中郝麗華指導(dǎo)課《燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計

1、郝麗華指導(dǎo)課燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計教者：124中學(xué)馮延成課題物理教科版九年級上冊第六章第四節(jié)：燈泡的電功率三維目標知識與技能：1. 加深對電功率概念的理解，能區(qū)分用電器的額定功率，能從說明書或銘牌了解用電器的額定功率。2. 會比較小燈泡的亮度，掌握測定小燈泡的額定功率。3. 鞏固電流表與電壓表的操作技能。過程與方法：1 經(jīng)歷探究實驗，掌握判斷燈泡亮暗程度的方法。2 能根據(jù)已有的知識設(shè)計方法測定電功率，并在實驗過程中加深電功率概念的理解。情感、態(tài)度、價值觀：1 培養(yǎng)勇于探索的精神以及學(xué)習(xí)合作的團隊意識。2 具有對科學(xué)的求知欲，勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社

2、會實踐的意識。教學(xué)重點掌握測量小燈泡電功率的方法，體會 額定功率與實際功率的區(qū)別教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出測量小燈泡 電功率的方法教學(xué)方式啟發(fā)、提問式教學(xué)法、實驗探究法等教具與媒體多媒體課件、教學(xué)用小黑板。 學(xué)生器材：四個人為一組，每組配有：電源（三節(jié)干電池）、電流表、電壓表、 滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師 ：今天老師給同學(xué)們帶來了兩盞臺燈，學(xué)生回答：大一點的燈用生活中前面的同學(xué)幫老師看一下這兩只燈泡的泡規(guī)格是220V 200W ，熟悉的燈泡引規(guī)格，并告訴給大家。小一點的燈泡規(guī)格為入這節(jié)課，同時創(chuàng)設(shè)情師： 如果將兩只燈泡接入家庭電路中，哪220V

3、40W 。實驗效果非常境，引入盞燈炮會更亮呢？學(xué)生回答：220V 200W明顯，通過提新課師： 200W 燈泡總會比40W 的亮嗎？的亮。問，說明200W師： 請同學(xué)們繼續(xù)觀察（教師將200W 的燈調(diào)暗）師： 那盞燈更亮呢？學(xué)生回答：是 （或不是）的燈泡不一定 比 40W 的燈泡 亮， 它的實際電師： 200W 的燈泡變暗了，直接反映了它的哪個物理量發(fā)生變化了呢？師：說明燈泡上標注的電功率雖然是200W，但是它的功率是可以變化的。這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)燈泡的的電功率。學(xué)生回答：40W 的亮。學(xué)生回答：電功率功率是可以變 化的。新課教學(xué)實驗探究一：比較小燈泡的亮度師： 今天的主角并不是老師的這只燈

4、泡，學(xué)生回答：2.5V通過提問 引入探究的目而是同學(xué)們桌子上的小燈泡，請同學(xué)們觀學(xué)生回答：不是，可能的， 但是這個實察一下你們的小燈泡標注的電壓值。大于2.5V 也可能小于驗的難度并不師： 這只燈泡工作時的電壓總能保證是 2.5V 嗎？ 師： 接下來我們就來共同研究一下標注電2.5V。大， 為了能夠讓學(xué)生明確實驗的目的，教師以壓為2.5V 的小燈泡在不同電壓下的亮度學(xué)生回答問題，可以任問題作為切入變化情況。師： 為了更好地完成實驗，教師這里有這選問題來回答。點， 讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?，做實驗探究樣幾個問題，看看同學(xué)們能否解決，法， 以及注意事（一）：問題一：你打算怎樣改變燈泡兩端的電項等等。比較

5、小燈壓？學(xué)生回答：在連接電路泡的亮度問題二：你怎樣知道小燈泡兩端的電壓大小呢？問題三：你準備使2.5V 小燈泡兩端的電壓是多大？從而選擇電壓表的量程是多大？問題四：你準備記錄什么？時的注意事項。學(xué)生分組 進行實驗探究， 培養(yǎng)學(xué)生的實 驗的素養(yǎng)，合作師： 在連接電路時需要注意哪些問題？學(xué)生實驗，討論，交流，的能力，同時展溫馨提示：（幻燈）將數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在表示時培養(yǎng)學(xué)生1. 連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開，閉合開關(guān)前滑格中，同時選擇兩組將的語言表達能動變阻器的阻值調(diào)最大。數(shù)據(jù)填寫在黑板前的小力， 邏輯思維能2.電壓表的量程選擇0 3V，讓電流從電黑板中。力。壓表的正接線柱流入，負接線柱流出。3.及時記錄實

6、驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象。師： 同學(xué)們開始實驗吧！別忘了將你們的實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象及時記錄在實驗報告單的表格中。（幻燈） 教師將這個實驗的實驗步驟展示給同學(xué)們，學(xué)生可以借鑒。師： 剛才老師看到同學(xué)們基本上都完成了實驗， 下面請同學(xué)們觀察前面兩組同學(xué)的數(shù)據(jù)與你們組的實驗數(shù)據(jù)有什么共同的規(guī)律？師： 先請這組同學(xué)分析一下他們組的實驗數(shù)據(jù)有什么結(jié)論？師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)教師講解什么是實際電壓？實際功率？額定電壓？額定功率。為了使用電器能夠正常工作，額定電壓與額定功率都標注在用電器的銘牌上。師：請同學(xué)們觀察屏幕上燈泡上的銘牌。如圖所示為實驗用小燈泡，上面標有“ 6v3w” 字樣規(guī)格表示的含義？師： 這里有兩個實際功率不

7、知道，如果我們想測量它們的電功率怎樣測量呢？師： 根據(jù)學(xué)生的回答引出第二個實驗，以及實驗原理。（幻燈）實驗名稱、實驗原理。師： 下面我們就利用這個原理測定額定電壓為 2.5V 小燈泡在不同電壓下的電功率。（幻燈）實驗?zāi)康?。師：預(yù)習(xí)展示，通過預(yù)習(xí)，哪組同學(xué)愿意將你們組的實驗電路給大家展示一下。黑板上學(xué)生分析數(shù)據(jù)得 出結(jié)論。其他組的學(xué)生 補充說明。（燈泡兩端 的電壓越大，電功率越 大，燈泡越亮）學(xué)生認真聽老師講實際 電壓、實際功率、額定 電壓、額定功率。學(xué)生回答測量電功率的方法：用電壓表測量小燈泡兩端電壓，用電流表測量通過小燈泡的電流，根據(jù)P=UI 求出功率。根據(jù)收集 到的實驗數(shù)據(jù) 以及實驗現(xiàn)象

8、歸納總結(jié)實驗 規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識的 能力。組內(nèi)的合作意識。由于實際 電壓、實際功 率、額定電壓、 額定功率學(xué)生 不好理解，所以這部分由教師 講解， 學(xué)生鞏固 練習(xí)。通過鞏固練習(xí) 進一步讓學(xué)生 了解實際電壓 實際功率，額定電壓，額定功 率。通過教師的引 導(dǎo)， 讓學(xué)生明確 測定小燈泡電 功率的原理、目的、實驗電路 圖。實驗的步 驟、 記錄實驗數(shù) 據(jù)的表格。通過學(xué)生分析（展示1 2 組）其中一組說明一下他們學(xué)生一個閱讀實驗?zāi)孔约航M的電路設(shè)計的理由。的。圖、實驗步驟、實驗探究學(xué)生展示自己組預(yù)習(xí)后實驗記錄的表（二）測設(shè)計的電路圖。格、 表達自己組量小燈泡學(xué)生：說出實驗步驟、內(nèi)的看法、對本電功率師：

9、 一組說出實驗的步驟，三到四組展示表格設(shè)計的理由（可能實驗的理解。實驗記錄的表格（小黑板）并說明這樣設(shè)會有多種多樣的表格）計的理由。學(xué)生說明自己組設(shè)計的 理由，簡單評價。尊重學(xué)生的想法， 所以會展出各種表格，教師師： 實驗中注意的事項與上一次實驗的基都給予肯定，并本相同，同學(xué)們現(xiàn)在可以進行實驗了。學(xué)生進行實驗，將組內(nèi)讓學(xué)生之間簡 單評價。的實驗數(shù)據(jù)記錄在自己 組的小黑板內(nèi)。 學(xué)生分組展示，說出自 己組的實驗數(shù)據(jù)的分析培養(yǎng)學(xué)生的語教師巡視指導(dǎo)過程，并得到結(jié)論。言表達能力，交流能力。教師指導(dǎo)得出正確的結(jié)論，教師可引導(dǎo)學(xué)學(xué)生生成分析或教師引生分析數(shù)據(jù)中的1. 同種規(guī)格的燈泡為什么不同組在相同電壓下的

10、電流不同，從而導(dǎo)致實際功率不導(dǎo)分析培養(yǎng)學(xué)生解決同。實際問題的能2.要得到實際電壓與額定電壓大小關(guān)系， 分析得出實際功率與額定功率的大小關(guān) 系的結(jié)論怎樣改進實驗。力。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你在這節(jié)課當(dāng)中有哪些收獲？（從知識上、情感上）作業(yè)搜集家中用電器的銘牌，帶到學(xué)校與同學(xué)們共同交流記住，永遠不要對父母說這十句話！1.好了，好了，知道，真啰嗦?。蓱z天下父母心，父母的“ 啰嗦 ” 其實是一種幸福。）2.有事嗎，沒事？那掛了啊。（父母打電話，也許只想說說話，我們能否明白他們的用意，不要匆忙掛了電話?。?.說了你也不懂，別問了?。ㄋ麄冎皇窍牒臀覀冋f說話。）4.跟你說了多少次不要你做，做又做不好

11、。（一些他們已經(jīng)力不能及的事，我們因為關(guān)心而制止，但不要這樣讓他們覺得自己很無用。）5.你們那一套，早就過時了。（父母的建議，也許不能起到作用，可我們是否能換一種回應(yīng)的方式？）6.叫你別收拾我的房間，你看，東西找都找不到?。ㄗ约旱姆块g還是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）7 .我要吃什么我知道，別夾了?。ㄅ沃覀兓丶业母改缚傁氚阉嘘P(guān)心融在特意做的菜里，我們默默領(lǐng)情就好。）8 .說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽?。。ㄋ麄円惠呑拥墓?jié)約習(xí)慣，很難改，讓他們每次盡量少做點菜就好。）9 .我自己有分寸，不要老說了，煩不煩。（他們只是擔(dān)心你吃虧。）10 .這些東西說了不要了，堆在這里做什么?。。?/p>

12、人老了都會念舊）當(dāng)你還在襁褓時，她便天天抱著你，哄你入睡；當(dāng)你到少年時代，她便天天念叨著你，夜夜幫你捻著棉被；當(dāng)你終于離開家，遠行他方，她便天天牽掛著你。有時候，我們總是在抱怨母親的嘮叨、念叨，總是在心煩她那些說了無數(shù)遍的關(guān)心話語。都說兒女是父母前輩子欠下的債，這句話不假。讓我們感恩于心，讓我們感恩父母那些點滴的關(guān)懷。如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關(guān)電器；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹木已漸荒廢，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板衣柜經(jīng)常沾滿灰塵；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛吃青脆的蔬果，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母愛吃煮得爛爛的菜；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)吃飯時間他們老是咳個不停，千萬別誤以為他們感冒或著涼（那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象）；如果有一天，你發(fā)覺他們不再愛出門 也許是因為身體一天不如一天每個人都會老，父母會比我們先老。當(dāng)父母不能照顧自己的時候，很多事情做得不好的時候，請不要嫌棄他們，并請維持他們的“ 自尊