四年級科學上冊集體備課

1、=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=四年級科學上冊集體備課四年級科學上冊學期備課一、教材分析 本冊教科書以主題單 元的形式編排了植物的身體”、秋冬星 空”、材料與生活”、水循環(huán)”、我們的 家園一一地球”等5個單元，共22個課 題，28課時。以學生發(fā)展為本，以專題 研究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主題 線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了生活經(jīng)驗引領(lǐng)下 的內(nèi)容綜合化，重點落實到創(chuàng)新精神和 實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。二、學生情況分析四年級學生已經(jīng)有了一年的科學探究經(jīng)歷，可以說對科學學習有了一 定的基礎(chǔ)，也積累了一些簡單的科學探 究方法，因此對科學的學習有了一定的 學習基礎(chǔ)。三、教學目標1、認

2、識周圍的自然界常見的事物，現(xiàn)象及其 相互聯(lián)系。2、引導學生進行探究活動，循著科學研究的程序去思維和操作。 3、培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、探究科學的能力、培養(yǎng)學生的語言書寫能 力、技術(shù)設(shè)計與制作能力，安全地進學 習，探究和設(shè)計制作的能力。4、學會使用學具、材料進行試驗。 四、教學 重難點 引導學生認識科學、熱愛科 學、學習科學的意識，培養(yǎng)思考、想象、 動手的能力。 五、教學措施在教學中，注意調(diào)動學生的積極性和主動性。 保護學生的學習興趣和參與意識，因地 制宜，從實際出發(fā)，采用操作學習法、 游戲?qū)W習法、競賽學習法、故事描述法 等。做到使學生在玩中學、在想中學、 在做中學、在用中學。采用角色演法

3、、 情景模擬法、專題討論法、實驗探索法、 作品制作法、反感設(shè)計法等。六、教學進度第一周第二周：植物的身體；第三周第五周：秋冬星空 第六周一一第十周：材料與生活；第十一周 一一第十四周： 水循環(huán) 第十五周一一 第十八周：我們的家園一一地球；第十九周一一第二十周：研究與實踐。七、教學中應注意的問題1、探究內(nèi)容不要局限于教科書設(shè)計的內(nèi) 容，應在時間、空間、探究對象上進行 有效拓展。2、評價應側(cè)重于發(fā)現(xiàn)和張揚學生個性，避免用統(tǒng)一的尺度衡 量所有學生。第一單元植物的生活一、教學內(nèi)容本單元植物的身體、植物的根、植物的葉、植物的莖花和果實五個課題組成， 主要研究植物各種器官的作用，讓學生 感受植物世界的豐富

4、多彩。二、教學目 標 1、能指認植物的六大器官。 2、知道植物根的作用。3、知道植物的莖有運輸水分的作用。4、通過了解更多的植物種類，感受植物世 界的多姿多彩。三、教學重難點 1、 能指認植物的六大器官。 2、知道植物根的作用。 3、知道植物的莖有 運輸水分的作用。四、教具準備 燒 杯、鐐子、量筒、放大鏡。 五、課時安 排植物的身體1課時 植物的根 1課時植物的葉2課時 植物的莖 1課時 花和果 實六、應注意的問題從整體遵循一般到特殊、整體到部分的認識事物的 規(guī)律。4、植物的莖一、課型:新授二、教學目標：知識：知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。能力：學會解剖莖的方法。 思想情 感：尊重證據(jù)，

5、體驗到合作與交流可以 更好的完成認知。三、教學重難點：知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。學會解剖莖的方法。四、教學方法：啟發(fā)式教學五、教具放大鏡、刀片六、教學過程： 導課 課時 2 創(chuàng)設(shè)問題情 境：人們種樹、種莊稼并向根部澆水， 是如何輸入到植物的其它部分的？ 新授開展探究活動1、提出問題：根吸收的水分是怎樣輸送到植物各 部分的？ 2、引導學生對問題進行猜想 和假設(shè)。3、設(shè)計驗證試驗。4、匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象。5、根據(jù)自己的想象繪制出植物運輸水分的示精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 5 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載意圖。自活動

6、 1、展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 對果樹進行環(huán)割的圖片，讓學生產(chǎn)生疑 問：為什么會出現(xiàn)膨大的部分？2、教師出示資料卡解釋原因，讓學生了解 到莖里還有運輸養(yǎng)料的管子，認識到莖 有運輸水分和養(yǎng)料的作用。拓展活動了解對植物實施環(huán)割有哪些好處？小結(jié)莖里還有運輸養(yǎng)料的管子，莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。 七、板書 設(shè)計4、植物的莖莖里還有運輸養(yǎng)料的管子，莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。 八、教學 后記及反思： 教學設(shè)計時，我將教 學重點放在學生經(jīng)歷根的吸收水分的作 用和莖的運輸水分的 作用的科學探 究過程，教學難點是根的實驗設(shè)計、改 進。為了突出重點、突破難點，必須保 證學生有充分的時間進行探索、交流， 將課堂交給學生。因此

7、，我將討論方案、 制定計劃放在課堂上進行，而將實驗過 程及觀察放在課外進行，教學內(nèi)容安排1 課時完成，沒有考慮進行實驗現(xiàn)象及結(jié) 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 5 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載論的交流。但是，學生在做了實驗之后 卻表達了較為強烈的交流愿望。為了不 打擊學生的積極性，我安排了第二課時 的交流。學生的態(tài)度與要求令我產(chǎn)生了 極大的欣喜，給了我很大的震撼。 第二單元 秋冬星空教學內(nèi)容：本單元秋季星空、冬季星空兩課 組成，主要讓學生通過長期的觀察活動 知道秋、冬季的代表星座，初步發(fā)現(xiàn)星 空變化的規(guī)律。教學目標：知道秋冬星空

8、的主要星座；如何觀察星空； 介紹星座知識。愿意參與中長期科學探 究活動。教學重難點：知道秋冬星空的主要星座；如何觀察星空；介紹 星座知識。 教具準備：準備一些秋冬季星空的資料應注意的問題：本單元的兩課是進行中長期星空觀察的 起始，注意觀察方法的指導是兩節(jié)課共 有的重 點。課時安排：6、秋季星空1課時7、冬季星空1課時6、秋季星空課型：新授教學目標： 知識：知道北斗七星，認識秋季里北斗七星在天 空中的位置；了解秋季的其他星座能力：能參與探究四季星空的中長期科學 探究活動；思想情感：能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在 活動中愿意合作與交流。教學重點難點：知道北斗七星，認識秋季里北斗七 星在

9、天空中的位置；了解秋季的其他星 座 教學方法：啟發(fā)式教學教具：準備一些秋季星空的資料，如北斗七星、 仙后座的圖片資料或錄像資料等，輔助 學生進行課堂探究活動。 教學過程： 一、激趣 播放有關(guān)星 空的錄像資料，可先播放錄像，讓學生 感知星空的美麗與神奇，使學生產(chǎn)生強 烈的探究欲。二、探究 活動一：1、讓學生自主交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)。在交流中教師主要把握兩點：一是在觀察中要明確自己觀察時所處的方位 及星座所在的方位，如對北斗七星的觀 察。匯報中應提示學生表明觀察時是面 朝北的，往 天頂”處可視為南方，往地精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 9 精選公文范文，管理類，工作

10、總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載平線處為北方，此時人的左面是西，右 面是東，北斗七星是屬于北天的一個星 座。二是使學生能將相鄰的幾顆星組成一些便于記憶的圖形，使之成為 我 的星座”，不僅培養(yǎng)了學生的空間想像能 力，而且可以啟發(fā)學生為自己選定觀察 研究的對象。2、先讓學生自匯報，讓 學生充分匯報自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。 3、 讓學生畫出北斗七星及自己根據(jù)想像組 成的星座的樣子。在紙上畫星座時，應先在紙上定出方位，一般應與實 際觀察的方位相對應。 資料卡的內(nèi)容可 以穿插在學生的匯報交流活動之中，使 學生進一步認識北斗七星。活動二：分三個層次進行活動：1、先讓學生提出自己樂于研究的問題。 可以先以小組

11、為單位在組內(nèi)開展活動，教師 在巡視中有針對性地選擇學生提出的問 題并進行恰當評價。2、讓學生自己制定觀察計劃。因觀察星空獨立性較 強，可以讓學生制定各自的觀察計劃。 一個是北斗七星，一個是自選的 我的星 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 8 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=座”。 三、動手實踐：制作觀星箱1、如果要長期觀察一個星座，借助什么 樣的觀察工具比較好？ 2、展示觀星箱， 讓學生了解觀星箱的作用，再讓學生開 展制作活動。3、制作。 采用自 己喜歡的方法制作，教師也可以提供其 他方法來制作觀星箱。如，利用透明的 盒子，在盒蓋

12、上用筆畫出大小均等的網(wǎng) 格，將盒的周邊及盒底用紙糊住，使其 不透明，在盒底部一角打一觀察孔即可。 如果利用教科書中的制作方法，也可以 將其方法改進，如不用膠帶固定線，而 是用針在盒子邊緣穿孔，將線穿過，在 外面打上結(jié)固定住。 4、制作完畢, 可以讓學生試用觀星箱來觀測某一物 體，使學生掌握觀察的方法與記錄的方 法，還要特別強調(diào)在觀測自己選定的觀 察對象時，要選擇最佳觀察點并且觀星 箱的位置應固定不變。同時也提醒學生， 因自己選定的幾個觀察對象在天空的位 置不同，所以每個觀察對象要分別用一 個固定的觀星箱才能準確觀察星座的變化。四、拓展活動：建議讓學生課后至少再制作一個觀星箱，分別用來 觀察北斗

13、七星及自己選定的星座，堅持 不懈地進行長期的觀察，發(fā)現(xiàn)星空變化 的規(guī)律。教后反思：課件出示一個男孩剛從游泳池出來，身上發(fā)抖的圖 師：請同學們 看屏幕中的這幅圖，你看到了什么呢？ 生：我看到一個小男孩從游泳池里出來 身體在發(fā)抖。師：同學們在洗過澡后有 這種感覺嗎？ 生：有。 師：那你們有 什么問題嗎？ 生：他為什么會冷呢？ 師：我們可以借助溫度計、棉紗、水來 研究這個問題。用棉紗將一只溫度計的 液泡包住，蘸上少許與室內(nèi)溫度相同的 水，取出來，停留在空中，同學們猜一 猜，溫度計的讀數(shù)會怎樣呢？ 生：下降。 生：我覺著應該上升。 生：我認為 溫度計的讀數(shù)不變，因為水的溫度和室 內(nèi)溫度是一樣的。 師：

14、看來同學們精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 13 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載各有各的想法，到底哪些同學的想法正 確，我們應該怎么辦呢？ 生：動手實驗。 師：那現(xiàn)在同學們就利用這些材料，小 組分工去研究研究，并要及時的做好記 錄。 師：同學們的實驗已經(jīng)做完了， 并且認真地做好了記錄，哪個小組來匯 報一下？生：我們組的溫度計剛從水里出來時是22C； 1分鐘時是19C； 2 分鐘時是17 C； 3分鐘時是C； 4分鐘時 是16C。師：現(xiàn)在讓我們用線把這些點 連接起來，這是溫度隨時間變化的圖線， 通過剛才的實驗以及這條圖線，你們有 什么

15、發(fā)現(xiàn)呢？ 生：溫度是下降的。 師：這能不能說明這25位同學的猜想是 正確的呢？ 生：能！ 師：還不能！ 為什么呢？因為做這一次實驗是不夠 的，科學不是偶然的結(jié)果。那咱們再來看一下第二小組的實驗結(jié)果吧。生：我們組0分鐘的時候是22 C ； 1分 鐘時是C; 2分鐘時是17C; 3分鐘時 是。C； 4分鐘時是16CO師：我們依然用線把點連接起來。通過觀察， 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 11 發(fā)現(xiàn)一一生：溫度也是下降的。 師：第二小組的實驗又一次證明了這 25 位同學的想法是正確的。 三四小組再來 匯報一下你們的實驗，好嗎？ 師：現(xiàn)在老師把三、四小組的點都用線 連

16、接起來?？磥砣?、四小組的結(jié)果和一、 二小組的結(jié)果是 生：一樣的！師：這四次實驗都說明了同一個問題， 溫度是一一生：下降的！師：同學們要知道，在科學研究中做一次實驗 是不夠的，科學的結(jié)果不是偶然的，科 學的結(jié)論必須經(jīng)得起反復再反復的檢 驗！ 師：四個小組的實驗都證明了 溫度是下降的，那么，為什么溫度計的 讀數(shù)會下降呢？也就是說這個實驗說明 了什么呢？ 生：因為水蒸發(fā)時吸收 了溫度計液泡里的熱。 師：溫度計 的液泡處在水的周圍，也就是說水在蒸 發(fā)時會吸收周圍的熱。師：現(xiàn)在哪位同學能夠告訴大家，剛從游泳池出 來身上為什么會冷了嗎？生：老師，我知道了！從游泳池出來，身上的 精選公文范文，管理類，工作總

17、結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 12 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=水蒸發(fā)，會吸收身體里的熱，所以身上 感覺到冷。師：對！你說的非常好！活動三 師：現(xiàn)在每組桌上都有濕 布，誰能想辦法讓這塊濕布盡快變干 呢？生：可以在太陽下曬一曬，在火上 烤一烤。生：也可以放在暖氣片上。 生: 可以用風扇吹一吹。 生：還可以擰一擰， 甩一甩。？ 師：為什么要在太陽 下曬一曬，在火上烤一烤呢？生：因為溫度高了，干的才比較快。師：那你認為蒸發(fā)的快慢與 生：溫度高低有 關(guān)。師：那為什么又要用風吹一吹呢？ 生：風吹可以使空氣流動的快，蒸發(fā)快。 師：那你的意思是蒸發(fā)的快慢還和 生：

18、空氣流動快慢有關(guān)系。 溫度高低（板書：影響蒸發(fā)快慢的因素 ?）空氣流動快慢師：這也只是同學們的一種想法，科學可不能想當然！到底水 蒸發(fā)的快慢是不是和溫度、空氣流動有 關(guān)，同學們想不想親自動手研究一下 呢？ 生：想！ 師：那哪個小組愿意研究蒸發(fā)的快慢與溫度的關(guān)系呢？ 師：那好，第一、二小組就來研究蒸發(fā) 的快慢與溫度的關(guān)系，老師給你們很多 的材料。師：三、四小組就來研究蒸發(fā) 的快慢與空氣流動的關(guān)系，好嗎？生:好！師：老師給你們的材料更好玩，看，微型小風扇！師：現(xiàn)在同學們討論一下怎樣利用手中的材料做實驗 呢？實驗時應該注意哪些問題呢？ 師：討論好之后，就開始動手研究吧！ 師：同學們！通過做實驗你們有

19、什么發(fā) 現(xiàn)呢？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)了蒸發(fā)的快 慢的確和溫度有關(guān)系。師：那你們是怎 樣研究的呢？ 生：我們是在兩個盤 子里分別滴上相同量的水，一個放在酒 精燈上加熱，另一個放在桌上不動，過 一會兒，被加熱的水很快就蒸發(fā)完，變 干了，而另一個盤子里的水蒸發(fā)的就很 慢。因此，我們知道溫度高，蒸發(fā)的就 快，溫度低，蒸發(fā)的就慢。 師：那你們 為什么在兩個盤子里滴同樣多的水呢？ 生：這樣才能正確的做對比實驗呀。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 17 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載師：對！我們應該在同樣大盤子里滴上 同樣多的水，只改變溫度這樣才能正確

20、 比較蒸發(fā)的快慢是否跟溫度有關(guān)系。 師：第一小組你們研究的結(jié)果和他們的 一樣嗎？ 生：一樣。 師：通過實 驗，一、二小組的研究都說明了蒸發(fā)的 快慢的確和溫度有關(guān)。 師：第三小組匯 報一下你們的研究結(jié)果吧！ 生：我 們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)的快慢和空氣流動有關(guān)系。師：怎么研究的？ 生：把兩塊紗布 浸濕，一個用小風扇吹一吹，另一放在 一旁晾，用風扇吹的紗布干的快。 師：做實驗時注意了哪些問題呢？生：兩塊紗布一樣大，濕度相同。 師：非常 好！那你們的實驗說明了什么呢？生：說明了加快空氣流動可以使水蒸發(fā)的 快。師：真不錯！四組是怎樣研究的呢？ 生：和三組的一樣，并且結(jié)果也一樣！ 師：看來三、四小組的實驗結(jié)果都說明

21、了蒸發(fā)的快慢的確和空氣流動有關(guān)。師：那同學們想一想，水蒸發(fā)的快慢除 了和溫度、空氣流動有關(guān)，還與什么有 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 15 關(guān)系呢？ 師：這塊濕布，你是展 開干的快呢？還是疊在一起干的快呢？ 生：當然展開嘍！ 師：為什么呢？ 生：因為展開面積大，這樣蒸發(fā)的就快。 師：這說明蒸發(fā)的快慢還和 生：表 面積大小有關(guān)系。師：在生活當中，你還見到過哪些增大面積加快蒸發(fā)的現(xiàn) 象呢？生：農(nóng)民伯伯曬糧食時，都要攤 開曬。生：還有曬衣服曬被子時，也要 展開曬。師：對！其實生活中還有很多類似的現(xiàn)象，希望同們們在課下注 意留心觀察！ 板書設(shè)計：13、蒸發(fā)水慢慢變成水

22、蒸氣發(fā)散到空氣中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。水在任何溫度下都可以蒸發(fā)；加熱蒸發(fā)得快吹風蒸發(fā)得快增大面積蒸發(fā)得快教學反思：在科學教學中，我認為應該以學生生活經(jīng)驗為主線， 以學生自主體驗學習為手段，以科學探 究為核心，要特別關(guān)注活動過程。這幾 方面在本堂課的三個活動中都得以很好 的體現(xiàn)。整堂課能夠引導學生自主探究， 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 16 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=并能做到讓學生動眼、動手、動口又動 腦，辦法學生自己想，充分展示了教師 的主導作用和學生的主體地位的和諧， 體現(xiàn)了以人為本以學生的發(fā)展為本。本 節(jié)課多元化的教

23、學目標體現(xiàn)到位。 最后, 我重視學生拓展性知識的研究，使科學 探究活動延伸到課下。總之，這堂課能 夠體現(xiàn) 以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨”， 以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為終極目標。 當然，有些地方做的還不夠，于本課內(nèi) 容較多，如果靈活適當?shù)恼{(diào)整教學內(nèi)容， 安排兩課時，我想學生會活動更充分， 探究更到位，一句話更有利于學生科學 素養(yǎng)的提高。在今后的教學中，我一定 要在這方面豐富和完善，積累更多的教 學經(jīng)驗，把科學課上的更好 第五 單元 我們的家園一一地球 教學 內(nèi)容： 本單元包括4課，分別是航 海家的發(fā)現(xiàn)、地球上有什么、地球 內(nèi)部有什么、蘋果為什么落地。教 學目標：1、知道地球的形狀、大小。2、了解人類對地球

24、形狀認識的歷史。3、了解地球儀、地圖的主要標識。4、認識生活中常見的力一一重力。教學準備：地圖、地球儀、鉤碼、測力計教學重難點：地球的形狀、大小。認識生活中常見的力 一一重力。應注意的問題：認識到地球的價值和保護它的重要性；意識到要關(guān)愛地球、航海家的發(fā)現(xiàn) 1課時19、地球上有什么 1課時20、地球內(nèi)部有什么 1課時 21、蘋果為 什么落地 1課時 21、蘋果為什 么落地課型；實驗教學目標： 知 識：知道地面附近的物體于地球的吸引 而受到的力叫重力。 會正確使用彈 簧測力器。培養(yǎng)學生的語言書寫能力。 能力：能夠運用多種方法認識和研究重 力問題。 情感與價值觀：激發(fā)學生 的探究意識，培養(yǎng)學生善于觀

25、察、勤于 思考、勇于探索的科學 精神。 教學重難點：知道地面附近的物體于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的方向是向下的。教學方法：實驗交流 教具：各種小玩具、文具、彈簧測力器、鉤碼線繩、投影片或掛圖一一牛 頓畫像和牛頓研究蘋果落地圖。教學過 程1、導入新課教學開始時，可組織學生到室外活動，學生按要求分小 組進行投擲紙飛機、原地跳高、拋擲物 體等活動。、請學生描述自己的活什學在其動。 、在描述的基礎(chǔ)上提出 么所有的物體都要掉在地上？”生展開討論，提出各種假設(shè)。 學生討論的基礎(chǔ)上教師揭題： 實，在300多年前，大科學家牛頓就曾 經(jīng)研究過這個問題，牛頓從小就喜歡刨 根問底地研究各種問題，一天，他坐在

26、 一棵蘋果樹下看書，突然一個蘋果掉下 來落在了他的面前，引起了他的好奇。 他從這件事中受到啟發(fā)，產(chǎn)生很多想法， 提出很多的問題，同時進行了更深入的 研究，他不僅發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的原因，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 23 =精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=而且還發(fā)現(xiàn)了許多科學規(guī)律，為人類的 科學發(fā)展作出了偉大貢獻。為了紀念牛 頓為科學所做的貢獻，在國際單位制中， 力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為 No 、蘋果離樹后豎直下落，上拋 的小球落回地面，瀑布從高處流向低處， 這到底是什么原因呢？原來，地面上的一切物體都要受到地球的吸引， 正是這種吸引作用，才產(chǎn)生了上述現(xiàn)象。 物體于地球吸引而受到的力叫做重力。 地球表面附近的一切物體都要受到重力 的作用。2、引導學生研究有關(guān) 重力問題”、關(guān)于重力，你想知道什么？ 教師可將學