七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元第17課 《安塞腰鼓》課件 人教新課標(biāo)版

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介視頻欣賞視頻欣賞整體感知整體感知朗讀賞析朗讀賞析課文小結(jié)課文小結(jié)安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓是起源于安塞一安塞腰鼓是起源于安塞一帶的民間舞蹈藝術(shù)，相傳帶的民間舞蹈藝術(shù)，相傳有兩千多年的歷史。安塞有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、剽悍豪放、腰鼓剛勁激昂、剽悍豪放、氣勢(shì)磅礴，是陜北民魂的氣勢(shì)磅礴，是陜北民魂的體現(xiàn)，號(hào)稱體現(xiàn)，號(hào)稱“天下第一天下第一鼓鼓”。請(qǐng)欣賞圖片：請(qǐng)欣賞圖片：安塞，位于我國(guó)陜西省安塞，位于我國(guó)陜西省北部北部腰鼓腰鼓 劉成章，陜西省延安人。現(xiàn)任劉成章，陜西省延安人?，F(xiàn)任中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。代表作中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。代表作羊想云彩羊想云彩,獲首屆魯迅

2、文學(xué)獎(jiǎng)。獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 用用“ 的安塞腰鼓的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可填詞、短語(yǔ)、句子，可在課填詞、短語(yǔ)、句子，可在課文中找文中找, ,也可用自己的語(yǔ)言）也可用自己的語(yǔ)言） 說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)說(shuō)文章是從哪四個(gè)角是從哪四個(gè)角度來(lái)展示安塞度來(lái)展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅腰鼓的藝術(shù)魅力的。力的。.從從“但是但是”到第一個(gè)到第一個(gè)“好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓”。安塞腰鼓的舞姿。安塞腰鼓的舞姿。.從從“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲”到第二個(gè)到第二個(gè)“好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓”。安塞腰鼓的響聲。安塞腰鼓的響聲。.從從“后生們的胳膊、腿、全身，后

3、生們的胳膊、腿、全身，”到到“好一個(gè)好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！”安塞腰鼓產(chǎn)生的土壤。安塞腰鼓產(chǎn)生的土壤。.從從“每一個(gè)舞姿都充滿了力量每一個(gè)舞姿都充滿了力量”到到“成了茫茫成了茫茫一片一片”。安塞腰鼓的內(nèi)涵。安塞腰鼓的內(nèi)涵。 為了讓大家對(duì)被譽(yù)為為了讓大家對(duì)被譽(yù)為“天下天下第一鼓第一鼓”的安塞腰鼓有更直觀的安塞腰鼓有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)看幾組特寫的認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)看幾組特寫照片?？春笳?qǐng)各小組用課文中照片?？春笳?qǐng)各小組用課文中的文句與之相配并高聲朗讀。的文句與之相配并高聲朗讀。析義：所謂替換式品讀，就析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變?yōu)閯e的形是將文章加工，變?yōu)?/p>

4、別的形式再讀，比較、品味其中的式再讀，比較、品味其中的美。美。 讓學(xué)生齊誦第讓學(xué)生齊誦第6 6段。段。驟雨一樣，驟雨一樣， 是急促的鼓點(diǎn)；是急促的鼓點(diǎn)； 旋風(fēng)一樣，旋風(fēng)一樣， 是飛揚(yáng)的流蘇；是飛揚(yáng)的流蘇； 亂蛙一樣，亂蛙一樣， 是蹦跳的腳步；是蹦跳的腳步； 火花一樣，火花一樣， 是閃射的瞳仁；是閃射的瞳仁；斗虎一樣，斗虎一樣， 是強(qiáng)健的風(fēng)姿；是強(qiáng)健的風(fēng)姿； 黃土高原上，黃土高原上， 爆出一場(chǎng)多么壯闊、爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓安塞腰鼓! ! 用用“我發(fā)我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)美，因美，因?yàn)闉椤钡木涞木涫綌⑹鰧?duì)課文式敘述對(duì)課文的理解。的理解。本文大量運(yùn)用排比，有本文大量運(yùn)用排比

5、，有句內(nèi)部的排比、句與句句內(nèi)部的排比、句與句之間的排比、段與段之之間的排比、段與段之間的排比。間的排比。請(qǐng)分別舉出例子，請(qǐng)分別舉出例子，并說(shuō)明這樣的寫法起什并說(shuō)明這樣的寫法起什么作用？么作用？（l l）句內(nèi)部的排比：）句內(nèi)部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！沒(méi)命了！”（2 2）句與句之間的排比：）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。仁

6、；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！保? 3）段與段之間的排比：）段與段之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！語(yǔ)言美語(yǔ)言美課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容;大量運(yùn)用排比，大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)、句與句、段與段之間的排比，交有句內(nèi)、句與句、段與段之間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，連用許多形式多樣的排比，增強(qiáng)錯(cuò)出現(xiàn)，連用許多形式多樣的排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。勢(shì)。 課文小結(jié)課文小結(jié) 劉成章的劉成章的安塞腰鼓安塞腰鼓是一首生命的和力量的贊是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽(yáng)剛之美，作者傾注了全部的熱最徹底的表現(xiàn)生命的陽(yáng)剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對(duì)陜北高原土地和土地上生命的