職業(yè)生涯規(guī)劃(中職教材)教學(xué)設(shè)計(jì)性格分析與調(diào)適

1、職業(yè)生涯規(guī)劃（中職教材）教學(xué)設(shè)計(jì)第2單元第2課第2課時(shí)性格分析與調(diào)適【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知（1） 性格與職業(yè)性格的涵義；性格與職業(yè)性格的類(lèi)型。（2） 職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求；職業(yè)性格是可以調(diào)適的。2情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 充分認(rèn)識(shí)性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用,增強(qiáng)性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺(jué)性與緊迫感。（2） 正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（3） 培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)觀與就業(yè)觀。3運(yùn)用舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)職業(yè)性格有哪些具體要求；通過(guò)對(duì)職業(yè)性格有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐

2、活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)性格對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的【教學(xué)難點(diǎn)】職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求【教學(xué)方法】案例法、啟發(fā)式、模擬表演法、在活動(dòng)中體會(huì)與感悟的方法【教學(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容（重點(diǎn)預(yù)習(xí)“問(wèn)題聚焦”）,要求:1. 初步認(rèn)識(shí)自己的性格,看看自己的性格屬于哪一種類(lèi)型2. 以小組為單位各組選擇一個(gè)自己比較熟悉的職業(yè)（如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬表演3. 閱讀“讀讀想想”“改變帶來(lái)了另一片天空”以及“學(xué)修汽車(chē)的,在賣(mài)汽車(chē)的行當(dāng)里成了才”2個(gè)文中案例,思考取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。4. 在自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實(shí)例。一、導(dǎo)入

3、新課教師提出大家熟悉的古典文學(xué)名著紅樓夢(mèng)中的人物，如林黛玉、王熙鳳等，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)她們的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生活動(dòng)）林黛玉多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂郁等王熙鳳一一熱情、潑辣、機(jī)智靈活、善于變通、圓滑從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來(lái)的職業(yè)有沒(méi)有關(guān)系呢？這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課教學(xué):板書(shū)課題：（二）性格分析與調(diào)適1. 性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用（板書(shū)）.性格的涵義（板書(shū)）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評(píng)價(jià)某些人“認(rèn)真”、“開(kāi)朗”、“熱情”，有時(shí)又評(píng)價(jià)某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評(píng)價(jià)反映的是人們個(gè)性中的什么特征?（請(qǐng)幾位學(xué)生回答。）結(jié)論：反映的

4、是性格。再問(wèn)：性格和前一節(jié)我們所學(xué)的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系?分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個(gè)性。結(jié)論：性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。（齊讀并板書(shū)）以小組為單位各派一名代表（最好是外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格特征者）起來(lái)發(fā)言，并讓同學(xué)們比較每個(gè)人性格之不同，從而引入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。性格的類(lèi)型（板書(shū)）序號(hào)性格類(lèi)型性格特征優(yōu)點(diǎn)不足適合的職業(yè)1.外向型以活動(dòng)性、靈活性、開(kāi)放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng)性、顯示性為主開(kāi)朗的樂(lè)天派占多數(shù)，為人處世靈活多變、熱情好客、聞風(fēng)而動(dòng)，能較好地適應(yīng)外界變化，善于與人打交道有時(shí)做事馬

5、虎、松散，容易急躁適合從事變化較大的職業(yè)2.內(nèi)向型以安全性、規(guī)律性、倫理性、計(jì)劃性、縝密性、克制性為主多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。專心致志、持之以恒有時(shí)處事猶豫不決，遲遲不見(jiàn)行動(dòng)。在處理人際關(guān)系時(shí)，不如外向型的人爽快和易于接近能較好地處理工作內(nèi)容相對(duì)固定以及事務(wù)性方面的工作3.中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征在職業(yè)適應(yīng)性方面更寬泛。師生共同歸納分類(lèi)，并請(qǐng)同學(xué)們相互談?wù)剬?duì)方的性格類(lèi)型以及各自的長(zhǎng)處及需要繼續(xù)努力的方面。啟發(fā)提問(wèn)：古典文學(xué)名著紅樓夢(mèng)和三國(guó)演義大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，大家說(shuō)可

6、不可以？（不行，原因在于二者性格）師：那么這說(shuō)明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格，各種職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同）2 .職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求（板書(shū)）1職業(yè)性格涵義（板書(shū)）以小組為單位各組選擇一個(gè)自己比較熟悉的職業(yè)（如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察）上臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)*II擬表演，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的表演，指出他們的性格相符與不符之處。然后概括出：教師在工作中形成了熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘、誨人不卷、教書(shū)育人、為人師表的心理品質(zhì)；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質(zhì)；營(yíng)業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務(wù)、笑臉相迎、百問(wèn)不厭的心理品質(zhì)是的，各行各業(yè)的人們?nèi)諒?fù)一年、年復(fù)一日始終如一地默

7、默工作著、奉獻(xiàn)著，他們形成了自己的職業(yè)性格。提問(wèn)：同學(xué)們能否從以上幾類(lèi)從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格？（充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，然后老師分析。）分析：與性格密切相關(guān)，職業(yè)性格的要素，一是人們“在特定的職業(yè)活動(dòng)中”，二是“經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、具有穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)?！苯Y(jié)論：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)活動(dòng)中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。（齊讀并板書(shū)）職業(yè)性格的類(lèi)型老師聯(lián)系生活中的實(shí)際舉例例1:作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。例2:作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨(dú)立型性格占主

8、導(dǎo)地位。例3:作為一個(gè)管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長(zhǎng)、容人之過(guò)，要關(guān)心下屬。在這里，機(jī)智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。結(jié)論：不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。（也可聯(lián)系節(jié)首案例來(lái)說(shuō)明）師生共同歸納分類(lèi)：序號(hào)職業(yè)性格類(lèi)型性格特征1.變化型能夠在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，在有壓力的情況卜-工作得很出色，追求并且能夠適應(yīng)多樣化的工作環(huán)境，善于將注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事情上去2.重復(fù)型適合并喜歡連續(xù)不斷地從事同一種工作，喜歡按照一個(gè)固定的模式或別人安排好的計(jì)劃工作，愛(ài)好重復(fù)的、有規(guī)則的、有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)3.服從型喜歡配合別人或按照別人的指示去辦事，愿意讓別人對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)

9、，不愿忌自己擔(dān)負(fù)責(zé)任，不愿思自己獨(dú)立作出決策4.獨(dú)立型喜歡計(jì)劃自己的活動(dòng)并指導(dǎo)別人的活動(dòng)，會(huì)從獨(dú)立的、負(fù)有責(zé)任的工作中獲得快感，喜歡對(duì)將要發(fā)生的事情作出決定5.協(xié)作型會(huì)對(duì)與人協(xié)同工作感到愉快，善于引導(dǎo)別人按客觀規(guī)律辦事，希望自己能得到同事的喜歡6.勸服型樂(lè)于設(shè)法使別人同意自己的觀點(diǎn)。并能夠通過(guò)交談或書(shū)面文字達(dá)到自己的目的。對(duì)別人的反應(yīng)具有較強(qiáng)的判斷能力，并善于影響他人的態(tài)度、觀點(diǎn)和判斷7.機(jī)智型在緊張、危險(xiǎn)的情況下能很好地執(zhí)行任務(wù)，在意外的情況下，能夠自我控制、鎮(zhèn)定自若、工作出色。在出差錯(cuò)時(shí)不會(huì)驚慌、應(yīng)變能力強(qiáng)8.自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己，通過(guò)自己的工作和情感來(lái)表達(dá)自己的思想9.嚴(yán)謹(jǐn)型注重細(xì)節(jié)的

10、精確，愿意在工作過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，按照一套規(guī)則、步驟將工作過(guò)程做得盡善盡美。工作嚴(yán)格、努力、自覺(jué)、認(rèn)真、保質(zhì)保量，喜歡看到自己出色完成工作后的效果請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己的性格特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，看看與將來(lái)的職業(yè)要求有沒(méi)有差距。（學(xué)生活動(dòng)）教師進(jìn)一步提問(wèn)：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？3 .性格能調(diào)適（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面材料：一個(gè)女生在校時(shí)，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語(yǔ)。畢業(yè)后，在一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，同學(xué)們驚詫不已，差點(diǎn)不敢認(rèn)她。昔日的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作，對(duì)外商業(yè)應(yīng)酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應(yīng)了職業(yè)的

11、需要。提問(wèn)：從以上材料中同學(xué)們有什么啟示？（同學(xué)們可能有多種回答，我們引導(dǎo)他們從以下幾方面分析）：分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應(yīng)，這當(dāng)然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學(xué)一樣，剛走上工作崗位時(shí)，性格與職業(yè)性格并不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)他們有意識(shí)地、有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應(yīng)了職業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)了“人選職業(yè)”與“職業(yè)選人”的完美結(jié)合。結(jié)論：職業(yè)性格是可以調(diào)適的。分組討論1：閱讀“讀讀想想”“改變帶來(lái)了另一片天空”以及“學(xué)修汽車(chē)的,在賣(mài)汽車(chē)的行當(dāng)里成了才”2個(gè)文中案例,思考：取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。（學(xué)生活動(dòng)）（教師通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。）分組討論2：請(qǐng)同學(xué)們從自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實(shí)例。并和同學(xué)們交流一下，取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適的關(guān)系。（學(xué)生活動(dòng)）（教師通過(guò)不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。）教師總結(jié)：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進(jìn)入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調(diào)適、培養(yǎng)的。只有自覺(jué)地根據(jù)職業(yè)的需要去不斷調(diào)適自己的職業(yè)性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當(dāng)然，人無(wú)完人，同學(xué)們會(huì)說(shuō)我們的性格一般不可