淺談?dòng)變航逃镔|(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、淺談?dòng)變航逃镔|(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 內(nèi)容摘要 環(huán)境是重要的教育資源，作為一名幼教工作者應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。而物質(zhì)環(huán)境則是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要一環(huán)，它能為幼兒園營(yíng)造一種溫馨、安寧的氣氛，能為孩子提供一個(gè)良好的生活氛圍，更能為老師組織一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)起幫助作用。因此，對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究就顯得特別重要。本研究通過文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法得出幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料選擇、方法以及物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用意義，以利于幼兒身心的全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，及各幼兒園辦園水平的提升和進(jìn)步。同時(shí)也為那些畢業(yè)后想自主創(chuàng)業(yè)開辦幼兒園的同學(xué)們提供豐富的信息資料?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；物質(zhì)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)著名教育家

2、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責(zé)在于為幼兒提供適宜的環(huán)境。”幼兒園的環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩種。兩者是相互作用相互影響的。幼兒園在創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境的同時(shí)物質(zhì)環(huán)境也是不可忽視的。下面就幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。一、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性及所包含的內(nèi)容（一）物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性幼兒園是孩子們接觸到的第一個(gè)外界社會(huì)，是他們認(rèn)識(shí)和感受外面世界的第一步。幼兒園的環(huán)境是孩子們每天所處、所接觸的。所以幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎么樣會(huì)直接影響孩子的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，特別是物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。孩子們來到幼兒園除了是學(xué)習(xí)習(xí)慣外，更多的是自己感受

3、和認(rèn)識(shí)周圍的事物。這個(gè)時(shí)候物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就顯得特別重要。它能幫助孩子們認(rèn)識(shí)和了解世界，激發(fā)孩子們的好奇心和探索周圍世界的興趣，能為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。同時(shí)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也能為教師的教育、教學(xué)提供便利。從幼兒周圍的生活環(huán)境入手進(jìn)行教育、教學(xué)，幼兒也會(huì)更感興趣，能增強(qiáng)師幼互動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。（二）物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含的內(nèi)容 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含園外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)即外面圍墻、大門的裝飾設(shè)計(jì)和園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)即操場(chǎng)、走廊、過道、樓梯間、盥洗室、教師辦公室、每間教室內(nèi)各區(qū)域的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒活動(dòng)的不同教室如閱覽室、陶藝室、皮影表演室、蒙氏活動(dòng)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等諸如此類的供幼兒自主操作玩耍的教室的

4、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。大到每面墻的設(shè)計(jì)裝飾，小到每個(gè)小角落的利用，都是物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。二、如何進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）材料（素材）的選擇幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)除了前期的設(shè)計(jì)，更重要的是材料的選擇。它會(huì)影響整個(gè)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果和作用。通過對(duì)文獻(xiàn)資料的研究和實(shí)際的觀察發(fā)現(xiàn)有些幼兒園的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)僅僅局限于美觀，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展起不到實(shí)質(zhì)性的影響作用，而且還是花費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力。這種情況需要我們幼兒教育者認(rèn)真思考怎樣的材料選擇是既實(shí)惠又實(shí)用的。1、安全性毋庸置疑，安全是所有幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。任何一處地方的裝飾設(shè)計(jì)，物品的選擇和使用都離不開安全二字。材料的選擇如何做到安全呢？首先，材料要以

5、圓角、塑料為主。在幼兒園里孩子們都喜歡到處玩耍，也會(huì)不小心就摔一跤，如果是圓角的東西、塑料的東西就算碰一下也不會(huì)有大礙。塑料的材料孩子們拿起來比較容易，而且易于清潔，材料的衛(wèi)生安全也得到了保證。其次，材料要符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。選擇的任何材料都應(yīng)該做到無毒無味，不會(huì)刺激孩子們的嗅覺，影響孩子們的健康成長(zhǎng)。如果是條件好的幼兒園甚至可以選用能食用的材料，這樣能達(dá)到更顯著的教育效果。再次，材料的大小、尺寸要適度。在選擇材料時(shí)要根據(jù)孩子們的身體發(fā)展特點(diǎn)選擇方便他們拿取使用的材料，太高、太大、太重都不利于孩子們的發(fā)展，甚至?xí)绊懞⒆觽兊男睦斫】党砷L(zhǎng)。2、實(shí)用性幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料選擇除了安全美觀，很重要

6、的一點(diǎn)是實(shí)用性。物質(zhì)環(huán)境不是只用眼睛看就夠了，而是能有多種用途的才是好的物質(zhì)環(huán)境。因此，材料的選擇應(yīng)該貼近孩子們的生活，是他們經(jīng)常看見和接觸過的東西，并且具有教育意義和價(jià)值。除了是在教學(xué)中能用到外，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能對(duì)孩子們起教育作用，同時(shí)能讓孩子們自主操作，滿足他們動(dòng)手操作的欲望，這才是好的材料。比如，小魚吐泡泡?？梢詫⑺O(shè)計(jì)為一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，將它用于生活中?？梢悦總€(gè)小朋友有一條魚貼在墻上。每次喝完水就給小魚貼一個(gè)泡泡。這樣既知道孩子喝了多少水，也滿足了他們動(dòng)手的欲望，而且整個(gè)過程很有趣味性，讓喝水這件事不再枯燥乏味。3、新穎性材料選擇的新穎性能吸引孩子們對(duì)周圍環(huán)境的觀察注意，培

7、養(yǎng)孩子們的觀察能力。讓孩子們更愿意、更快樂的在幼兒園生活。在我們生活中有很多隨手可得的自然資源和廢舊物品1，用這些材料做出來的東西既節(jié)約物力財(cái)力，又有新鮮感和新穎性。孩子們會(huì)很好奇怎么自己平時(shí)用過的東西變得這么好看，這么有趣。新穎性還應(yīng)該是充滿童真童趣的材料。它既有安全性又有實(shí)用性，是將兩者完全結(jié)合的材料。比如，幼兒園里面孩子用的桌子的腳，是做成小鴨子的腳一樣，這樣既安全又有教育意義，讓孩子們知道小鴨子的腳長(zhǎng)得什么樣子，從自己的生活的經(jīng)驗(yàn)中獲得了知識(shí)，這樣的材料才是新穎的。（二）物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法1、教育性與趣味性的整合幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不單單是一方面的作用，而應(yīng)該是多功能和多用途的。因此，

8、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整合是必不可少的。環(huán)境是為教育服務(wù)的。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從空間安排、設(shè)施材料，到墻面布置都要對(duì)孩子有教育意義，對(duì)孩子起著潛移默化的影響。同時(shí)材料的提供應(yīng)是幼兒感興趣的、好奇的、有吸引力的，從而促使他們探索和了解世界。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。孩子們有了興趣，就有了躍躍欲試的學(xué)習(xí)熱情；有了興趣，就會(huì)對(duì)問題主動(dòng)地思考和自覺地行動(dòng)；有了興趣，就會(huì)付出更大的努力，調(diào)動(dòng)所有的感官去完成。物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性和趣味性應(yīng)該體現(xiàn)在幼兒園每個(gè)創(chuàng)設(shè)的地方。不僅僅是圍繞某一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而創(chuàng)設(shè)的兼具教育性和趣味性的情景，而是應(yīng)該滲透在幼兒一日生活所接觸到的地方。比如，喝水這件幼兒每天會(huì)做很多次的事

9、，一樣需要教育性和趣味性。可以在保溫桶水龍頭的上面貼一只奶牛，這樣在孩子們接水的同時(shí)也知道了奶牛的奶是在哪兒、怎么樣出來的。這是他們自己從生活經(jīng)驗(yàn)中感受出來的知識(shí)，是順應(yīng)孩子們自身發(fā)展的，這樣才是終身受益的。2、可操作性與創(chuàng)造性的整合幼兒園在區(qū)角物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要注重孩子們動(dòng)手操作的能力及其創(chuàng)造性的發(fā)展。區(qū)角物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是要能吸引孩子、激發(fā)他們自己觀察、滿足他們的好奇心和求知欲的。所以可操作性和創(chuàng)造性的結(jié)合才能達(dá)到鍛煉孩子的效果。一個(gè)班的區(qū)角活動(dòng)有很多，在設(shè)置上要達(dá)到整合。比如，自然觀察角，在設(shè)置上不是簡(jiǎn)單地種上一些植物了事，而是將種子放在不同器皿里，設(shè)置不同物理環(huán)境（水、土、沙等），讓孩子們

10、自己動(dòng)手操作，觀察種子的變化，得出自己的結(jié)論。2這種靠自己的能力發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，會(huì)讓孩子們更有興趣的去探索周圍的事物，更體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。3、充分利用時(shí)間和空間幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要充分利用孩子們的時(shí)間和幼兒園自身的三維立體空間。時(shí)間即是指，創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該是每時(shí)每刻都能對(duì)孩子起教育的作用。比如，排隊(duì)洗手、上廁所、喝水這些事需要讓孩子們學(xué)會(huì)等待，而在等待的過程中又不浪費(fèi)孩子們的每一分鐘。就可以在孩子們等待的地方放幾把小椅子，讓他們知道現(xiàn)在需要等待，同時(shí)可以墻上貼一些小動(dòng)物，讓孩子感覺自己是和某個(gè)小動(dòng)物一起等待，這樣不會(huì)覺得孤單。也可以貼一些知識(shí)性的圖畫，讓他們?cè)诘却耐瑫r(shí)看看圖畫，了解

11、其他的知識(shí)?？傊變簣@物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是要不浪費(fèi)孩子的一分鐘。三維立體空間即是指，整個(gè)幼兒園的每一個(gè)角落都要充分利用起來進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。要充分利用幼兒園自身空間的資源，讓孩子們每天來到幼兒園都會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，每天都會(huì)感覺很興奮、很開心。比如，在每個(gè)走廊的天花板上懸掛大自然的景物，可以是樹藤、鳥巢、小木屋，易于孩子們觀察。充分利用教室外面的地面。在每個(gè)教室外面設(shè)置適合該年齡班的游戲，比如大班可以在地上畫格子進(jìn)行跳方游戲。每個(gè)走廊的地面可以使用不同的材質(zhì)。比如，塑膠地、瓷磚地、石頭地、木地等。這樣，在孩子們行走的過程中可以有不同的觸覺刺激。在生活中輕松獲得感統(tǒng)訓(xùn)練。4、重視幼兒的參與整個(gè)幼

12、兒園的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不是老師全部做完做好就行，而應(yīng)該尊重孩子的想法。物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程應(yīng)是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。孩子們可以進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境的裝飾和布置。他們通過動(dòng)手、動(dòng)腦，在親手參與環(huán)境布置的教育過程中，獲取了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也得到了能力上的培養(yǎng)。而孩子對(duì)自己的布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感，這樣會(huì)激發(fā)他們更充分地與環(huán)境相互作用。同時(shí)，要充分利用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)都有不同的職業(yè)，利用他們的職業(yè)特點(diǎn)和便利條件，為孩子們搜集

13、安全、衛(wèi)生、有意義的廢舊材料，支持和豐富幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和孩子們?cè)谟變簣@的探究和游戲活動(dòng)。三、物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義陳鶴琴先生說過：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。3物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子整個(gè)身心的全面發(fā)展起著很大的作用。只有把幼兒園的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)搞好了，才能說話，才能與孩子對(duì)話，3才能讓孩子在所見、所做中更加全面的認(rèn)識(shí)世界、感知世界。同時(shí)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于教師教學(xué)的開展，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)成果的展現(xiàn)。孩子每天都能從物質(zhì)環(huán)境中學(xué)到生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)，這對(duì)老師的教育、教學(xué)起到了很好的幫助作用。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還有利于幼兒園辦園水平的提升。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會(huì)影響整個(gè)幼兒園的氛圍，從中能感受到幼兒園的能力是不是很好或很差。所以把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好了，那么幼兒園的辦園水平自然就能得到提升。參考文獻(xiàn)1 黃瓊琳，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)-幼教研究。2001年。2 祝正龍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境促進(jìn)健康發(fā)展學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的一點(diǎn)體會(huì)，湖北教育，2002年。3 古代，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“五性”原則，教育