蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案.精品文檔. 第 1 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：1充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）筆算： 48÷4 65÷693÷3指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程

2、。二、新授。創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問(wèn)：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求“要打成幾包”怎樣列式？學(xué)習(xí)口算方法：提問(wèn)：60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。完成“練一練”。出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。學(xué)習(xí)筆算方法：60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。5.教學(xué)試一試（1）出示試一試：96÷20 150÷30。學(xué)生獨(dú)

3、立完成，指名板演。（2）說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。（3）提問(wèn)：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？11. 學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。三、鞏固算法練習(xí)?？谒阆旅娓黝}（練習(xí)二第1題）。120÷20 70÷10300÷60320÷40350÷70 720÷90學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。練習(xí)二第2題。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。練習(xí)二第5題。指名讀題，理解題意。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。四、全課小結(jié)同學(xué)們

4、，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、作業(yè)布置完成練習(xí)二第3.4題。板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 2 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法，估計(jì)商的大致范圍。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）口算下面各題，指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。120÷40 560÷70 420÷60240÷80320

5、47;40二、新授。出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。提問(wèn)：380÷30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？估算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。筆算出結(jié)果。學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎？）提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫(xiě)在商的什么位上？為什么？商的個(gè)位是幾？怎么來(lái)的？組織驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。小結(jié)筆算方法三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫(xiě)在十位上。3.教學(xué)試一試。學(xué)生獨(dú)立完成“試一

6、試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？師小結(jié)，補(bǔ)充完整。筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。三、鞏固練習(xí)。完成練一練。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。練習(xí)二第7題。出示三組題，讓學(xué)生一組一組計(jì)算。讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過(guò)程中有什么不同。四、全課小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 3 課

7、時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)8-15題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）1計(jì)算下面各題。360÷30=11.11. 310÷30=11.11. 421÷40= 720÷60=1

8、1.11. 340÷20=11.11. 523÷50=學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上下兩道題的聯(lián)系。2.練習(xí)二的第11題。出示第11題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。練習(xí)二第12題。先讓學(xué)生說(shuō)清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。2.練習(xí)二第14題。學(xué)生獨(dú)立審題

9、。提問(wèn)：卡車(chē)要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)要先求出什么？再算什么？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)算順序）3. 練習(xí)二第13題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫(xiě)。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。（3）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。四、課堂小結(jié)。通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習(xí)二第8.15題。板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 4 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，

10、并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。2. 能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入?？诖穑?6里面最多有幾個(gè)30？ 190里面最多有幾個(gè)30？74里最多有幾個(gè)20？ 274里最多有幾個(gè)20？口答 42（ ）31（ ）69（ ）75（ ）二、新授。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)題？請(qǐng)學(xué)生列出算式？組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？筆算96÷32。提問(wèn)：是不是3天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。

11、提問(wèn)：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。1.完成“試一試”。出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。2.完成練一練。學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。四、鞏固訓(xùn)練。1.完成練習(xí)三第1題。（1）出示題目要求，指名讀題。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。（3）學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。五

12、、全課小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 5 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)練習(xí)三2-6題。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商方法。2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。小黑板出示口算練習(xí)44÷490×6016×6270÷6015×446

13、÷2 95÷5180÷30學(xué)生口算，請(qǐng)生回答三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。（練習(xí)三第4題。）學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書(shū)答案。比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？四、指導(dǎo)練習(xí)。練習(xí)三第5題。請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？練習(xí)三第2題。出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已經(jīng)知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？提問(wèn)：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能播放完，應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。練習(xí)三

14、第3題。出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：如何求出每位阿姨每天編織的中國(guó)結(jié)數(shù)量？學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。練習(xí)三第6題。出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。指名回答，教師板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。五、課堂小結(jié)。通過(guò)這些練習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 6 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材13頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)： 1初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。2在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

15、：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入1看圖提問(wèn)并解答。 圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。 學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)？ 圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一共600個(gè)”。 學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋？2根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。二、學(xué)習(xí)新課1觀察圖意 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？提問(wèn)：題中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？2自主探索。（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）交流匯報(bào) 第一種解法：22

16、4÷2112（本）11. 112÷428（本）綜合算式：224÷4÷228（本）問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？第二種解法：4×28（層）11.11. 224÷828（本）綜合算式：224÷（4×2）28（本）問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？3.繼續(xù)討論交流。（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？（3）回顧解決問(wèn)題過(guò)程，你有什么體會(huì)？4.完成練一練。三、應(yīng)用提高1練習(xí)三第9題。依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)

17、立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問(wèn)題并解答。2練習(xí)三第10題。 聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共“150片，每日3次，每次2片”。 提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。3練習(xí)三第12題。 先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。 交流反饋時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？ 針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。4.練習(xí)三第14題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？解決第二個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演

18、，集體訂正。四、課堂作業(yè) 練習(xí)三第11.13題。 板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 7 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第16-17頁(yè)練習(xí)三15-20題。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題的解題方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的試商方法。2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。1聽(tīng)算80÷2 21÷7 39÷3 100÷4 81÷9二、分層練習(xí)，

19、鞏固提高。1.練習(xí)三第15題。先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說(shuō)出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。2.練習(xí)三第16題。依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說(shuō)說(shuō)每組中兩道算式有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？3.練習(xí)三第17題。出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正?？偨Y(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)便。4.練習(xí)三第18題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的解題想法？5.練習(xí)三第19題。（1

20、）學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)兩道題分別用什么方法來(lái)做？（2）交流對(duì)比：這兩道題有什么聯(lián)系？6.練習(xí)三第20題。學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。三、拓展延伸。完成思考題。（1） 出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。（2） 討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？四、全課小結(jié)。通過(guò)練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 8 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆

21、算除法。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的 的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆除法。2初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。70÷969÷20520÷60集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？20×（ ）8330×（ ）158 40&

22、#215;（ ）25020×（ ）98二、新11.授。引入新課。教學(xué)例題出示例題圖，提出問(wèn)題，引出算式。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人借書(shū)多少本？”可以怎樣列式？探索“272÷34”的筆算方法。提問(wèn)：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？學(xué)生獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。交流算法。提問(wèn)：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？ 提問(wèn)：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成豎式學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。師歸納

23、概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。完成練一練：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。階段小結(jié)試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。三、鞏固練習(xí)。1.“練習(xí)四”第題。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。2.“練習(xí)四”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3.“練習(xí)四”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。本題解答過(guò)程：184÷238（棵）集體訂正后，

24、教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？五、作業(yè)布置練習(xí)四第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 9 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例6教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引

25、入。豎式計(jì)算91÷20326÷50280÷3096÷32326÷53200÷43師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1.2.3.4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。二、新11.授。教學(xué)例題出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書(shū)多少本？”可以怎樣例式？探索“252÷36”的筆算方法。提問(wèn)：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在

26、計(jì)算中存在的問(wèn)題。交流算法。先指名把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。再提問(wèn)：商6對(duì)嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。歸納概括比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)小1，用“五入”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)大1。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。完成練一練

27、。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。四、鞏固練習(xí)。1.“練習(xí)四”第5題。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。2.“練習(xí)四”第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3. “練習(xí)四”第7題。（1）先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中你獲得了哪些信息？（2）平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？五、全課小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲?六、作業(yè)布置練習(xí)四第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 10 課

28、時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第9-13題。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。2.學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？（四舍五入）在什么

29、情況下需要“調(diào)商”？二、基本練習(xí)。筆算：練習(xí)四第11題。先指名說(shuō)出各題怎樣試商。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正。三、指導(dǎo)練習(xí)。1.練習(xí)四第9題。要求學(xué)生一組一組地完成題目。指名回答，集體訂正。說(shuō)一說(shuō)每組中的兩題在試商過(guò)程中有什么不同？2.練習(xí)四第10題。請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。同學(xué)們算一算，指名板演。集體訂正。提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？四、解決問(wèn)題。練習(xí)四第12題。指名讀題。同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正。練習(xí)四第13題。出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：騎電動(dòng)自行車(chē)從甲地到乙地需要多少小時(shí)？再讓學(xué)生說(shuō)

30、一說(shuō)如何解答？學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。五、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 11 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁(yè)練習(xí)四14-20題。教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.掌握的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。2.學(xué)生在探索計(jì)

31、算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知?？谒悖撼鍪揪毩?xí)四第14題。1.學(xué)生口算。2.指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？二、基本練習(xí)。筆算：練習(xí)四第15題。指名讀題。同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。指名匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。練習(xí)四第16題。指名讀題。以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生

32、練習(xí)。全班交流、訂正。指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。四、課堂練習(xí)。解決問(wèn)題練習(xí)四第19題。指名學(xué)生讀題。質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么？指名板演。集體證下。練習(xí)四第20題。出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了什么？根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（出示2個(gè)問(wèn)題）。學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的。全班交流并集體訂下。思考題在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式： （ ）÷72（ ） （ ）÷272618根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。五、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有

33、哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 12 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)例7。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。3.學(xué)生在探索的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解商不變的規(guī)律。2.歸納商不變規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 一、鋪墊導(dǎo)入（快速口算）。90÷30= 450÷50=  480÷40=  360÷30=   840÷20= 6000÷1000= 7000÷1000= 400&#

34、247;200=二、探索新知（一）自主探究商不變的規(guī)律。課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫(xiě)下表，再回答問(wèn)題。被除數(shù)除數(shù)除法算式商10020100÷205100×220×2200÷40100×420×4100÷220÷2100÷420÷4豬八戒只會(huì)計(jì)算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫豬八戒計(jì)算。孫悟空提問(wèn)：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒(méi)變。”豬八戒不會(huì)，同學(xué)們幫助他回答。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒(méi)有變。）.學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。教師注意引導(dǎo)“從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？”

35、（1）讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的?！毕牒昧税涯愕南敕ㄏ群颓昂笞笥彝瑢W(xué)交流一下，然后集體匯報(bào)交流。（2）匯報(bào)交流。師多指幾名學(xué)生說(shuō)，然后適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變。(3)進(jìn)一步討論：同時(shí)乘的一個(gè)數(shù)和同時(shí)除以的一個(gè)數(shù)中的這個(gè)數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒(méi)有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？（4）小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。（二）模仿練習(xí)，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。完成練一練。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況

36、，再獨(dú)立完成，最后指名回答，集體訂正。2.練習(xí)五第2題。先讓學(xué)生默算，指名回答時(shí)隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。3.練習(xí)五第3題。（1）你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說(shuō)說(shuō)，再計(jì)算。（2）指名回答，集體訂正。4.練習(xí)五第4題。（1）觀察表格，你打算怎樣填？有什么技巧嗎？（2）指名回答，集體訂正。5.練習(xí)五第5題。（1）出示表格，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從表格中獲得了哪些信息？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。四、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用商不變的規(guī)律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分桃為什么哈哈大笑。板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 13 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例8。教學(xué)目標(biāo)： 1.

37、讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 2.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.有余數(shù)的除法。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)什么是商不變性質(zhì)？（強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”、“相同的數(shù)”）。 導(dǎo)入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計(jì)算更簡(jiǎn)便，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。二、自主探究，感悟規(guī)律出示例題：隊(duì)鼓單價(jià)50元，王老師帶了900元，可以買(mǎi)多少個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)？想一想能不能使900÷50的筆算變得簡(jiǎn)單些，又使

38、結(jié)果不變。根據(jù)學(xué)生討論板書(shū)：在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)0。設(shè)問(wèn)：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)0？如果把被除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行？2.出示：隊(duì)號(hào)的單價(jià)降為40元，王老師帶的錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)，還剩多少元？教師巡視；指名學(xué)生說(shuō)，教師板演。引導(dǎo)學(xué)生觀察教師板演的算式，讓學(xué)生討論這里的“2”是幾？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)驗(yàn)算檢驗(yàn)余數(shù)是“20”還是“2”？3.模仿練習(xí)，鞏固新知識(shí)。完成練一練。三、鞏固發(fā)展，形成技能1完成練習(xí)五第6題。完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2.完成練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視，指名回答，集體訂正。3.完成練習(xí)五第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視。匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)

39、生比較商和余數(shù)的變化規(guī)律（特別注意余數(shù)的變化規(guī)律）。4.完成練習(xí)五第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)可以先求什么？（2）解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)需要先求出什么？四、全課小結(jié)，內(nèi)化知識(shí)設(shè)問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?還有什么不懂的嗎?五、作業(yè)：練習(xí)五第8.11題板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 14 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁(yè)整理與練習(xí)1-6題。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除

40、數(shù)是兩位數(shù)的除法。2. 學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。復(fù) 習(xí)二、回顧整理、形成體系。1怎樣口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。2三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)？計(jì)算時(shí)要注意什么？3.三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)可以怎樣進(jìn)行試商？什么情況下需要調(diào)商？三、基本訓(xùn)練?？谒憔毩?xí)與應(yīng)用第1題。指名學(xué)生口算，隨機(jī)要求說(shuō)說(shuō)口算的方法。筆算練習(xí)與應(yīng)用第2題。出示第一組：140÷2011. 147÷2111.147÷29誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下它商大約是多少？ 請(qǐng)同學(xué)們算一算這三題，指名板演。 集體訂正，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相

41、同的地方，還有什么不同的地方？練習(xí)與應(yīng)用的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正。四、指導(dǎo)綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。解決問(wèn)題1.練習(xí)與應(yīng)用第4題。指名讀題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。2.練習(xí)與應(yīng)用第5題。指名讀題，先求什么？再求什么？學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課，你有哪些收獲？六、作業(yè)布置完成課本第6題。板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 15 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：教材第28-29頁(yè)整理與練習(xí)第7-13題。教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步理解除法的商不變性質(zhì)，熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成

42、驗(yàn)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。2.熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。什么是除法的商不變性質(zhì)？如何應(yīng)用這商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算？二、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。整理與練習(xí)第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 指名回答說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 整理與練習(xí)第8題。 先讓學(xué)生一組一組完成。 指名回答集體訂正。 觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（向?qū)W生滲透一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以先計(jì)算兩個(gè)除數(shù)的積，再用這個(gè)數(shù)除以這個(gè)積。）三、綜合應(yīng)用解決問(wèn)題整理與練習(xí)第9題。出示題目，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)解題思路。（先求什么？） 全班交流，注意鼓勵(lì)學(xué)

43、生用不再方法進(jìn)行解答。整理與練習(xí)第10題。出示情景圖，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流解題方法。(先求什么？)全班組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法進(jìn)行解答。四、探索與實(shí)踐。整理與練習(xí)第12題。指名讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成表格。你知道嗎？小組討論：觀察你所填寫(xiě)的表格，有什么發(fā)現(xiàn)？全班組織交流。2.思考題。出示題目，讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：這兩題的商是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)的范圍嗎？（小組討論）小組合作完成填空，教師注意巡視指導(dǎo)。五、全課小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又掌握哪些知識(shí)？獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)。六、作業(yè)：28頁(yè)第11題。板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 16 課時(shí) （ 月 日 ）

44、NO:教學(xué)內(nèi)容：第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。2.熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、回顧揭題 1.回顧內(nèi)容。 引入：最近一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)?；貞浺幌?，這一單元都學(xué)習(xí)了除法的那些知識(shí)，知識(shí)之間有哪些聯(lián)系，同桌先互相說(shuō)說(shuō)看。也可以打開(kāi)書(shū)本看一看、說(shuō)一說(shuō)。 2.揭示課題。板書(shū)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)復(fù)習(xí)。2、 計(jì)算復(fù)習(xí) 1.直接寫(xiě)出得數(shù) 450÷90 400

45、7;50 350÷70 360÷40 56÷4 69÷3 84÷7 910÷80 780÷60 600÷50 480÷20 420÷70 （1）指名學(xué)生口答，集體評(píng)講。 （2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 （有的可以看成兩位數(shù)除以一位數(shù)） 2.用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。 640÷78= 345÷50= 198÷28= （1）指名學(xué)生板書(shū)，集體講評(píng)。 （2）與學(xué)生交流答題過(guò)程。 3.比一比，算一算 （1）510÷80 510÷82 510÷87 指

46、名學(xué)生板書(shū)，集體點(diǎn)評(píng)。 指導(dǎo)學(xué)生注意除數(shù)兩位數(shù)時(shí)，可以用四舍五入法把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)試商，這樣比較方便。 （2）182÷20 182÷21 182÷26引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目之間的聯(lián)系，交流一下想法，指名學(xué)生板書(shū)，集體點(diǎn)評(píng)。指出：用四舍法試商，除數(shù)看小初商可能偏大，這時(shí)需要調(diào)小；用五入法試商，除數(shù)看大初商可能偏小，這時(shí)需要調(diào)大。（3）520÷50 520÷52 520÷48指名學(xué)生板書(shū)，集體講評(píng)。指出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算從高位算起，先看被除數(shù)的前兩位，不夠看前三位；哪一位不夠商1的就商0。4. 說(shuō)出下面各題的商各是幾位數(shù)，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

47、658÷32 160÷32 799÷38 124÷38指名學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程并板書(shū)，集體講評(píng)。3、 復(fù)習(xí)作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題26、27頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改 第 17 課時(shí) （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第二單元補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。2.熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)練習(xí)2、 練習(xí)指導(dǎo)1.口算下列各題。 140÷

48、;20= 54÷3= 150÷30= 360÷40= 420÷70= 68÷4= 60÷5= 540÷90= 350÷50= （1）指名學(xué)生口答，集體評(píng)講。 （2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 （有的可以看成兩位數(shù)除以一位數(shù)） 2.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 376÷28 250÷43 402÷57 （1）指名學(xué)生板書(shū)，集體講評(píng)。 （2）與學(xué)生交流答題過(guò)程。 三、出示補(bǔ)充習(xí)題第28頁(yè)。 1.根據(jù)每組第一題的得數(shù)，直接寫(xiě)出下面兩題的得數(shù)。 57÷3=19 68÷5=133 570÷30= 680÷50= 5700÷300= 6800÷500=根據(jù)題意，讓學(xué)生比較每組里各題被除數(shù)、除數(shù)和第1題的變化，直接寫(xiě)出各題的答案