4《小鹿的玫瑰花》

1、4小鹿的玫瑰花模板教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。2. 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3. 體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾，玫瑰盛開的錄象教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。揭示課題：4、小鹿的玫瑰花二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問難1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自

2、主識字交流：在小組里交流自己已認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。結(jié)合經(jīng)驗理解：一痛一拐結(jié)合圖理解：花骨朵3、引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？三、讀讀演演，解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說：看來，你的玫瑰沒有白栽！”（一）學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？1出示一組句子，找出文中的一對近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長大了。理解漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。2體會小鹿沒看到一朵花的心情

3、，理解惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。（二）自學(xué)5-8自然段1師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好??！小朋友們，想看看嗎？讀一讀第5-8自然段。2老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生黃鶯”和微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。3學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、開發(fā)文本，拓展表演：電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面）再現(xiàn)童話情境，激勵學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。隨機理解為什么說小

4、鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導(dǎo)朗讀。五、.總結(jié)全文，朗讀全文。4小鹿的玫瑰花由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得”精彩”、好奇”、頑皮”、笨重”、移動”、哄笑”、絕技”、喝彩”這些詞語的意思。2. 學(xué)習(xí)課文的24自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。3. 初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。4. 能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認(rèn)真地觀看。二、講讀課

5、文。學(xué)習(xí)2-4自然段。1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。2. （猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？（表演得很出色、很精彩）結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個馬戲節(jié)目。（黑熊踩木球”）出示黑熊踩木球”的動畫。（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？（2）生匯報說。（我讀懂了，不明白的是）（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）先寫什么再寫什么最后寫什么節(jié)目名稱怎樣表演觀眾

6、的反應(yīng)黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩（5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。四、課堂練習(xí)。我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動手寫寫?？凑l也能寫得具體、精彩。https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有語文教案一精彩的馬戲教案由范文先生網(wǎng)教案頻道轉(zhuǎn)載請注明出處！1 一、教學(xué)目標(biāo).能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄

7、到哪里去。2 .能按順序用先接著最后”的句式以及有的有的還有的”句式說一段連貫的話：二、教學(xué)時間l課時三、課前準(zhǔn)備肥皂水、吸管、.課件四、教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課。小朋友看她在做什么？聽聽她在說什么？（兒歌）我有一瓶泡泡水，夭夭和我一起玩。只要輕輕一吹它，滿天都是小泡泡。怎么吹出來的呢？誰看懂了，來說說。二、學(xué)會說吹泡泡的方法指名說。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接著輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來了。）板書：先再接著師：說得真棒！一步一步非常清楚。請你上來一邊做，一邊再說說。誰也能像他這樣說一說，希望你能說得更好。（下邊的小朋友聽得有點糊涂了，不知道到底該怎么做。

8、你能幫他說清楚嗎？把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說）。會說的老師還要他上來邊說邊做。指名3-4人說。三、實踐體驗1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說，一個一個說，其他同學(xué)評評他說的對不對。每個人都要說。2、會吹了嗎？那么我們就來比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好？先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰吹得最好看，最奇特（師生盡情地玩，并配上輕快的音樂）在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來的泡泡像什么。板書想全班評議推薦或自我推薦，認(rèn)為誰出得好就請他來吹。（你想推薦誰，他吹得好在那里？）認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來的？我吹出來的泡泡在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示

9、詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。（板書：有的像有的像還有的像）板書有的有的還有的評議（分四人小組說一一指名說一一適當(dāng)評議）輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。3、想象好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？四、整體練習(xí)說。師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過程和想的連起來說說嗎?（自由說指名說評議）說的真好，小朋友回去后把它寫下來，行嗎？2004-04-25吹泡泡教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出

10、處！教學(xué)目標(biāo)：1、知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，要樂于助人。2、學(xué)會本課的11個生字，理解淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3、能把因果句補寫完整。4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，要樂于助人。教學(xué)難點：通過有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解淋濕、稱贊”等詞語的意思。3、導(dǎo)讀課文第1自然段，并有感情地朗讀.教學(xué)過程：一、揭示課題。出示下

11、雨。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。2、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號。3、想一想：圖中的兩個孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個好孩子是誰？三、檢查自學(xué)。1、指名分段讀課文。評一評哪個同學(xué)讀得正確。2、正音：玲、砰、稱”是后鼻音，淋”是前鼻音。3、指名讀生字組成的詞語。指出砰”表示聲音，是象聲詞。4、重點理解：淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）稱贊：課文中的奶奶稱贊誰？你能換個詞嗎？（夸獎、贊揚）四、學(xué)習(xí)第1自然段。1、指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。2、用因為所以”的句

12、式說說奶奶心里的想法。3、指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，”很著急”的很”要讀得長些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。4、齊讀第1段。5、小結(jié)：這段主要寫下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒帶傘，衣服要淋濕了。五、書寫指導(dǎo)。玲：左窄右寬，右邊是令"，注意不要少一點。濕：左窄右寬，右邊上面的日”稍扁。砰：左窄右寬。稱：左窄右寬。擦：右邊部分14畫，注意第8畫。左窄右寬。六、作業(yè)：抄寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)。2、理解連聲、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3、正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、卡片認(rèn)讀生字、詞語。2

13、、完成課后第1、3題。反饋。3、齊讀課文第1自然段。二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。1、自由讀課文，思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？2、讀后討論。 下雨了，小玲沒帶傘，為什么衣服沒淋濕呢？小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很高興，所以）讀小玲回答的話：是同學(xué)送我回家的。”是”應(yīng)該強調(diào)些。因為小玲有這樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。3、奶奶聽了怎么說？稱贊”是什么意思？連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說），誰能學(xué)著奶奶的樣來說說看？4、你覺得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎？為什么？你能不能稱贊他一句？（如：多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”真是個好孩子，

14、就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”真是個好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”）5、練習(xí)分角色朗讀。三、教學(xué)第5-7自然段。1、看第2幅圖，找一找哪幾個自然段是寫小寶的。2、自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？3、句子比較： 我把傘借給同學(xué)了。 我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點沒關(guān)系。）他的衣服濕了。他的衣服全濕了。（讓學(xué)生體會全”，說明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。）4、從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解不斷”5、讀最后一個自然段。問：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？

15、6、練習(xí)分角色朗讀。四、.總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂于助人。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、.總結(jié)課文，知道要樂于助人。2、指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)鞏固。1、在正確的讀音上打W玲(linling）察(cacha)淋(linling）擦(cacha)零(linling)2、多音字組詞。著：zhao()發(fā):fa()干：gan（)背bei()zhe()fa()gan()bei()、有感情地朗讀課文。1、師生分角色朗讀課文。2、學(xué)生分角色朗讀課文。 3、獨立完成課堂作業(yè)第4題。（在括號里填上合適的詞語。）讀一讀。 填空。 校對。三、.總結(jié)課文。小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會不一樣？.總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。四、作業(yè)指導(dǎo)。把句子補充完整。 小玲沒帶