《數(shù)字電子技術(shù)》課程整體設(shè)計(jì)介紹

1、數(shù)字電子技術(shù)課程整體設(shè)計(jì)介紹各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。下面我介紹我院數(shù)字電子技術(shù)課程的整體設(shè)計(jì)情況，請(qǐng)?jiān)u議指導(dǎo)：一、課程設(shè)置1.課程定位課程性質(zhì)與作用數(shù)字電子技術(shù)（以下簡(jiǎn)稱數(shù)電課程是高職電類、電子信息類、機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。實(shí)踐性強(qiáng)，是相關(guān)職業(yè)崗位和專業(yè)的基本技能課程。是培養(yǎng)硬件應(yīng)用能力的工程類課程，是專業(yè)技能訓(xùn)練的基本入門課程。數(shù)電課程的作用是：在構(gòu)建相關(guān)專業(yè)學(xué)生的基本技能和培養(yǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新能力方面具有不可或缺的作用。是相關(guān)專業(yè)的重要課、主干課。 數(shù)電課程的需要電路分析、半導(dǎo)體技術(shù)基礎(chǔ)等課程支撐。為后續(xù)課程單片機(jī)、傳感器、自動(dòng)控制原理、數(shù)控電路、微機(jī)原理、儀器儀表原理等課

2、程奠定必需基礎(chǔ)。同時(shí)為職業(yè)崗位上電路識(shí)圖、正確使用電子設(shè)備儀器等培養(yǎng)基本技能。2. 課程設(shè)計(jì)理念與思路我們以強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)為主線，實(shí)施“教、學(xué)、做、考”的新理念。構(gòu)建了數(shù)電課程的新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考核模式、教學(xué)方法等全方位、系統(tǒng)化改革方案。（1） 優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，建立“能力包”型模塊化課程內(nèi)容體系（2）創(chuàng)建“理論-實(shí)踐一體化的教學(xué)模式（3）建立過(guò)程化、模塊化考核方式（4） 構(gòu)建數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)新模式（5）使用靈活的教學(xué)方法（6） 建設(shè)數(shù)字電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)網(wǎng)站（7） 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)二、教學(xué)內(nèi)容1.內(nèi)容選取根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化整合傳統(tǒng)的數(shù)電教學(xué)內(nèi)容，建立“能力包”型“模塊化”的課程內(nèi)

3、容體系結(jié)構(gòu)。篩選數(shù)字電子技術(shù)課程的“知、技、能”點(diǎn)。并依據(jù)專業(yè)（行業(yè)）需要，建立新課程標(biāo)準(zhǔn)。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)密切聯(lián)系專業(yè)（行業(yè)）的，知識(shí)、能力協(xié)調(diào)的課程內(nèi)容體系；2.組織與安排將教學(xué)內(nèi)容劃分成模塊，每個(gè)模塊的“知、技、能”,“教、學(xué)、做” 結(jié)束，就進(jìn)行考核。所有模塊“教、學(xué)、做”結(jié)束，考核也隨之結(jié)束?？己素灤┯趯W(xué)習(xí)的全過(guò)程。理論考核成績(jī)占課程總成績(jī)的45%，實(shí)踐考核占課程總成績(jī)的45%，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力考核占總成績(jī)的 10%。理論知識(shí)考核隨堂進(jìn)行，采取閉卷考核方式。實(shí)踐考核采取在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽題，進(jìn)行實(shí)際操作考核的方式。加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核分?jǐn)?shù)和教學(xué)比重，強(qiáng)化理論-實(shí)踐一

4、體化。3. 表現(xiàn)形式教材及相關(guān)資料結(jié)合能力包型模塊化課程特色，我們編寫了“理論實(shí)踐一體化數(shù)字電子技術(shù)一書。已與科學(xué)出版社簽訂出版合同，預(yù)計(jì)2010年5月出版。結(jié)合我院教學(xué)需要主編了全國(guó)高專教育自動(dòng)化類專業(yè)規(guī)劃教材數(shù)字電子技術(shù)和電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)由機(jī)械出版社2006年出版，并使用。配有與其配套的課件、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教案、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等。已經(jīng)上網(wǎng)（尚需進(jìn)一步完善）。三、教學(xué)方法與手段1. 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式本課程采用“能力模塊一體化”教學(xué)模式，課程教學(xué)模式從以下六個(gè)方面實(shí)施。（1）確立教學(xué)思想與教學(xué)理論（2）定位教學(xué)目標(biāo)（3）構(gòu)建教學(xué)操作程序（4）實(shí)現(xiàn)新教學(xué)模式的保障條件（5）確定師生組合模式

5、（6）對(duì)新課程教學(xué)模式的評(píng)價(jià)2.教學(xué)方法教學(xué)方法的運(yùn)用擯棄了舊的“講解接受”式教學(xué)方法。采用多樣綜合的靈活教學(xué)方法。即：注重多法結(jié)合，互配使用，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。具體包括：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、討論研究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、暗示教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲取了好的效果。3.教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用（1）應(yīng)用多媒體教學(xué)手段教學(xué)自制多媒體CAI電子教案，在課堂教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段與結(jié)合傳統(tǒng)的板書式教學(xué)手段相結(jié)合的方式。（2）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展輔助教學(xué)將網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)作為課程資源與教學(xué)活動(dòng)的載體，配合課

6、堂教學(xué) ，3.應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)輔助教學(xué)利用計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)電路的認(rèn)識(shí)，掌握電路基本原理、元件參數(shù)及各種儀器的使用和測(cè)試方法。我們應(yīng)用PROTEL 和Multisim軟件來(lái)進(jìn)行數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)仿真。4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境(1)硬件環(huán)境網(wǎng)站 本課程初步建設(shè)了“數(shù)字電子技術(shù)教與學(xué)”網(wǎng)站。網(wǎng)址為： (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)站教學(xué)資源組成。1）課程介紹（包括課程特點(diǎn)、功能、定位、課程整體設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件介紹。）2）教學(xué)資源（包括根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)討B(tài)上傳的個(gè)性化的教學(xué)素材如：相關(guān)文本、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、圖片、視頻錄像、模擬試卷、網(wǎng)頁(yè)鏈接等）；

7、 3）網(wǎng)上輔導(dǎo)（包括輔導(dǎo)與答疑兩部分，）；4）網(wǎng)上作業(yè)（包括網(wǎng)上布置作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)、網(wǎng)上成績(jī)登記、統(tǒng)計(jì)等。）；5）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)包括：實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）大綱；實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課件等）;實(shí)驗(yàn)室制度、要求等等6）電子仿真空間（主要是Multisim和Protel兩個(gè)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面的內(nèi)容。）7）交流田園（學(xué)生之間用來(lái)交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì)、抒發(fā)情懷、志向、理想等用，形式可以豐富多彩多樣化。） 8）教學(xué)反饋（包括問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋的意見、教師反饋學(xué)生的情況等。）。 9）教學(xué)改革（發(fā)布教學(xué)改革論文、觀點(diǎn)；改革實(shí)踐介紹；相關(guān)教學(xué)改革的政策、文件等）。 10）團(tuán)隊(duì)建設(shè)（教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況；

8、團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹；團(tuán)隊(duì)風(fēng)采、團(tuán)隊(duì)文化、生活圖片等等）;11）信息劇場(chǎng)（包括教研信息通知；教師教學(xué)信息查詢；課程查詢；校園新聞、趣事、學(xué)生業(yè)余文化、科技活動(dòng)信息。）模塊組成。具體建設(shè)情況請(qǐng)進(jìn)：網(wǎng)站查看。（一些欄目還需要繼續(xù)完善）四、教學(xué)隊(duì)伍1. 師德、能力與水平（1）教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過(guò)程中一直在不斷探索高職數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革實(shí)踐之路。2007年“高職數(shù)字電子技術(shù)課程改革研究與建設(shè)實(shí)踐”課題被批準(zhǔn)為遼寧科技學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目（已于2009.10結(jié)題）。改革研究的成果與解決的問(wèn)題1）構(gòu)建了 “能力模塊一體化”教學(xué)模式探索了專業(yè)基礎(chǔ)課程如何突出培養(yǎng)學(xué)

9、生實(shí)踐技能的途徑。建立了具體實(shí)施機(jī)制。學(xué)生的實(shí)踐技能與綜合素質(zhì)比過(guò)去有明顯的提高。這種教學(xué)模式受到學(xué)生歡迎。2） 建立了模塊化的新課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)建立了 “能力包型理實(shí)一體化課程模塊結(jié)構(gòu)” 教學(xué)內(nèi)容新體系。制定了高職數(shù)字電子技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。制定了數(shù)字電子技術(shù)課程能力模塊一體化新教學(xué)大綱。3）建立了“過(guò)程化、模塊化考核”新模式4）建立了“4-3-1”實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式學(xué)生的實(shí)踐能力比改革前有很大提高。（3）提高了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的利用率。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地在課余時(shí)間的利用率和改革前比提高了100%。發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的作用。這里真正成了學(xué)生的練兵場(chǎng)，習(xí)武地。5）改革了傳統(tǒng)的單一

10、教學(xué)方法提高了聽課率和參與度。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)能力、合作能力、表達(dá)能力、溝通能力都有很大的提高。，使學(xué)生的技能提高很快。6） 建立了 “數(shù)字電子技術(shù)教與學(xué)”網(wǎng)站（網(wǎng)址：）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)引入豐富的課程資源、學(xué)習(xí)模塊、教學(xué)集件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施了開放式教學(xué)，立體化教學(xué)，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式。提升了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。7.建立了基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作機(jī)制7）結(jié)合教學(xué)改革發(fā)表了論文1遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào) 高職數(shù)字電子技術(shù)課程改革研究 2008.3 高建新2 職業(yè)時(shí)空 高職課程過(guò)程化考試初探 2008.11 高建新3 遼寧高職學(xué)報(bào) 高職課程考試改革的研究與實(shí)踐 2009.3

11、高建新8）結(jié)合教學(xué)改革成果編寫了教材結(jié)合數(shù)字電子技術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)模塊化改革，主編數(shù)字電子技術(shù)教材一部，由科學(xué)出版社出版，已經(jīng)簽訂出版合同?，F(xiàn)在已經(jīng)結(jié)稿，預(yù)計(jì)2010年5月出版。（2）主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益 1 孫禾，2005年度四川省青年軟件創(chuàng)新項(xiàng)目：基于混沌神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流量預(yù)測(cè)研究，項(xiàng)目編號(hào):2005AA0729，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已結(jié)題。2 孫禾，2006年度四川省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)性能智能監(jiān)控系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目編號(hào): 06ZHD02，項(xiàng)目主研，已結(jié)題。3 孫禾，2005年度國(guó)家863計(jì)劃信息技術(shù)領(lǐng)域第三批主題課題：具有語(yǔ)義標(biāo)引的互補(bǔ)

12、結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，項(xiàng)目編號(hào):2005AA121520，參研，已結(jié)題。4 孫禾，國(guó)防科工委：TCP/IP實(shí)時(shí)××××方法研究，項(xiàng)目編號(hào):2005A×××3004，參研，已結(jié)題。5 律德才 參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“層析成像法測(cè)量倉(cāng)儲(chǔ)糧食水分分布的研究”，60374052/F03036 律德才 專利：高壓交流激勵(lì)法微小電容測(cè)量電路 ZL200610045733.2 授權(quán)日期:2008-06-11 2.“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例雙師結(jié)構(gòu)：在課程組12名教師中有4名教師具有遼寧省雙師資格證書，2名企業(yè)工程師占50%。專兼教師比例：因?yàn)閿?shù)字電子

13、技術(shù)是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，因此，聘了我們開課的部分專業(yè)的業(yè)務(wù)骨干教師作為本門課程的教學(xué)指導(dǎo)教師，以便改變過(guò)去課程本位、學(xué)科本位的課程模式。更好的體現(xiàn)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為崗位需要服務(wù)的課程特點(diǎn)。兼職教師6人，占50%。學(xué)緣結(jié)構(gòu)為：課程組6名專職教師教師分別來(lái)自5所不同高校（56）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士1人，碩士4人，本科7人。年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上1人；40-49歲：6人；30-39歲：5人； 職稱結(jié)構(gòu)：副教授3人;講師4人;助教1人;實(shí)驗(yàn)師2人.；高級(jí)工程師1人；工程師1人。職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：8名高校教師資格；兩名工程師資格；2名實(shí)驗(yàn)師資格；其中1人國(guó)家職業(yè)技能鑒定員，1人市職業(yè)技能鑒定員。五、實(shí)踐條件我院在院內(nèi)

14、設(shè)有獨(dú)立的電子實(shí)訓(xùn)基地，（此處插入照片或錄像）專門作為學(xué)生進(jìn)行電子技能綜合實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有3個(gè)房間，面積330平方米，主要儀器設(shè)備有示波器、信號(hào)發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、電子毫伏表等配套設(shè)備共105件，總資產(chǎn)13.71萬(wàn)元。另外設(shè)有模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)房間。使用面積210平方米,設(shè)備資產(chǎn)53萬(wàn)元人民幣。實(shí)驗(yàn)室配有示波器、低頻信號(hào)發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱、萬(wàn)用表、電子課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱等設(shè)備。（此處插入照片或錄像）電子實(shí)訓(xùn)基地電子實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)自動(dòng)控制、電氣、供配電技術(shù)、過(guò)程控制自動(dòng)化技術(shù)、測(cè)控、機(jī)電一體化、數(shù)控、通信等專業(yè)的電子實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及電子技術(shù)課程

15、設(shè)計(jì)任務(wù)。2005年獲得了“遼寧省雙基合格實(shí)驗(yàn)室”。學(xué)校配有計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室。面積210平方米，計(jì)算機(jī)82臺(tái)套，配有各種仿真軟件。（此處插入照片或錄像）六、教學(xué)效果1. 教學(xué)評(píng)價(jià)專家、督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)專家評(píng)價(jià)遼寧科技學(xué)院書記、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、教育部高等學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估專家、遼寧省優(yōu)秀專家溫景文教授對(duì)課題的評(píng)語(yǔ)是： “好！這是一個(gè)有理論、有實(shí)踐，綜合課程改革項(xiàng)目。要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善。要樹立此團(tuán)隊(duì)，推廣此項(xiàng)目。全院高職課程應(yīng)向此課學(xué)習(xí)，本科也應(yīng)借鑒。 2009年8月29日”遼寧科技學(xué)院自控系主任王燕評(píng)價(jià)數(shù)字電子技術(shù)課程在教學(xué)改革方面做了多年的努力，創(chuàng)新了教學(xué)模式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

16、，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，效果顯著。使學(xué)生在電子技術(shù)基本技能方面有很大提高。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐技能。對(duì)相關(guān)專業(yè)的后續(xù)課程奠定了很好的基礎(chǔ)。也為學(xué)生的職業(yè)崗位技能訓(xùn)練了數(shù)字電子技能基礎(chǔ)。對(duì)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)技能型人才發(fā)揮了不可缺少的作用。校內(nèi)督導(dǎo)處的評(píng)價(jià)數(shù)字電子技術(shù)課程組的教師，師德正，風(fēng)氣好。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好。在教育教學(xué)改革中取得了突出成績(jī)，獲得專家好評(píng)。多年來(lái)，編著教材多部。利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生課外電子科技創(chuàng)新活動(dòng)，推動(dòng)了大學(xué)生崇尚科技的風(fēng)氣，并且開展了電子設(shè)計(jì)制作大賽。學(xué)生的實(shí)踐技能有了巨大變化。課程組能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段開展教學(xué)，提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

17、。是我院教學(xué)效果突出的一門課程。學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)字電子技術(shù)課程組的老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，教書育人，師德高尚。能夠采用靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，教學(xué)質(zhì)量高。老師講課條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)效果好。教師語(yǔ)言清晰、生動(dòng)流暢。普遍受到學(xué)生的歡迎。每當(dāng)課程結(jié)束的時(shí)候，我們?nèi)匀徊簧岬眠@些老師不再教我們課了。 七、特色及政策支持1. 特色本課程建設(shè)的特色是：“全方位、系統(tǒng)化、綜合性的建設(shè)數(shù)字電子技術(shù)課程教、學(xué)、做、考新課程模式”。以培養(yǎng)技能為主線，以職業(yè)崗位需要為導(dǎo)向，使本課程充分發(fā)揮培養(yǎng)技能型人才的作用。按照高職培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)定位，在教學(xué)模式、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方式、教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)等各方面，全面改革傳統(tǒng)數(shù)字電子技術(shù)課程。2. 學(xué)校對(duì)精品課程建設(shè)的政策支持與措施遼寧科技學(xué)院為了加強(qiáng)精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定了一系列的鼓勵(lì)精品課程建設(shè)的政策，并形成了一套成熟的運(yùn)行機(jī)制。層層選拔，由系到學(xué)院分級(jí)建設(shè)。學(xué)校文件規(guī)定在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先