《小巴掌童話》讀書課教案

1、第一課時閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，擴大學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。2 .使學(xué)生在童話故事的啟發(fā)下，在潛移默化中，逐漸使自己的心靈得到凈化，感情得到升華，情操得到陶冶。教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，擴大學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點：讀出自己的感受，并受到潛移默化的教育。教學(xué)方式：學(xué)生用喜歡的方式開展活動，師生共同評議。教學(xué)準(zhǔn)備：小巴掌童話，讀書匯報單。教學(xué)過程：一、 情境引入：同學(xué)們，你們知道嗎？人的80%的知識都是從讀書中獲得的。自從學(xué)校開展閱讀活動以來同學(xué)們讀

2、了哪些書呢？在我們共讀的過程中不僅給了我們快樂，也給我們帶來了許多收獲，你的收獲是什么？二、了解書名，了解作者：剛拿到新書，小朋友一定很想打開它看一看吧？別著急，看看這本書的封面你知道些什么？老師很想知道為什么這本書叫小巴掌童話？你 怎么理解的？通過共同討論，理解小巴掌童話的涵義：“小巴掌童話”的特征就是短小。 有的文章只有幾十個字，篇幅短小，但是意境深遠(yuǎn)，這就是小巴掌童話?？纯雌渌骷以趺丛u論他的小巴掌童話，如詩，如畫，如歌。它以美的形象、美的意境、美的語言，吸引、感染小讀者，給予小朋友們快樂、溫馨、智慧和信心。從作者心靈深處涌流出來的愛，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一個個真善美的小童話，引

3、起孩子們心靈的共鳴。葛翠琳（兒童文學(xué)作家）張秋生先生是位出眾的童話作家，他筆下的“小巴掌童話”，散發(fā)著淡淡的美麗、淡淡的憂傷，不慍不火。這種真性情的流露恰是一個兒童文學(xué)中佼佼者的珍貴之處：敏感而高貴的心靈。秦文君 （作家、編輯家）現(xiàn)在就讓我們一起走近張秋生，走近百年百部兒童文學(xué)經(jīng)典書系。三、自讀故事：小朋友想知道這本書寫了哪些故事嗎？現(xiàn)在我們翻開目錄，自己看看這些故事的名字，猜猜這個故事會發(fā)生什么事？同學(xué)們，在你們的想象中故事很有趣，那么在張秋生的想象中這些故事中又會發(fā)生什么呢？請小朋友們翻開書讓我們在靜靜的閱讀中走進小巴掌童話，讓我們的心靈在這里放飛。此時孩子們迫不及待地打開書本，走進了文本

4、在靜靜的閱讀中與作者進行了對話。要求：讀出感受，明白道理。（板書）四、推薦欣賞：稱贊（出示）朗讀、體會稱贊這篇小童話是我寫的眾多“小巴掌童話”中的一篇。在這短小的篇幅里，我想通過故事中的兩位主人公對別人的稱贊和接受別人的稱贊，來顯示人與人之間互相欣賞、互相稱贊、互相鼓勵有多么地重要，能產(chǎn)生多么大的精神力量。小獾在制作板凳時，正為自己做的板凳粗糙而感到泄氣時，小刺猬經(jīng)過這里，他稱贊小獾的這幾個板凳一個比一個做得好，這熱情的贊揚肯定了小獾的努力和進步，給已經(jīng)感到有點泄氣和沮喪的小獾很大的鼓舞，讓小獾有了繼續(xù)努力的信心和勇氣。所以，當(dāng)傍晚小刺猬再次經(jīng)過小獾身邊時，小獾送給他一把制作技術(shù)更高的椅子，并

5、向小刺猬真誠致謝，自己能制作椅子，完全是由于他的熱情稱贊和鼓勵，這給了他信心。同樣，當(dāng)小獾得到小刺猬的回饋兩只蘋果時，他也熱情地稱贊了兩只大蘋果，這是對小刺猬辛勤勞動的稱贊，也是對小刺猬關(guān)愛自己發(fā)自內(nèi)心的感謝。這稱贊也讓勞累了一天的小刺猬消除了疲勞。稱贊。是人與人之間的一種關(guān)愛。四、課后小結(jié)：認(rèn)真思考稱贊這個故事的，理解表達的意境。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過一塊賞析稱贊這個故事，體會張秋生的作品表達意境的深刻。老師在推薦一篇類似的文章，讓學(xué)生自己品讀。教學(xué)重點：用心體會小巴掌童話表達意境的深刻。一、回顧導(dǎo)入：1 .說說小巴掌童話的作者是誰？2 .上節(jié)課我們重點學(xué)的那篇文章，名字是什么？今天我們繼續(xù)

6、學(xué)習(xí)小巴掌童話。二、討論賞析稱贊：1 .討論小獾為什么送給小刺猬一把椅子呢？明確：因為正當(dāng)小獾做椅子有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了勇氣。小刺猬為什么送給小獾蘋果呢？2 老師引導(dǎo)：從“早晨”到“傍晚”，這一整個白天過去了，由于小刺猬和小獾之間的互相稱贊，他們這一天過得很愉快，很難忘，也很有意義。我想，只要我們每個人有一雙慧眼，能看到別人的點滴進步和成功，而加以真誠的稱贊，我們的每一天，也會過得很有意義的。接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。3，你和同學(xué)之間發(fā)生過這樣愉快的事情嗎？請說一說4、朗讀匯報：1 小組內(nèi)朗讀自己喜歡的一個童話故事，并說說為什么

7、喜歡？并推薦出一個同學(xué)代表本組在全班朗讀、發(fā)言。2請各組代表在全班朗讀、匯報談感受。三、老師在推薦一篇文章像音樂和想錘子的敲門聲體會這篇文章在說一件什么事？土撥鼠很淘氣，原來經(jīng)常不按時回家，爸爸和他說了什么，他今后就 再也不晚回家了呢？爸爸批評他了嗎？六、布置任務(wù)：同學(xué)們，剛才同學(xué)們帶來的小巴掌童話好聽嗎？其實，還有好多的童話等著我們來閱讀。請同學(xué)們做出計劃：如113個小故事，兩周內(nèi)必須讀完，每天至少讀9個故事，并勾劃好詞、句、段。填寫讀書匯報單。板書設(shè)計：小巴掌童話張秋生稱贊欣賞鼓勵美好要求：讀出感受，明白道理。第三課時閱讀拓展教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀書并交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，體會作者豐富的

8、想象力，語言運用的美，豐富自己的語言。2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)小巴掌童話語言的美。教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。屏幕出示題目及其文章：去童話王國的路。（音樂響起）教師吟誦文章，激發(fā)情感。今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起進入童話王國，再去感受童話給我們帶來的快樂！二、學(xué)習(xí)童話。一塊讀去童話王國的路引導(dǎo)：今天我們在一塊走進童話王國，那條路很美很美，我們?nèi)タ纯?。前兩?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并閱讀了小巴掌童話的幾篇文章，感受到了下巴掌童話的魅力。今天老師在推薦三篇文章，我們來體會一下作者寫文章語言的美。1 太陽，你是粉刷匠嗎。2 夏日里的小巴掌童話。3 鋪滿金色巴掌的水泥道要求：

9、認(rèn)真讀這三篇文章，用筆畫出你認(rèn)為很美的句子，說說你認(rèn)為怎么美？過渡：好的童話只是開了一扇窗，窗外所有的風(fēng)景可以讓心靈最豐富的孩子細(xì)細(xì)填充和體味。三、學(xué)生讀故事展示交流文章美的句子。太陽，你是粉刷匠嗎你把沙灘粉刷的金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的海岸；你把大海粉刷的碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾把沙灘比成黃海岸，把大海比成藍(lán)色水晶，把天空比成潔白的紗巾，非常具有想象力。夏日里的小巴掌童話其中一篇七月黃昏的窗口描述了這樣一副情形： “小熊看見，七月黃昏的窗外，晚霞涂紅了半邊天空。她是用柔白的云朵，為疲勞的夕陽擦拭了臉，才被夕陽染得通紅

10、的；七月黃昏的窗外，森林請輕風(fēng)為夕陽送去綠葉特有的清涼，讓勞累了一天的太陽有個好心情；七月黃昏的窗外，小山和畫眉鳥在唱著晚歸的歌，他們把自己撒落在枝頭的歌聲，獻給夕陽，獻給晚霞，獻給清風(fēng)和森林，當(dāng)然也獻給站立在窗外的小熊?！?把七月黃昏的景色描寫的那樣有童話韻味又詩情畫意。就像是一幅幅畫面展現(xiàn)在我們面前！鋪滿金色巴掌的水泥道每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地，平展地粘在水泥道上。他們排列的并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，者更增添了水泥道的美。學(xué)生充分討論這些句子，體會作者用詞的美，語言的流暢，比喻的恰當(dāng)。四，讀一讀，認(rèn)真體味：五、總結(jié)延伸：我們下節(jié)課還要從中找一些更有意義的文章

11、大家品讀，自己抓緊時間去讀這本書。第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀書并交流，學(xué)習(xí)作者故事蘊含意義的深刻，激發(fā)孩子讀書的興趣，從故事中領(lǐng)悟道理，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長。2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點：通過讀書交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長。教學(xué)難點：讓孩子體味故事的涵義。教學(xué)過程：1 快樂的小籮筐故事展示。在童話王國，我們遇到了一只快樂的小籮筐，你還記得他嗎？（出示故事 ）師：一只考試沒考好的小兔子，由于害怕爸爸的批評打罵，不敢見到爸爸，走路時頂著一只小籮筐。但是他最終得到了爸爸的諒解。下面，讓我們邀請他們?yōu)榇蠹抑v一講，好嗎？大屏幕出示故事圖片，依次請3 位同學(xué)講故事，請同學(xué)們分