初三物理經(jīng)典實驗題

1、初三物理實驗題精選Kevin 梁老師1 如圖 1 所示，是一個小球運動時的頻閃照片，頻閃時間間隔為0 02s，閃亮時間千分之一秒可忽略不計。根據(jù)照片記錄的小球位置，分析解決下列問題：（ 1 ）小球從位置a 運動到位置d 所用的時間是多少？（ 2）小球所作的運動是不是勻速運動？判斷的依據(jù)是什么？（ 3）小球從位置a 運動到位置d 的平均速度有多大？2 如圖 2 是一個騎自行車的人與一個跑步的人運動時路程隨時間變化的圖象，根據(jù)該圖象能夠獲得合理的信息有：信息一： （示例）他們是同時開始運動的；信息二：信息三：3 如 圖 3 所 示 的 這 些 現(xiàn) 象 說 明4 我們通過如圖4 所示的實驗探究聲音能

2、否在真空中傳播。玻璃瓶中的手機是懸掛起來的，你能說出其中的原因嗎？隨著瓶內(nèi)空氣被抽出，鈴聲會：。5某同學在探究音調(diào)與響度有什么關(guān)系時，做了以下實驗：圖5（ 1 ）如圖 5 甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動的頻率越，發(fā)出的聲音的音調(diào)越，這說明音調(diào)是由決定的。（ 2）如圖5 乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；在用力撥鋸條，這是鋸條的振幅，聽其響度，這說明響度與 有關(guān)。6如圖 6 所示，是在探究光的傳播規(guī)律所拍攝的一組圖片，圖片是在實驗過程中改變?nèi)肷浞较蛞来闻臄z的。實驗用的主要器材是手電筒式激光源和半圓型透明玻璃磚。圖中O 點為半圓型透明玻璃

3、磚的圓心，入射光線沿半徑方向射向分界面MN。請你仔細觀察圖片中所顯示的實驗現(xiàn)象，回答以下問題：（ 1 ）當激光源發(fā)出的光沿法線方向射向空氣與玻璃的分界面上時（即入射光線垂直射到兩種介質(zhì)的分界面上），其傳播方向。2）當光由玻璃斜射到玻璃與空氣的分界面MN 上時，在分界面同時產(chǎn)生的兩種現(xiàn)象是。（ 3） 比較甲、 乙兩圖， 你有哪些發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)都寫出來。（提示： 可測量圖中的入射角、反射角、折射角，從各角的大小及變化情況、各線的位置等方面進行歸納總結(jié)）（ 4）觀察丙圖，并與甲、乙兩圖進行比較，你有哪些聯(lián)想或猜想？你會提出一些什么樣的問題？把你的聯(lián)想或猜想以及能夠提出的問題寫出來。7如圖7 所示，

4、某同學在做探究平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A、 B 一前一后豎直放在直尺上，實驗過程中眼睛始終在A 的一側(cè)進行觀察。（ 1 ）點燃蠟燭A，調(diào)節(jié)蠟燭B 的位置，直到時， B 的位置即為A 的像所在的位置。（2）直尺的作用是便于比較物與像的關(guān)系； 兩段等長的蠟燭是為了比較物與像 的關(guān)系。（ 3）若用平面鏡代替玻璃板，上述實驗進行（選填“能”、 “不能” ） ，理由是：8 牛頓在 1666 年做了一個實驗， 揭開了顏色之迷，他讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡上，從三棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，如圖8 所示，從A到 B 處分別是 色光。9

5、小明進行“視力的矯正”探究活動，他將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖 9 在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了。（ 1 ）小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動光屏和凸透鏡位置的前提下，他該。 如果他不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書（填 “靠近” 或 “遠離” ）眼睛。（ 2） 如圖 10 所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是圖， 其矯正做法是圖；遠視眼成像情況的是圖，其矯正做法是圖。（ 3） 為了保護視力，你認為應(yīng)注意什么？（寫出兩點即可）:91010在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：（ 1 ）第 1 小組同學依次把點燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上

6、。但是，在實驗中無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像，請你幫他們找出兩個可能的原因：2）第1、 2兩個實驗小組分別進行了若干次操作，并把實驗數(shù)據(jù)準確記錄在下面表格中。凸透鏡焦距/cm1414141416161616物體到凸透鏡距離/cm2030406020304060像到凸透鏡距離/cm4726221880342722像的性質(zhì)倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立實像實像實像實像實像實像實像實像根據(jù)上表，請你歸納出二個結(jié)論：11某同學用托盤天平測量物體質(zhì)量時（ 1 ）他把已經(jīng)調(diào)節(jié)好的托盤天平搬到另一實驗桌上，則使用前（）A只要將天平放在水平臺上B只要調(diào)節(jié)橫梁平衡C不需要再調(diào)節(jié)D先將天平放在水平臺上，再調(diào)

7、節(jié)橫梁平衡.（ 2）當他把天平重新調(diào)好后，就把藥品放在天平的右盤中，用手向左盤中加減砝碼，并移動游碼，直到指針指到分度盤的中央，記下盤中砝碼的質(zhì)量就等于物體的質(zhì)量。他的操作中的錯誤是： 。（ 3）當他改用正確的操作方法后，盤中砝碼和游碼的位置如圖11 所示，則物體的質(zhì)量是：1211（ 4） 2007 年我市油菜獲得大面積的豐收，種植大戶王師傅家長10m，寬 8m 的倉庫中堆了 1m 厚的菜籽，王師傅請小明幫他估算這些菜籽質(zhì)量。小明將菜籽樣品帶到學校，進行下面的實驗：A將托盤天平放到水平臺上，把，再調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡；B在左右兩盤中分別放一張大小相同的紙，將菜籽倒入左盤中，在右盤

8、中加減砝碼并使用游碼，使天平平衡，結(jié)果如圖12 所示，菜籽質(zhì)量為g。C將菜籽全部倒入量筒中，輕敲量筒壁，使菜籽表面 ，讀出體積為80cm3。D計算出菜籽密度為kg/m3 ，王師傅家倉庫菜籽總質(zhì)量為kg。12為了研究物質(zhì)的某種特性，一位同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙） 液體在不同體積時的質(zhì)量，下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值。物質(zhì)實驗次數(shù)體積 /cm3質(zhì)量 /g質(zhì)量與體積的比值g/cm3甲110181 80220361 80330541 80乙41080 80520160 80630240 80（ 1 ）分析表中的實驗次數(shù)1 與2（

9、2 與3、1 與3）或4 與5（5 與6、4 與6）的體積及質(zhì)量的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出結(jié)論。（ 2）分析表中實驗次數(shù)可歸納得出結(jié)論是：相同體積的甲、乙兩種液體，他們的質(zhì)量是不相同的。（3） 分 析 表 中 甲 、 乙 兩 種 液 體 的 質(zhì) 量 與 體 積 的 比 值 關(guān) 系 ， 可 歸 納 得 出 結(jié) 論 是 ：13用天平和量筒測定金屬塊的密度時，如圖13 所示，左圖是用天平稱金屬塊質(zhì)量，天平平衡時右盤所放砝碼及游碼的位置。右圖所示的是用量筒測金屬塊體積，放金屬塊前、后液面的位置。請從圖13 中讀出數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填入下面的表格中。13金屬塊的金屬塊放入前水金屬塊和水金屬塊的體積金

10、屬塊密度質(zhì)量 m/g 的體積 V1/cm3 總體積 V2/cm3V V V1 /cm3 /（g/cm3 ）14小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，實驗過程如圖14 所示。圖 14圖 15（ 1 ）在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應(yīng)沿水平方向拉動，且使它在固定的水平面上運動。根據(jù)條件可知，此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小。這種測摩擦力的方法是（填“直接”或“間接”）測量法（ 2）比較A、 B 兩圖說明滑動摩擦力的大小與有關(guān)；比較兩圖說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（ 3） 在上述實驗中，對于摩擦力大小的測量你認為是否準確？請你作出評價；為使摩擦力的測量較為準確

11、，你有更好的改進方法嗎？（請你按圖14 那樣，利用簡圖表示你的改進方法）4）在此基礎(chǔ)上小明又猜想滑動摩擦力的大小是否與物體運動速度的大小有關(guān)？請利用圖15為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學將若干個同種材料制成的不同物體，放在同一水平細沙面上，進行了二組實驗，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表一、表二所示。實驗時，他仔細觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，但第一組沙面的凹陷程度比第二組的大。表一表二實驗序號壓力 /N受力面積/cm2實驗序號壓力 /N受力面積/cm213 01043 02024 51554 53036 02066 040分析比較實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，主要采用的研究方

12、法是；得到的結(jié)論是17 小明想探究 “物體受到的浮力與其形狀是否有關(guān)”。 他找來薄鐵片、燒杯和水進行實驗。實驗步驟如下：步驟一：將鐵片放入盛水的燒杯中，鐵片下沉至杯底。步驟二：將鐵片彎成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上。（ 1 ） 通過分析可知，第一次鐵片受到的浮力第二次鐵片受到的浮力（選填 “大于” 、 “等于”或“小于”） ；（2）小明得出：物體受到的浮力與其形狀有關(guān)。小明得出錯誤結(jié)論的原因是：他只關(guān)注了鐵片 的改變，忽視了對浮力大小的影響。21 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會變軟。而冰塊熔化時，沒有逐漸變軟的過程。由此推測，不同物質(zhì)熔化時，溫度的

13、變化規(guī)律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟研究物質(zhì)的熔化過程。為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化，我們把碎冰放到盛有溫水燒杯中，把碎蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖18 所示。（ 1 ）圖 19 是 （填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象。圖20 所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數(shù)是。（ 2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回燒杯后， 冰和蠟又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要19182022在做“觀察水的沸騰”的實驗中，某同學按實驗步驟進行了正確操作，但發(fā)現(xiàn)從開始加熱到水沸騰這段時間過長，請你幫他分析這可能是的原因造成的（任意寫出一種

14、原因即可），相應(yīng)的解決辦法是 。經(jīng)過改進重新進行實驗，該同學測量的數(shù)據(jù)見下表：以時間t 為橫軸，溫度T 為縱軸，根據(jù)記錄作出水的沸騰圖象。在 3 7min 內(nèi)觀察到的實驗現(xiàn)象是，實驗用水的沸點是。25 【課題】探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。22 所示的并聯(lián)電路中，流過A、 B、 C各處的電流之間可能有什么關(guān)系？22【設(shè)計實驗與進行實驗】按圖 22 所示連接電路；A、 B、 C 處，測出它們的電流，填入下表；把電流表分別接入到電路中的為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟。方法一：改變電源電壓 方法二：更換其中一條支路中的電阻（阻值不同） 【分析與論證】在拆接電路時，開關(guān)必須；上面設(shè)計的表格中存在的不足之處是：；表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析，后面兩次實驗是采用方法進行的，可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于。A 處的電流IAB 處的電流IBC 處的電流IC第一次測量010012022第二次測量020024044第三次測量02503005523 所示，他選用的小燈26在“測定小燈泡的功率”的實驗中，小明同學設(shè)計的電路如圖泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8 ，電源為兩節(jié)干電池。1 ）根據(jù)圖23 的電路圖，請在圖24 中用筆畫線代替導