北師大版(三起)五下《Unit 10 Let's go》教案

1、Unit 10 Let's go單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽懂、會(huì)說以下單詞：movie amusement park money bus dinosaur far away start enough(2)能聽懂、運(yùn)用以下日常交際用語：Lets Shall we2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的表述自己想去做的事或想去的地方。能運(yùn)用句型Lets Shall we3、情感目標(biāo)：(1)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。(2)通過鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語言情景中學(xué)會(huì)提建議。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用以下句型：1、Lets2、Shall weUnit 10 Let's g

2、o（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，用英語表達(dá)提建議的方法。2、通過學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語言情景中學(xué)會(huì)提建議。教學(xué)重難點(diǎn)：兩種提建議的表達(dá)方式1、Lets2、Shall we教學(xué)方法：課文整體學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)·復(fù)習(xí)第九課的教學(xué)卡片。拿出morning的卡片，提問：“Is this morn ing, afternoon,or night?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's morning”·用同樣的方法學(xué)習(xí)其他教學(xué)卡片aftemoon, night, breakfast,lunch和dinnero2情景引入·教師用漢語提問學(xué)生星期天通常做什么，問他們

3、是否喜歡去看電影，或者去游樂園。3. 示范句型·教師把句型“Let's go to a movie”寫在黑板上，給學(xué)生解釋意思。一邊指著單詞，一邊示范朗讀并讓學(xué)生跟讀。·給學(xué)生解釋，在英語中我們經(jīng)常用Let's或Shall we提出建議，讓學(xué)生跟讀。·用同樣的方法學(xué)習(xí)句型Do you have enough money?，回答Yes.l do以及No，I don'to·呈現(xiàn)句型Let's take the bus和What time does the movie start？4講故事 學(xué)生用書第38、39頁讓學(xué)生翻開書第3

4、8至39頁。根據(jù)插圖提問下列問題：圖1：Mocky、Ken和Ann正在哪里？圖273：Ken正在干什么？圖4：他們能去看電影嗎？為什么？圖576：他們?yōu)槭裁床荒苋ビ螛穲@？圖7/879：最后他們?nèi)チ四睦铮?聽故事學(xué)生用書第38、39頁·對(duì)學(xué)生說：“現(xiàn)在我們要聽這些人物都說了什么?！蓖暾胤乓槐殇浺簦寣W(xué)生聽錄音看插圖。·再放一遍錄音，每幅插圖后暫停，讓學(xué)生跟讀。6. 家庭作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給家長(zhǎng)聽。Unit 10 Let's go（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： （1）通過詞匯的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)熟悉的感興趣的知識(shí)能夠在情景中理解運(yùn)用。 （2）能夠拼寫本單元的單詞并能夠在理解的基礎(chǔ)

5、上以小組的形式表演全部或部分故事內(nèi)容。 （3）通過故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確把握學(xué)與玩的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，及幾個(gè)常用的名詞的書寫，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo) 教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生在理解詞匯意義的基礎(chǔ)上結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿，并注意詞匯書寫形式的把握。靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語言交際用語進(jìn)行口語交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤，日歷，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，跟著錄音讀一讀。2.學(xué)單詞放錄音，讓學(xué)生指出圖片，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生自己讀出單詞用同樣的方法學(xué)習(xí)其他單詞3聽一聽 ：學(xué)生用書第40頁·讓學(xué)生看本頁底部的插圖。指著插圖提問：“What i

6、s Ken doing?”如果需要，學(xué)生可以參考頁面上半部分呈現(xiàn)的單詞。引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is playing football”·用同樣的方法完成其他插圖。·告訴學(xué)生接下來聽一句話的錄音，他們必須根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對(duì)應(yīng)的插圖。·放錄音，每次放一句，讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的插圖。確保每個(gè)學(xué)生都能夠指 出對(duì)應(yīng)的插圖。·再放一遍錄音，每次放一句。讓學(xué)生根據(jù)錄音的順序在對(duì)應(yīng)的插圖上 標(biāo)出序號(hào)。·全班一起復(fù)習(xí)這些句子。4唱一唱學(xué)生用書第41頁·讓學(xué)生翻開書第41頁。·完整地放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊指著單詞。·再放一遍錄音，每次

7、放一句。讓學(xué)生邊聽邊跟著錄音唱。·完整地放一遍錄音，讓學(xué)生跟唱。5家庭作業(yè)讓學(xué)生把薪學(xué)的歌曲唱給家里人聽。 Unit 10 Let's go（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： （1）通過對(duì)話和閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上著重學(xué)習(xí)本單元的句型結(jié)構(gòu)及注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)意義的語境中理解。 （2）觀察插圖，理解閱讀短文的內(nèi)容及能夠在理解短文的基礎(chǔ)上根據(jù)要求完成練習(xí)。（3）通過短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速、不出聲閱讀的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)安排自己的一周的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠做替換練習(xí)，正確的遷移所學(xué)的知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語言交際用語進(jìn)行口語交流。同時(shí)要學(xué)

8、會(huì)帶著問題閱讀，完成任務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)·復(fù)習(xí)第5至10單元的教學(xué)卡片。·拿出school的教學(xué)卡片，用一張白紙遮住，不讓學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。把白紙一點(diǎn)一點(diǎn)地移開，提問學(xué)生：“What's this?”讓學(xué)生猜測(cè)，直到學(xué)生猜出“It's a school.·用同樣的方法練習(xí)其他的卡片。2說一說學(xué)生用書第42頁·讓學(xué)生翻開書第42頁，看本頁上部的插圖。把這一頁給學(xué)生展示，指第一幅插圖提問學(xué)生他們認(rèn)為Mocky在想什么、它想去哪里。引導(dǎo)學(xué)生回答to the amusement park。·指著第一

9、個(gè)對(duì)話，告訴學(xué)生這是Mocky和Ken之間的對(duì)話。·指著第一個(gè)對(duì)話，看學(xué)生是否能讀出來。然后和學(xué)生一起朗讀對(duì)話內(nèi)容。·用同樣的方法完成第一個(gè)對(duì)話中的其他句子。·把全班分成兩組。一組演Mocky，另一組演Keno讓他們重復(fù)對(duì)話。·用同樣的方法完成第二個(gè)對(duì)話。·讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生用Words to Leam中學(xué)過的單詞替換3聽一聽，標(biāo)順序?qū)W生用書第42頁·讓學(xué)生翻開書第42頁。把這一頁給學(xué)生展示。指著第一幅插圖讓學(xué)生描述。·用同樣的方法完成其余的插圖。·放第一句話的錄音，讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的插圖。·

10、用同樣的方法完成其他句子。·再放一遍錄音，每次放一句。告訴學(xué)生根據(jù)錄音在對(duì)應(yīng)的插圖上標(biāo)出序號(hào)。·全班一起核對(duì)答案。4瑪麗的新書包學(xué)生用書第43頁·讓學(xué)生翻開書第43頁。告訴學(xué)生接下來閱讀一篇想要新書包的小女孩的短文。·指頁面上的插圖，讓學(xué)生說一說插圖中有哪些人，推測(cè)故事的大意是什么。·讓學(xué)生看短文的文字內(nèi)容，默讀短文。·學(xué)生完成后，給學(xué)生慢速朗讀。注意使每個(gè)學(xué)生都能夠理解每一句話的大意。·再把第一段內(nèi)容朗讀一遍，然后提問學(xué)生這些內(nèi)容和哪一幅插圖相對(duì)應(yīng)。讓學(xué)生指對(duì)應(yīng)的插圖，并且標(biāo)上正確的序號(hào)。·用同樣的方法完成短文的

11、其余部分。·讓學(xué)生看第二個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生回答這些問題，并且提示說回答問題所需要的信息包含在短文里。·讀第一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，并且讓學(xué)生在問題后面的橫線上寫出來。·用同樣的方法完成其余的問題。5布置作業(yè)讓學(xué)生把故事講給家長(zhǎng)昕。Unit 10 Let's go（第四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： （1）語音和句型歸納，Sounds and letters 是語音學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)自己嘗試進(jìn)行拼讀和發(fā)音規(guī)律的歸納。 （2）Uncle Books Blackboard 是對(duì)單元主要的總結(jié)與概括，讓學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)容的應(yīng)用，掌握本單元的重點(diǎn)句型。讓學(xué)生在交際的情景中運(yùn)用，

12、培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。觀察插圖，理解閱讀短文的內(nèi)容及能夠在理解短文的基礎(chǔ)上根據(jù)要求完成練習(xí)。 （3）能夠拼寫本單元關(guān)于星期詞匯的單詞并能夠在理解的基礎(chǔ)上以小組的形式表演全部或部分故事內(nèi)容。 （4）通過故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確把握學(xué)與玩的關(guān)系。會(huì)自己制作安排一周的活動(dòng)記事薄。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)語音單詞發(fā)音規(guī)律的總結(jié)與歸納，對(duì)重點(diǎn)句型的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，和應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程：1發(fā)音和字母學(xué)生用書第44頁·讓學(xué)生看本頁上部的插圖。告訴學(xué)生他們將聽到含有/air/音的單詞。·放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀

13、。·讓單個(gè)學(xué)生跟教師或者錄音朗讀，檢查他們的發(fā)音。2聽音練習(xí)學(xué)生用書第44頁 ， ， ”·讓學(xué)生看本頁中部的兩行圖。給學(xué)生展示這一頁；指第二行插圖。告訴學(xué)生這些詞巾有三個(gè)含有/air的音，有一個(gè)沒有。·放前四個(gè)詞的錄音，讓學(xué)生指含有/air/音的單詞上畫叉·再一次放錄音，這次讓學(xué)生在不含/air/的音的單詞上畫叉·用同樣的方法完成第二行圖3和Booky大叔一起讀學(xué)生用書第44頁·讓學(xué)生看本頁底部的兩行單詞。教師把這一頁給學(xué)生展示。指第一行單詞。·播放前兩個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。·問學(xué)生是否發(fā)

14、現(xiàn)這些單詞所含的/air/音都相同。·讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。播放最后兩個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀。提問學(xué)生是否知道其他含有這個(gè)發(fā)膏的單詞。·用同樣的方法完成第二行單詞。4示范句型·拿出游樂園的教學(xué)卡片，貼在黑板上。對(duì)學(xué)生說：“Let's go to the amusement park”把相應(yīng)的句型卡片貼在黑板上，組成句子。邊指每個(gè)單詞，邊大聲朗讀句型。讓學(xué)生跟讀。·在指游樂園的教學(xué)卡片時(shí)對(duì)學(xué)生說：“Shall we go to the amusement park？”替換黑板上的句型卡片。依次指每個(gè)單詞，朗讀句型。讓學(xué)生跟讀。·提

15、問學(xué)生他們買票時(shí)需要用什么，引導(dǎo)學(xué)生說出money 。·用同樣的方法復(fù)習(xí)問句Do we have enough money?·把卡片money替換成time，再用同樣的方法練習(xí)。5Booky大叔的黑板學(xué)生用書第45頁·讓學(xué)生看本頁上部。讀Booky大叔黑板上的句型，給學(xué)生示范。·讓學(xué)生全班一起跟讀句型，盡量用到所有組合。 6指一指，說一說學(xué)牛用書第45頁·讓學(xué)生看本頁下部的插圖，給學(xué)生展示這一頁。指著第二幅插圖提問：“ What's this?"引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a movie theater”·用同

16、樣的方法完成其他三幅插圖(an amusement park，a swimmingpool，和a park.·讓學(xué)生看對(duì)話，看學(xué)生是否能讀對(duì)。然后教師示范朗讀句子。·把全班分成兩組。一組讀紅色的句子，另一組讀藍(lán)色的句子。再換順序重復(fù)朗讀對(duì)話。 ”·讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。鼓勵(lì)他們用不同的地點(diǎn)替換a movle，也可以用不同韻數(shù)字替換（five Yuan），還可以用No,we don't 替換 Yes, we do.Unit 10 Let's go（第五課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： （1）本課時(shí)進(jìn)入語言運(yùn)用和書寫活動(dòng)層面的教學(xué)。完成Match and write

17、鞏固練習(xí)。 （2） 完成“Let's go to ? Shall we go to”問答的書寫。 （3） 讓學(xué)生在交際中應(yīng)用句型結(jié)構(gòu)，從而體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立完成看圖書寫句子的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：從抄寫到自主寫作的過程對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)用語言進(jìn)行交際對(duì)個(gè)別學(xué)生來說是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)·拿出第五單元的教學(xué)卡片，讓學(xué)生說出名稱。·復(fù)習(xí)句型“Let's go to the amusement park”“Shall we go to the amusementpark？”2寫一寫，連一連學(xué)生用書第46頁&

18、#183;讓學(xué)生翻開書第46頁，把這一頁給學(xué)生展示。讓學(xué)生看第一個(gè)方框中的句子，給學(xué)生解釋這一句話已經(jīng)完成，作為例子。·指著第一句話，看學(xué)生是否能讀出來，然后一起朗讀。·提示學(xué)生句子和插圖之間的連線。·讓學(xué)生看方框里的第二句話，檢查學(xué)生是否能獨(dú)立完成，并且讓學(xué)生把句子和對(duì)應(yīng)的插圖連起來。·讓學(xué)生把剩下的插圖和方框任意連起來。然后根據(jù)插圖的內(nèi)容寫出名字。·給學(xué)生足夠的時(shí)間完成，最后讓學(xué)生單個(gè)地說一說他們寫了哪些句子。3.說歌謠學(xué)生用書第47頁·告訴學(xué)生接下來將要學(xué)習(xí)一首歌謠。讓學(xué)生翻開書，看本頁上部的圖。·完整地放一遍歌謠的錄

19、音，提問學(xué)生都聽到了什么。引導(dǎo)學(xué)生回答。·再放一遍錄音，只放第一部分。給學(xué)生解釋大意。·用同樣的方法完成第二段內(nèi)容。·再放一遍錄音，每次放一句，讓學(xué)生重復(fù)。·完整地放一遍錄音，讓學(xué)生一起說歌謠。4小調(diào)查學(xué)生用書第47頁·讓學(xué)生翻開書第.47頁。讓學(xué)生看頁面下端的插圖。告訴學(xué)生Mocky正在邀請(qǐng)Peter周末一起去博物館。·指人物的對(duì)話框，鼓勵(lì)學(xué)生讀出句子。教師給學(xué)生朗讀，讓學(xué)生跟讀。·指插圖下方的表格，告訴學(xué)生他門需要設(shè)計(jì)三個(gè)周末的活動(dòng)，寫在表格中。然后邀請(qǐng)其他韻學(xué)生，讓他們參加自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。5.家庭作業(yè)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠

20、唱給家長(zhǎng)聽，并給第46頁的插圖涂上顏色。Unit 10 Let's go（第六課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： (1) 通過對(duì)話和閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上著重學(xué)習(xí)本單元的句型結(jié)構(gòu)，注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)意義的語境中理解及通過語篇的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)語篇的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。 (2) 綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的語言知識(shí)與技能，讀懂小故事。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的語言知識(shí)與技能，讀懂小故事。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的語言知識(shí)與技能，讀懂小故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤，日歷，教學(xué)卡片。 教學(xué)過程：1Booky大叔講故事學(xué)生用書第48頁。·讓學(xué)生翻開書第48頁。告訴學(xué)生接下來看一個(gè)關(guān)于兩個(gè)小孩和一只迷路的猴子的故事。·指第一幅插圖，提問學(xué)生插圖中有哪些人物。讓學(xué)生注意猴子的表情，說一說為什么會(huì)這樣。用同樣的方法處理其余插圖。·讓學(xué)生自己閱讀故事。教師在教室里走動(dòng)，給學(xué)生提供必要的幫助。·完整地放一遍錄音，讓學(xué)生指對(duì)應(yīng)的圖。·指第一幅圖。給學(xué)生朗讀第一個(gè)對(duì)話框內(nèi)的句子，依次指每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟讀。·用同樣的方法練習(xí)，完成其余的圖。·再放一遍錄音，每次放一句，讓學(xué)生跟讀。2Snap l3I spy用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)第7至10單元學(xué)習(xí)的核心詞匯的起始發(fā)音。·拿出上述單元的教學(xué)卡片。·告