小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》課件【三篇】

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我們的民族小學(xué)課件【三篇】教材簡(jiǎn)析：我們的民族小學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教 版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感 情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課， 下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了 學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了 孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。 正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)

2、生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊 美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、 文字資料。2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶， 圖片資料、 掛圖、生字卡 片。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放五十六個(gè)民族，五十六朵花 ，師生跟著邊拍手邊唱。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族， 五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自 己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹

3、自己了解的其他民族的情況。5、根據(jù)學(xué)生介紹情況， 教師利用課后資料袋中的圖片， 著重引導(dǎo) 學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、 景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況， 并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。二、揭示課題，初讀課文。1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從 一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪 呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。三、趣味識(shí)字1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴 蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、 潔白、搖晃。（指名讀、

4、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀、 ）2、游戲鞏固生字。貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。四、整體朗讀感知 思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一 段。五、分段讀議，加深感悟。1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？2、輕聲朗讀第二、 三自然段，結(jié)合課文插圖， 說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩 子是怎樣上課的？3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子， 看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫

5、了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”這句話，用橫線 畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中， 你想和他 們玩什么游戲？6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什 么？7、學(xué)習(xí)第四自然段： 這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀 一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。六、加深體會(huì)，比賽朗讀。1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受 大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。行為美： 結(jié)合“同學(xué)們向在校園

6、里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼， 向敬愛(ài)的 老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活 經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。2、課文寫(xiě)得很美， 你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀 比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。七、課后積累1、把你喜歡的部分背下來(lái)。2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。八、布置綜合性學(xué)習(xí)我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？ 我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥?xiě)簡(jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫(huà)圖 的形式. 注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。教材

7、簡(jiǎn)說(shuō)：課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué) 習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫(xiě) 上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美 的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能 體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友 愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、 打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、 古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪 和

8、贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4、 抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解, 了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全 文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效 果。教學(xué)準(zhǔn)備：愛(ài)我中華歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、 白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1、 播放愛(ài)我中華歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你 認(rèn)識(shí)。2、 教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、

9、白族、漢族 等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、 白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”。3、 順勢(shì)切入：清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方， 今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。（板書(shū) 課題）二、初讀課文，趣味識(shí)字1、 自學(xué)課文：劃一一要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。標(biāo)-表出自然段的序號(hào)。讀-不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦-小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。2、 交流反饋：出示生字:1推薦組員

10、互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委2說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。認(rèn)讀新詞：1自由準(zhǔn)備后同桌互讀。2開(kāi)火車(chē)讀。3男女生比賽讀。4在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。做游戲鞏固字詞：1“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片 有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族” “孔雀舞”）2玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。試讀課文：1指名讀課文，正音。2用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這 所學(xué)校嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、 指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。2、 教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。3、 學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)、整體感

11、知1、 默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？2、 學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。二、細(xì)讀感悟1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段： 自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展 開(kāi)想象， 讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了， 我好象看到了什么樣 的情景？學(xué)生讀后交流描述。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向 高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？ 跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？早晨，從山坡上，還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的有的還有 的”交流。你上

12、學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。是??！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)， 是多么激動(dòng)高興事??！ 你能用這樣的心情讀讀 這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。2、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段：師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小 學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們 是怎樣上課的？生：（大膽想象）。生甲：認(rèn)真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。生丁：上課遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀

13、課文。是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安 靜？用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民 族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們 會(huì)怎樣想呢？生甲：如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。生丙：如果我是一棵樹(shù)枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。 師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好 嗎？生用自己喜歡的方式試讀課文。3、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？帶著這

14、種喜愛(ài)之情讀讀這段話。三、誦讀比賽1、 課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。3、把喜歡的部分背下來(lái)。四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活 以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，可以?huà)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。五、拓展活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“壩、 傣”等5個(gè)生字。 會(huì)寫(xiě)“坪、 壩”等12個(gè)字。能正確 讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之 情和背誦自己喜歡的部分。3.情感目標(biāo):了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊 美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.

15、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞 句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。2.難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效 果?！菊n前準(zhǔn)備】1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、 文字資料2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片4、制作多媒體課件演示。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、播放音樂(lè)（或視頻） 愛(ài)我中華片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言，匯成一句話愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華?！?、我國(guó)有五十六

16、個(gè)民族， 是一個(gè)多民族的大家庭。 不同的民族有 不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族 的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、 生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣 族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)， 有好多民族聚居在一起， 共同生活， 和 睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我 們叫他民族小學(xué)，大家到民族小學(xué)去參觀一下？今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書(shū)課題：我們的民 族小學(xué)。5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖?/p>

17、起把課題讀一 遍。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞 這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力1、教師配樂(lè)范讀。 請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)老師讀課文一邊用筆畫(huà)出有 關(guān)民族的詞語(yǔ)。2、請(qǐng)你自己試著讀課文， （1）、給課文標(biāo)出自然段。（2）、勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù) 多讀幾遍。3學(xué)生試讀。4指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到 陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。5、再次鞏固字詞：（1）書(shū)寫(xiě)生字：坪壩戴招（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和 相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。6、同桌相互聽(tīng)讀課

18、文，在讀中鞏固識(shí)字。三、再讀課文，理清課文順序1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段 知道了些什么？2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校） ；再寫(xiě) （上課，下課）；最后寫(xiě)（這就是我們的民族小學(xué)） 。四、自主品讀。自我感悟 是啊，這就是我們的民族小學(xué)?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文五、小結(jié)。這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六 個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不 同的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫(xiě)作順序。同 學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真?！拔覀兊拿?/p>

19、族小學(xué)” 到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。第二課時(shí)一導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要 深入了解課文，和課文，和民族小學(xué)，和民族小學(xué)的小朋友成為最知 心的朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文， 思考：“我們的民族小學(xué)” 是一所怎樣的小學(xué)呢？學(xué)生品讀。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟民族小學(xué)的美麗1、剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文， 那么，“我們的民族小學(xué)”是一 所怎樣的小學(xué)呢？哪個(gè)小朋友最勇敢，敢第一個(gè)站起來(lái)，把自己的發(fā) 現(xiàn)告訴大家？2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（學(xué)生講到哪句， 教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。 視課堂生成情況靈活地 駕馭課堂。

20、 ）預(yù)設(shè)1：1）生：我是從這里看出的。 “那鮮艷的民族服裝， 把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 ”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目， 使學(xué)校更加美麗。（2）你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗？ （絢麗多彩）“絢 麗”的近義詞就是美麗（3）讓我們一起讀出它的美。（如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗 的小學(xué)，教師可這樣處理：（1）老師來(lái)讀一句話： “那鮮艷的民族服裝， 把學(xué)校打扮得更加 絢麗多彩?！蹦銈冇X(jué)得這句話寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢？（2）句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗？ （絢麗多彩） “絢麗” 的近義詞就是美麗。（3）讓我們一起讀出它的美。 ）3、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗？ 預(yù)設(shè)

21、2：（1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。 “古老的銅 鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖（2）這句話在課文的最后一自然段。 其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？ 那我們一起來(lái)讀讀。（3）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？那么你們認(rèn)為校 園里還有哪些景物呢？4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽(tīng)老師念，一邊想象校園的美景： 操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。 校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百 態(tài)的各種野花， 蜜蜂在花叢中采蜜， 蝴蝶在花叢中飛舞。 一陣風(fēng)吹來(lái)， 鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃（5） 同學(xué)們，這樣的校園美嗎？

22、想不想去看看？那就帶著對(duì)美麗 的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。（6） 教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、 還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗。 “早晨， 從 山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了 許多小學(xué)生”（2）為什么認(rèn)為這句話也寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）（3）我聽(tīng)明白了，這句話說(shuō)明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中， 所以說(shuō)它很美。我們也把它的美讀出來(lái)吧！5、 小結(jié)，過(guò)渡 確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù)，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭 的各式各樣的鮮艷的民族服裝

23、構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)1、課文僅僅寫(xiě)了民族小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？（方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類(lèi)似。 ）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。 我是 從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花 和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有 阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué) 校，都成了好朋友?！保?）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來(lái)讀讀。（3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié) 的學(xué)校？（4）生：因?yàn)檫@句話說(shuō)明個(gè)民族的孩子， 雖

24、然穿戴不同， 語(yǔ)言不 同，但是他們都成了好朋友?！彼哉f(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。（5）講的好。誰(shuí)來(lái)讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過(guò)他，好嗎？2、還有什么地方寫(xiě)出了民族小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。“不同民 族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。 大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！”（2）找到這句話了嗎？我們一起來(lái)讀讀。（3）聽(tīng)老師怎么讀。（師范讀）（4）說(shuō)說(shuō)“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們 團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。 ）（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？3、小結(jié)，過(guò)渡 是啊，雖

25、然民族不同，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。 其實(shí)， 小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、 團(tuán)結(jié)， 它還具有 什么特色呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?。ㄈ┢肺蛎褡逍W(xué)的歡樂(lè)預(yù)設(shè)1：（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué)校。 我是 從這里看出的。 “下課了， 大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、 摔跤、做游戲， 招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！保?）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。（3）大青樹(shù)下有多熱鬧？請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：大青樹(shù)下多熱鬧?。∮杏羞€有。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過(guò)來(lái)啦。（4）誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)？他讀的怎么樣？認(rèn)為比他讀得 好的站起來(lái)讀。（四）品悟民族小學(xué)的祥和1、這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校啊！還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。 我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這