人教版七年級下《安塞腰鼓》課文

1、.安塞腰鼓安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，它是黃土高原的產(chǎn)物，其其粗獷、雄渾粗獷、雄渾的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情渾然一體地理風貌、民風民情渾然一體 。源遠流長，風格獨特，融源遠流長，風格獨特，融舞舞蹈、音樂、武術(shù)蹈、音樂、武術(shù)于一體于一體,具有具有隊行多變、剛勁、隊行多變、剛勁、豪放的特點豪放的特點。.亢奮亢奮晦暗晦暗羈絆羈絆冗雜冗雜磅礴磅礴顫栗顫栗鏗鏘鏗鏘驀然驀然燒灼燒灼

2、戛然而止戛然而止捶捶knghuj bn rng png bzhn lkng qingm zhujichu.大徹大悟：大徹大悟：驚心動魄：驚心動魄：嘆為觀止：嘆為觀止：戛然而止：戛然而止：徹底領(lǐng)悟。徹底領(lǐng)悟。形容感染力極強，動人心弦。形容感染力極強，動人心弦。贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。聲音突然中止。理解詞義理解詞義.1 1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原 文中的三個連續(xù)的詞語回答。）文中的三個連續(xù)的詞語回答。） 壯闊壯闊 豪放豪放 火烈火烈.2 2、安塞腰鼓給了你什么樣的感受，請對、安塞腰鼓給了你什么樣的感受，請對 安塞

3、腰鼓進行評價。（可以用自己的安塞腰鼓進行評價。（可以用自己的 話說，也可以用原文中的話說）話說，也可以用原文中的話說）“壯闊壯闊”“”“豪放豪放”“”“火烈火烈”“”“有力有力”“”“元氣淋元氣淋漓漓”“”“驚心動魄驚心動魄”“”“奇?zhèn)グ蹴缙鎮(zhèn)グ蹴纭薄啊薄叭莶坏檬`，容容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞不得羈絆，容不得閉塞”“”“每一個舞姿都是人顫栗每一個舞姿都是人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止”“”“好一個好一個痛快了山河、蓬勃了想象力痛快了山河、蓬勃了想象力”“”“充滿激情與力量充滿激情與力量的的”“”“凝聚了生命力的凝聚了生命力的”“”“象征黃土

4、高原人元氣與象征黃土高原人元氣與神魂的神魂的”等等等等（生命的強健剛勁（生命的強健剛勁 旺盛的生命力旺盛的生命力 強強大的力量大的力量 氣勢宏大氣勢宏大 氣勢磅礴等等氣勢磅礴等等) .3 3 、文章的感情基調(diào)是什么？、文章的感情基調(diào)是什么？高昂激越高昂激越 鏗鏘有力鏗鏘有力 氣勢磅礴氣勢磅礴. 安塞腰鼓安塞腰鼓表演前表演前（14） 安安靜靜表演中表演中（527） 亢奮亢奮表演后表演后（2830）寂寂靜靜人的人的安靜安靜沒有聲音沒有聲音時的寂靜時的寂靜簡潔有力簡潔有力鏗鏘激越鏗鏘激越前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 以動映靜以動映靜 對比鮮明對比鮮明.含英咀華賞美點含英咀華賞美點 本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲

5、情并茂地本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀朗讀，又適合有滋有味地，又適合有滋有味地賞析賞析。選擇你喜歡。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。 句式：我喜歡朗讀第句式：我喜歡朗讀第_自然段（朗讀）自然段（朗讀），因為它用，因為它用_修辭手法（或者其他手修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）出了法）表現(xiàn)（達）出了_ 。 賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。構(gòu)等。. 一捶起來就一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊個斜背響鼓的后生，如百

6、十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高黃土高原上，爆出一場原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么多么壯闊、多么豪放、多么火烈火烈的舞蹈哇的舞蹈哇安塞腰鼓！（安塞腰鼓?。?）品讀品讀1這一段，綜合運用排比、比喻、反復，形象具這一段，綜合運用排比、比喻、反復，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰

7、鼓壯突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。闊、豪放、火烈的特點。.品讀品讀2 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見只聽見隆隆隆隆，隆隆，隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是也是隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 (14-16)疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現(xiàn)出疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓安塞腰鼓

8、”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。氣吞河山的場面和震撼人心的力量。.品讀品讀3 愈捶愈烈！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，追求，都在這舞姿和鼓點中，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，人，成了茫茫成了茫茫一片一片；聲，；聲，成了茫茫一片成了茫茫一片(25-27)綜合交錯運用了排比和反復兩種修辭手法，使綜合交錯運用了排比和反復兩種修辭手法，使文章語

9、句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。的力與美推到極致。.閱讀閱讀527527段段，安塞腰鼓的，安塞腰鼓的 “好好”體體現(xiàn)在哪兒？先找原文中直接贊美的語現(xiàn)在哪兒？先找原文中直接贊美的語句，然后用自己的話概括。句，然后用自己的話概括。好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞塞腰鼓！腰鼓！. .安塞腰鼓表演前的情景是： 景人性格：樸實神情：沉穩(wěn)而安靜高粱地南風茂騰騰的后生為后面的文章蓄

10、為后面的文章蓄勢，高粱地是擊勢，高粱地是擊鼓的背景，鼓的背景，“那那咝溜溜的南風咝溜溜的南風”是助陣的聲勢，是助陣的聲勢，那那“沉穩(wěn)而安靜沉穩(wěn)而安靜”的表情顯示著表的表情顯示著表演者的成竹在胸演者的成竹在胸，這些都為后面熱這些都為后面熱鬧激烈的表演做鬧激烈的表演做好了鋪墊。好了鋪墊。物物腰鼓：呆呆的，不曾響過.開頭是靜悄悄的，開頭是靜悄悄的，“似乎從來不曾響過似乎從來不曾響過”，結(jié)，結(jié)尾卻尾卻“靜成了另一個星球靜成了另一個星球”，作者是如何形容，作者是如何形容鼓聲戛然而止時的靜的？為什么要描寫此時的鼓聲戛然而止時的靜的？為什么要描寫此時的靜？靜？ 鼓聲戛然而止，由靜至動，又歸于靜。言猶未盡，情

11、猶未了，一切盡在靜默之中。 .你認為作者借安塞腰鼓想要歌頌什么？你認為作者借安塞腰鼓想要歌頌什么？ 歌頌了生命中奔騰的力量。歌頌了生命中奔騰的力量。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。歌頌陽剛之美。歌頌陽剛之美。.文中哪句話揭示了安塞腰鼓的文文中哪句話揭示了安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和生命意識?；瘍?nèi)涵和生命意識。 容不得束縛，容不得羈絆，容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、掙開了的那么一股勁破了、掙開了的那么一股勁。.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？什么這樣歌頌西

12、北漢子？ 西北的人民并沒有因生活的貧苦西北的人民并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，內(nèi)心涌動著和封閉而喪失希望，內(nèi)心涌動著生命的激情。作者同時也相信這生命的激情。作者同時也相信這里的人民有希望，這里的土地有里的人民有希望，這里的土地有希望。希望。. 如何理解如何理解“多水的江南是易碎的玻多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”？ 運用對比的手法運用對比的手法以江南的水反襯出高原的力量以江南的水反襯出高原的力量之美之美. 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出

13、那么奇?zhèn)グ蹴绲捏w，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚∧芰浚?貧瘠的物質(zhì)生活束縛不住西北漢子貧瘠的物質(zhì)生活束縛不住西北漢子旺盛的生命力，強大的精神力量。旺盛的生命力，強大的精神力量。. 本文運用得最多的修辭方法是本文運用得最多的修辭方法是什么什么? ?試舉例說明這樣的寫法對表試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用?，F(xiàn)文章的思想感情所起的作用。形式美形式美.句內(nèi)部的排比：句內(nèi)部的排比： “一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”有力地表現(xiàn)了生命沸騰，力量噴涌有力地表現(xiàn)了生命沸騰，力量噴涌不可遏止的情景。不可遏止的情景。.句與句之間的排比：句與句之間的排比：

14、 “狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。一樣，是強健的風姿?！?運用排比，寫出了安塞腰鼓的壯闊、豪運用排比，寫出了安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。放、火烈。.段與段之間的排比：段與段之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了

15、又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！ 運用聯(lián)想的手法，將安塞腰鼓舞動起來的運用聯(lián)想的手法，將安塞腰鼓舞動起來的整體氣勢描寫的更形象、更生動。整體氣勢描寫的更形象、更生動。.排比句的作用 這些排比句使文章氣勢恢宏這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思句鏗鏘，能表達出強烈的思想感情。想感情。 .間隔反復：間隔反復： 好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！ 好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞好一個痛快了山河、蓬勃了想

16、象力的安塞腰鼓！腰鼓！.連續(xù)反復和間隔反復：連續(xù)反復和間隔反復： 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見只聽見隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是也是隆隆，隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 (14-16).連續(xù)反復和間隔反復的作用連續(xù)反復和間隔反復的作用.短句的作用短句的作用短句的使用讓文章具有節(jié)奏感、音韻短句的

17、使用讓文章具有節(jié)奏感、音韻美，讀起來瑯瑯上口。美，讀起來瑯瑯上口。.找出文中的短句找出文中的短句: :一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。一捶起來就發(fā)狠了一捶起來就發(fā)狠了,忘情了，沒命了忘情了，沒命了! .33總總 結(jié)結(jié). 本文是一篇描寫抒情性散文本文是一篇描寫抒情性散文,通過對安塞腰鼓通過對安塞腰鼓的場面描寫的場面描寫,寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點的特點,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)安塞人被貧困壓抑，而想沖破一切束縛、羈絆的安塞人被貧困壓抑，而想沖破一切束縛、羈絆的渴望。也表現(xiàn)出安塞人不甘貧困，奮發(fā)向上，追渴望。也表現(xiàn)出安塞人不甘貧困，奮發(fā)向上，追求幸福美好的生活。更表達出作者對陜北高原人求幸福美好的生活。更表達出作者對陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征贊美。們粗獷、豪邁、開放的性格特征贊美。 總總 結(jié)結(jié).課外拓展好一群聾啞人！好一個千手觀音！她使人想起：破土而出的新芽；她使人想起：凌寒獨自開