22春“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)《小學(xué)教學(xué)技能》在線作業(yè)答案參考1

1、22春“小學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)小學(xué)教學(xué)技能在線作業(yè)答案參考1. 根據(jù)( )可以把教學(xué)語(yǔ)言分為單項(xiàng)傳輸語(yǔ)言、雙項(xiàng)傳輸語(yǔ)言和多項(xiàng)傳輸語(yǔ)言。A.教學(xué)語(yǔ)言的信息流向B.教學(xué)語(yǔ)言的功能C.教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)容性質(zhì)D.教學(xué)語(yǔ)言的針對(duì)性參考答案：B2. 數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單化表現(xiàn)在用數(shù)學(xué)方法處理和表達(dá)事物時(shí)，往往要摒棄許多具體的特性，而用一種簡(jiǎn)單的形式表現(xiàn)出來(lái)。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B3. 實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A4. 分析性提問(wèn)一般使用哪些關(guān)鍵詞( )A.選擇、分類(lèi)、列舉、應(yīng)用B.闡述、比較、敘述、解釋C.判斷、評(píng)價(jià)

2、、證明、你對(duì)有什么看法D.為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證參考答案：D5. 教育者與受教育者地位與作用的矛盾主要體現(xiàn)在：依賴(lài)性制約性差異性發(fā)展性。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B6. 班主任處理偶發(fā)事件要遵循：教育性原則、( )、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。A.沉著應(yīng)對(duì)原則B.沉著冷靜原則C.靈活冷靜原則參考答案：B7. 教學(xué)反思的最高境界是：( )A.交流探討B(tài).借鑒聽(tīng)課評(píng)價(jià)C.反思札記D.行動(dòng)研究參考答案：D8. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不同年級(jí)的學(xué)生，不同發(fā)展水平和具有不同知識(shí)準(zhǔn)備條件的學(xué)生，其接受能力，對(duì)直觀材料的依賴(lài)程度也不同，因此，在選擇教學(xué)手段時(shí)，也有一定的差別

3、。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B9. 文藝復(fù)興對(duì)歐洲的影響( )。答案：推動(dòng)了西歐各國(guó)的宗教改革，打擊了羅馬教會(huì)的權(quán)威，沖破了神學(xué)的禁錮，解放了人們的思想大批希臘的古典著作和優(yōu)秀思想得以進(jìn)一步傳播和發(fā)揚(yáng)鼓起了人們徹底擺脫傳統(tǒng)觀念而倡導(dǎo)理性思考的勇氣給近代自然科學(xué)的誕生提供了豐富的思想養(yǎng)料涌現(xiàn)了一大批文學(xué)家、藝術(shù)家和思想家10. 啟發(fā)性類(lèi)比法是用于前后環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有逐層深化關(guān)系的銜接方法。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A11. 傾聽(tīng)的全面性是指( )A.傾聽(tīng)方式的全面性B.傾聽(tīng)對(duì)象的全面性C.傾聽(tīng)內(nèi)容的全面性D.“兼聽(tīng)則明”參考答案：ABC12. 組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育班集體，這是實(shí)現(xiàn)

4、班級(jí)工作目標(biāo)的組織保證。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B13. 老師：“什么是質(zhì)數(shù)?”學(xué)生：“能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)?！闭?qǐng)你診斷學(xué)生的錯(cuò)誤所在及錯(cuò)誤原因，并提出補(bǔ)救措施。參考答案：(1)錯(cuò)誤所在及原因質(zhì)數(shù)的定義應(yīng)為一個(gè)大于1的自然數(shù)，除了1與它自身外，再?zèng)]有其它的正約數(shù)了，這樣的自然數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。學(xué)生回答的錯(cuò)誤在于沒(méi)有指明質(zhì)數(shù)是大于1的自然數(shù);沒(méi)有說(shuō)出正約數(shù)只能有1和其本身。對(duì)于質(zhì)數(shù)的概念沒(méi)有真正理解，表達(dá)不嚴(yán)密。(2)補(bǔ)救措施應(yīng)幫助學(xué)生理解或澄清概念，可利用講解、提問(wèn)、練習(xí)等方式。14. 說(shuō)課與備課大同小異，沒(méi)有明顯的區(qū)別。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A15. 教學(xué)過(guò)渡最主要的作用( )A.承上啟下B.因材施教C.錯(cuò)落有致D.前后呼應(yīng)參考答案：A16. 在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是：( )A.需要層次論B.認(rèn)知失調(diào)論C.自我效能理論D.成就動(dòng)機(jī)理論參考答案：A17. 規(guī)勸、禁止某些權(quán)利和要求，幫忙做家務(wù)屬于科學(xué)的懲罰方式。( )規(guī)勸、禁止某些權(quán)利和要求，幫忙做家務(wù)屬于科學(xué)的懲罰方式。( )參考答案：正確18. 分析法是用于前后環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在邏輯上是逐層深化關(guān)系的銜接方法。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B19. 語(yǔ)言既要準(zhǔn)確清楚，又要使教師準(zhǔn)確理解，并能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。( )A.正確