單元一領導方式與權力的運用(一)

1、管理學基礎單元教學設計任課教師： 本次課標題：領導方式與權力運用能力授課班級上課時間上課地點教學樓教學目的1、了解有關領導概念2、領導的實質3、掌握領導權力的來源與運用 教學目標能力（技能）目標知識目標培養(yǎng)提高自身權威，并且能夠有效運用權力1、了解有關領導概念2、領導的實質3、掌握領導權力的來源與運用重點難點及解決方法教學重點：1、領導的實質 2、領導權力的來源教學難點：培養(yǎng)提高自身權威與有效運用權力解決方法：1、知識的歸納由實際案例導入，最后由教師學生共同推導得出；2、能力的訓練通過運用實際案例由老師引導，以學生為中心進行真實情景模擬，提高學生實際解決管理問題的能力。參考資料使用教材：管理學

2、基礎 鄒非 廈門大學出版社 必讀參考書：管理學-原理與方法 周三多 復旦大學出版社選讀參考書：管理學 （美）孔茨 管理學（美）羅賓斯第一部分：復習上次課主要內容 （時間：5分鐘）1、組織變革的原因有哪些？2、如何進行組織變革？第二部分：學習新內容【步驟一】 宣布教學內容、目的 （時間：5分鐘）新課導入討論：引導故事：買鸚鵡故事請同學們思考下，這個故事的管理啟示是什么？引導語真正的領導人，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。教學內容：第六章 單元一 領導方式與權力運用能力一、領導的概述二、領導權力的來源教學目的：1、了解有關領導概念2、

3、領導的實質3、掌握領導權力的來源與運用【步驟二】 新知識的引入 （時間：15分鐘）一、領導概述（一）領導的定義1.領導（動詞屬性Leading）是指領導者利用組織所賦予的職權和個人所具有的能力，指揮、命令和引導、影響下屬為完成組織目標而努力工作的過程,稱領導工作。2.領導（名詞屬性leader）是指為實現組織目標，進行決策、計劃、組織、控制和委派職責等工作而去指揮或引導下屬的人,亦稱領導者。這個定義包含三方面內容：(1)領導是影響、作用下屬的過程，有受其領導的下屬人員；(2)領導行為包括指揮、帶領和激勵等活動，這些都是能夠影響下屬行為的活動；(3)領導的目的是有效實現組織目標。（二）領導的實質

4、領導實質上是一種對他人的影響力，即管理者對下屬及組織的行為與心理的影響力。（三）領導的作用 指揮，激勵，溝通【步驟三】 操練1（理解領導的含義） （時間：5分鐘）一頭獅子帶領的一群羊 PK 一頭羊帶領的一群獅子請同學們思考一下結果會怎么樣呢?【步驟四】知識和能力的歸納（領導與管理的關系） （時間：10分鐘）（四）領導與管理的關系1、領導與管理有何不同？2、領導者與管理者有何不同？3、領導者是否就是管理者，或管理者是否就是領導者？管理學探討的是：管理者如何成為領導者。【步驟五】操練2（掌握領導與管理的區(qū)別） （時間：5分鐘）通過向學生提問的方式，歸納出領導與管理的區(qū)別，領導者與管理者區(qū)別，如何使

5、管理者成為領導者?！静襟E六】知識和能力的歸納（領導權力的來源） （時間：25分鐘）二、領導權力的來源關于領導的權力，不同的學者從不同的角度有不同的看法。美國管理學者弗蘭奇和雷文認為領導者的影響力（或權力）基礎可分為五種：1、法定權力是由組織機構正式授予領導者在組織中的職位所獲得的，領導者依法享有發(fā)布指示、命令，指揮他人并促使他人服從的權力。如國家主席。2、獎賞權力是領導者為了鼓勵和肯定某一行為，而借助物質或精神的方式給予員工強化和刺激。如提供獎金、提薪、升職、贊揚、理想的工作。3、強制權力又成為懲罰權力，是領導者對下屬在精神或者物質上施加威脅、強行要求下級服從的權力。如降薪、扣發(fā)獎金、降職、批

6、評、調換工作崗位。4、專家權力是指由于領導者具有某種專業(yè)知識和特殊技能而產生的權力。如袁隆平。5、感召權力是指由于領導者的特殊品格、個性或個人魅力而形成的權力。如周恩來、美國黑人民權領袖馬丁路德金。上述五種不同的權力基礎中，前三種權力是組織根據其職務范圍給予的，所以也叫正式權力，它一般與個人在組織中的地位或職務成正比變化，因此也稱為職位權力。后兩種權力與組織的職位無關，主要與領導者的個人條件和特質有關，來源于領導者的個人魅力、獨特的吸引力和豐富的經驗和專長等，所以稱為非正式權力或個人權力?！静襟E七】 操練3（掌握） （時間：15分鐘）案例討論：你認為人們尊重德蕾莎的原因是什么？思考與討論：為什么人一走,茶就涼?假如你是一個領導，你將怎樣增強你的權威？【步驟八】 總結 （時間：3分鐘）引導語：通過今天的學習，我們學會了領導的基本概念，掌握了領導權力的來源。再總結回顧：如何提高自身的領導能力？能力要求：培養(yǎng)提高自