四年級上冊語文課件教案蘇教版

1、四年級上冊語文課件教案蘇教版1 觀 潮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美?！窘虒W(xué)時數(shù)】2 課時【課前準(zhǔn)備】1 、課前發(fā)動學(xué)生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2、課件。（圖文并茂、聲樂結(jié)合）第一課時【教學(xué)過程】一、直奔“潮 ”，整體感知1 、釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的“潮 ”，就是指錢塘江大潮?！?/p>

2、觀潮 ”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“觀潮”。a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!b.讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴我們觀潮”的時間、地點(diǎn)、事情的這么一個句子。（第二自然段的第二句）句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮的地方。這里的這一天”和這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎？（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）據(jù)說”怎么講？自古以來堪稱為 天下奇觀”的錢塘江大潮，今天 我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說 ”的一致呢？請同

3、學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。二、品味“奇 ”，感覺奇觀你認(rèn)為 “天下奇觀”奇在哪里呢？1、邊默讀課文邊用“ 劃出最能感受到大潮的 ”“奇特 ”的語句。讀一讀，說一說體會。（小組交流、匯報）2、重點(diǎn)品讀“潮來時 ”的 “奇 ”：壯觀、奇特。a、點(diǎn)撥：句1：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！本?2： “過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。” ，感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。（奇：聲音、形4k）b.精讀第4自然段，立體賞 奇觀”。范

4、讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？提高學(xué)生咬文嚼字品評奇”。潮水的長。你懂“橫貫 ”的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響?！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上 “山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?這三句話能調(diào)換順序嗎 ？為什么？（由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥 移”字的精妙）欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞

5、造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎 ？對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想？又會怎么做呢？（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話）美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎？配樂朗讀： 潮來時”的三、四自然段。（語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力）更奇的還在后頭! 請往下讀。3、自主品讀“潮去后 ”的 “奇 ”。a.讀了之后，你覺得更奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？b.適時點(diǎn)撥感悟：漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。c恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）4、品讀“潮來前 ”的 “奇 ”。a 過渡： 的確， 錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然， 平時

6、的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日 ”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b.引讀：帶著這種心情讀好句子。（舒緩而又神秘、盼望的語氣 ）四、深悟“奇 ”，回歸整體激情； 剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服! 真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮 ”中的這美、這壯、這奇吧!第二課時【教學(xué)過程】一、讀文，理清層次1 、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目! 還記

7、得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么？一、二、五自然段又各寫了什么？分小組讀段落。2、點(diǎn)撥時間詞，嘗試分段。（按 “潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段）二、積累，課外拓展1 、尋找比喻句，感悟用法之妙。（共有5 處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成）2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進(jìn)行美讀積累。（再次回放全文的課件，圖文并茂 ）3、抄寫自己喜歡的語句。4、練習(xí)課堂作業(yè)。5、課外拓展：（任選一題）a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。b.合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。c.在

8、時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生:仿寫描寫景物具體的一個片斷。抒寫自己的情感的一段話。三、布置作業(yè)1 、抄第一課的詞語組三詞2 、 黃岡第一課3、背誦課文三、四自然段【板書設(shè)計(jì)】潮來前風(fēng)平浪靜籠罩薄霧錢塘江大潮潮來時（遠(yuǎn)）悶雷滾動越來越大（天下奇觀）（近）一條白線一堵水墻潮來后風(fēng)號浪吼恢復(fù)平靜1 觀潮【課后反思】（聲）（形）抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。一課， 潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時，我充沛發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充沛讀，體會， 并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)時，我讓學(xué)生圍繞“哪些句子最讓你心動，說說體會，并把體

9、會到的讀出來”這一問題，全班交流。即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充沛發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，大家各抒已見。如讀到 “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”時，有同學(xué)說那情形像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震，感受到地在震動，有的同學(xué)感受到大潮涌動的速度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。2* 雅魯藏布大峽谷【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自

10、己的話介紹課文內(nèi)容。3、從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法【教學(xué)時數(shù)】1 課時【教學(xué)過程】一、激趣談話，揭示課題同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是 “世界屋脊”。 在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰 珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷 雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難1 、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等 ）2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽

11、谷的，找出能概括段意的句子：a 是不容置疑的世界第一大峽谷。b. 映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c體現(xiàn)在生物的多樣性上。3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。三、抓住要點(diǎn)，簡要復(fù)述1 、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體內(nèi)容。2、指名概括課文的內(nèi)容。深入研究，品味語言要求按下列問題讀書思考：a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？b.課文中一連幾處用了從到的句式，讀了這些句子，你感受到什么了？c.為什么把九個垂直自然帶比做凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷” ？在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：1 、 作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是

12、世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑 ”。2、作者反復(fù)用 從到的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣 大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。3、 這些景觀都在海拔3000 米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至四、熟讀課文，積累詞語1 、選擇最精彩的語段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語和句子。五、課外延伸，拓展視野要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。六、布置作業(yè)1 、 黃岡第2 課2、查閱有關(guān)青藏高原的資料3、同步課外閱讀【板書設(shè)計(jì)】2 * 雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷位 置形狀奇異景

13、觀青藏高原上 馬蹄形拐彎 千姿百態(tài)（水） 神來之筆（山） 多樣化（生物）與珠峰相鄰狹長的深谷壯麗奇特世界關(guān)注【課后反思】這是一篇自讀課文（本學(xué)期的課文安排增加了自讀課文的篇數(shù)，而且在篇目安排上也不再是自讀課文在每個單元的最后一篇。我想這是加強(qiáng)了對學(xué)生自讀理解能力的培養(yǎng)。在這篇課文的教學(xué)上，我一如既往地主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自讀理解的能力，與上一課不同的是，我講資料圖片的欣賞放在入題之前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文以前就有一個具體的印象，這樣， 學(xué)生在初讀置疑時就能結(jié)合自己腦海里對大峽谷的印象來提出更有價值的問題。3 鳥的天堂【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、認(rèn)識 “漿、耀 ”等 14 個生字，會寫“隙、暇 ”等 8 個生字

14、，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù) ”等 20 個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。【教學(xué)時數(shù)】2-3 課時【課前準(zhǔn)備】1 、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。3、詞語卡片。第一課時【教學(xué)過程】一、揭題1 、出示 “天堂 ”，提問：這個詞常常用來比喻什么?（比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）2、那“鳥的天堂”指什么 ?二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文1 、初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下

15、，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大榕樹部分1 、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對照：欣賞圖畫（課件 大榕樹），把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。5、指名讀。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L 生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。a.你為什么這樣讀？b、

16、 “垂 ”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯節(jié)。c、 “枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。a、讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？b.看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。d.通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹 這一部

17、分。e、把你最喜歡的部分背下來。第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?點(diǎn)擊課件 百鳥紛飛圖。二、精讀寫鳥部分1 、請大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?a,讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?b.讀不好的，老師說：

18、老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。c,師讀后，師點(diǎn)評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。d 13 小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎 ?好，試試看。4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓??如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、 師接著說：是啊， 你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有

19、爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎?（齊讀第十三自然段）是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖 點(diǎn)擊畫眉圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢?7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!三、抄寫句子，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。四、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。五、布置作業(yè)1 、抄第三課生字組三詞2 、 黃岡第3 課3、背誦第七、八、九、十一、十二、十三自然段【板