四年級上語文教學(xué)案-語文百花園三_語文S版

1、. 語文百花園三語海暢游1.讀一讀，注意“一字腔調(diào)的變化。目的：引導(dǎo)學(xué)生注意“一字在不同腔調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。過程：1自己讀一讀，注意“一字的讀音。2你發(fā)現(xiàn)“一字讀音變化的規(guī)律了嗎？3我還能舉出這樣的例子。例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁2.漢字真有趣。目的：一方面增強(qiáng)對漢字的理解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析和“折。過程：1自己讀一讀，你從這段話中理解到了什么？2你會(huì)分辨“析和“折了嗎？3讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語的意思。目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的才能。過程：1在字典中分別查出“保險(xiǎn)和“精神的意

2、思。2自己試著進(jìn)展選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。積少成多讀讀背背：目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。過程：1自讀，注意讀正確、流利。2小組讀，互查。3說一說自己的理解，大體理解格言的意思。4試著背一背。5指名背一背。6抄寫在?采集本?上。閱讀平臺(tái)目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，并從故事中受到啟發(fā)。過程：1.讀題目，理解題意。“聯(lián)指對聯(lián)，“改聯(lián)改寫對聯(lián)。2.帶著問題讀一讀，說一說。3.讀了短文你有什么想法？指南針目的：學(xué)習(xí)制作讀書卡片。過程：1讀一讀，讀書和制作讀書卡片有什么好處？2讀書卡片可以有哪些內(nèi)容？3參照樣子，自己制

3、作一個(gè)讀書卡片4展示學(xué)生所制作的讀書卡片能說會(huì)道、筆下生輝搜集身邊的閃光點(diǎn)目的：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、搜集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步?？谡Z交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：1鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語交際中浸透寫作知識(shí)。2借助口語交際活動(dòng)拓寬寫作思路。3將習(xí)作教學(xué)與語文理論活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能，學(xué)會(huì)贊美別人。2學(xué)習(xí)在習(xí)作中運(yùn)用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)過程兩課時(shí)：第一課時(shí)一游戲引入我們在電視中經(jīng)常看到有些主持人在進(jìn)展人物專訪提問時(shí)，喜歡讓

4、被采訪者在極短的時(shí)間內(nèi)答復(fù)出問題。今天，老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學(xué)，請大家也在很短的時(shí)間內(nèi)答復(fù)提出我的問題，你們愿意承受我的采訪嗎？1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？老師評價(jià)：喜歡外形喜歡味道喜歡營養(yǎng)2、水果的味道、形狀、營養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？3、老師小結(jié)：看來水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營養(yǎng)等多方面介紹。二、新課講授：水果談得不錯(cuò)，我們再換個(gè)話題好嗎？，請同學(xué)把答案寫在答題紙上。注意把字寫的大一些。一在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看。1我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢？2指名23名同學(xué)答復(fù)，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，

5、看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？此環(huán)節(jié)老師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深化的事例說明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表揚(yáng)。預(yù)計(jì)情況：1學(xué)生舉了一個(gè)事例表揚(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。預(yù)計(jì)情況：2可能有的學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例點(diǎn)撥：看來你對他真得很理解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說說哪個(gè)事例給你的印象更深化一些嗎？3、老師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個(gè)方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以表達(dá)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。4、老師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物

6、，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深化的事例來介紹。二假如老師再給你一次承受采訪的時(shí)機(jī)，你能不能說出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。請看采訪提示。出課件一你想向大家介紹誰？他的閃光點(diǎn)是什么？1、大家翻開手里的信封，拿出答題卡，出示課件二誰閃光點(diǎn)用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。2、事例說的要簡潔，能說出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。老師示范說事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。3、請同學(xué)填寫自己的答題卡，填好后和同桌交流，交流時(shí)重點(diǎn)聽聽對方說的事例能不能表現(xiàn)表格中填入的人物特點(diǎn)。2、反響小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？你對誰說的事例拿不準(zhǔn)，全班交流

7、。三通過采訪我們發(fā)現(xiàn)了不少有閃光點(diǎn)的人，也回憶了發(fā)生在他們身上的事例，假如讓咱們把這個(gè)同學(xué)寫下來行嗎？出示課件三：寫作題目和要求題目：夸夸我的同學(xué)要求：1、通過一件或幾件事寫出同學(xué)的閃光點(diǎn)。2、注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。1、習(xí)作就要按要求完成，請同學(xué)讀讀要求，結(jié)合這兩點(diǎn)要求，想一想：要寫這位同學(xué)，還有什么困難呢？如學(xué)生說不出困難可這樣問：我們下周作文課上寫這個(gè)人，在下面一周的時(shí)間里，我們可以為這次習(xí)作做些什么準(zhǔn)備呢？預(yù)計(jì)困難：事情過去很長時(shí)間了，我對他當(dāng)時(shí)的語言、動(dòng)作記得不太清楚。老師點(diǎn)撥：1、這確實(shí)是個(gè)很實(shí)際的問題，因?yàn)槲覀兣e的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細(xì)節(jié)記得不太清楚了，大家有什

8、么好方法解決這個(gè)困難呢？隨機(jī)板書：訪問、再次回憶2、訪問就要事先有準(zhǔn)備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢呢？誰能詳細(xì)談?wù)劇Ｄ氵€記得他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？你還記得他當(dāng)時(shí)的表情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么說的？3、人物的特點(diǎn)，特別是性格方面的特點(diǎn)會(huì)時(shí)常在生活中表現(xiàn)出來，假如你能再創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，讓這個(gè)人真地說一說、做一做，你觀察起來就更清楚了。例如：寫同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會(huì)的難題向同學(xué)請教，觀察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)。4、老師小結(jié)：當(dāng)然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創(chuàng)設(shè)情景這些方法，我們的最終目的是能很詳細(xì)的得到人物做事時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，為完成習(xí)作的第二個(gè)要求效勞。三、課后延伸那么我們怎樣把搜集到的這些材料記錄下來呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。出示課件四：記錄表1、我們來看看這張表