談禮貌教學(xué)實(shí)錄

1、談禮貌教學(xué)實(shí)錄江蘇鹽城射陽縣小學(xué) 孫海云 ：224300一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，中華民族自古以來就是一個(gè)文明古國，禮儀之邦。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)談禮貌。作者是怎樣談的呢?課文一開始就告訴我們出示： 禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 生齊讀師：為了說明這個(gè)觀點(diǎn)，作者應(yīng)用了一句古訓(xùn)：課件出示君子不失色于人，不失口于人。指名讀。師：這句中的 失色、 失口分別指什么?這句古訓(xùn)又是什么意思?請同學(xué)們自由讀第一自然段。生讀交流1、指名讀。失色指失口指那么君子呢君子：有道德的人失色：態(tài)度粗暴失口：出言不遜師小結(jié)：不失色是說態(tài)度有禮。不失口是說語言有禮。其實(shí)，這句古訓(xùn)還有一句，叫不失足于人。

2、2.誰來說說這句古訓(xùn)的意思?出示句子：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。男生讀，女士讀。是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見出示：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(生齊讀)過渡：傳統(tǒng)，自古傳來，還將傳遞下去，那么終究怎樣禮貌待人?禮貌待人又有哪些好處呢?課文列舉了問路、踩裙、理發(fā)三個(gè)事例加以說明。板書：事例二、學(xué)習(xí)第二自然段師：首先讓我們來看看問路的故事，自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問路有什么不同。出示牛皋和岳飛的問話交流：1.牛皋是怎樣問路的?指名讀牛皋的內(nèi)容。(你找得真準(zhǔn)確)答復(fù)以下問題也響亮。你看到了一個(gè)怎樣的牛皋?目中無人

3、妄自尊大 傲慢無禮你從哪感受到的?在馬上傲慢，高高在上吼粗暴無禮呔，老頭兒粗魯，語言粗俗，不尊敬老人爺自高自大，目中無人你讀得很仔細(xì)。你能通過朗讀讀出牛皋的評：抓住了吼我想看到一個(gè)更粗暴無禮的牛皋。再讀你注意到了!讀出命令的語氣，真了不起。好，讓我們一起來讀牛皋的話，體會牛皋的傲慢無禮。齊讀堂堂的大將軍竟如此無禮，你想勸勸他嗎?(大將軍在保家衛(wèi)國上能做得那么好，在問路這件小事上更應(yīng)該注意自己的言行。)(雖然你是大將軍，但你不尊重別人，別人也不會尊敬你啊。)(要想辦成事，不講禮貌可不行啊)2. 岳飛又是怎樣問路的?指名讀。(你不僅讀正確，還從這些文字中我們看到什么樣的岳飛?彬彬有禮 以誠待人從哪

4、里看出岳飛的彬彬有禮?離蹬下馬上前施禮(謙遜有禮)請問老丈(尊重老人，說話文雅)你能把你的感受讀出來嗎?老師相信你一定能讀好這句話你讀得很正確，他先是離蹬下馬，上前施禮(做動作)岳飛是古代的大將軍，在問路這樣的小事能謙遜有禮，確實(shí)讓人尊敬，你能送他一句來夸夸他嗎?(你不但在戰(zhàn)場是威風(fēng)凜凜，在生活中也能彬彬有禮，真是個(gè)君子啊!) (你待人彬彬有禮，真是我們學(xué)習(xí)的典范.)好，讓我們一起來讀岳飛的問話，感受岳飛的彬彬有禮。3.比照，牛皋是在馬上吼道，而岳飛是是離蹬下馬，上前施禮。這如?弟子規(guī)?中所說尊長前 聲要低 騎下馬 乘下車。4.同學(xué)們，假設(shè)你就是這位老人，聽了他們倆的問話心里會怎樣想?又會怎樣

5、做呢?聽了牛皋的話，討厭他、嫌棄他、厭惡他。所以老人聽了岳飛的話呢?心里感到很溫暖，愿意告訴他!舒適、舒坦。所以老人5.師小結(jié)：同樣是問路，岳飛和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語所說課件出示禮到人心暖，無禮討人嫌。(生齊讀)6.讓我們分角色朗讀這個(gè)事例，再次體會禮到人心暖，無禮討人嫌這句俗語的內(nèi)涵。(指名三人讀)7.提醒寫作方法作者在寫這一事例時(shí)，抓住人物的動作、神態(tài)、語言，給我們講了一個(gè)問路的事例，再告訴我們 禮到人心暖，無禮討人嫌。的道理。今后，我們在寫說理文時(shí)，也可以用這種先講事例，再說道理的寫作方法。板書: 道理三、學(xué)習(xí)三、四自然段1.下面兩個(gè)自然段，作者也是先講

6、事例，再說道理的，請同學(xué)們默讀三、四自然段。圈畫出文中最能打動你的詞語，并寫寫自己的感受，然后和同學(xué)們交流交流。2.交流(1)學(xué)第三自然段你對哪件事最感興趣? 踩裙的事例是怎樣的?生讀踩裙事例聽了他的朗讀，你仿佛看到什么畫面?同桌互相說說。一生做小學(xué)生，一生做女青年(相機(jī)鼓勵你讀出小朋友的抱歉時(shí)的誠懇)(你真是一個(gè)懂禮貌的小朋友，及時(shí)抱歉)連忙，對不起(小朋友有禮貌，有誠意)微笑，沒關(guān)系(女青年的寬容，誠懇)試想一下，假設(shè)小朋友不主動抱歉，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的場景呢?(想象情景)一場糾紛就不可防止了。有道理，你真會想象。讀了這個(gè)事例，你明白了什么?課件出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一

7、座理解的橋梁，減少互相間的矛盾。指名讀同學(xué)們自由讀讀，將這道理記在心里。一個(gè)微笑，一句對不起，就將可能發(fā)生的糾紛防止了。禮貌待人多么重要，讓我們一起來讀。同學(xué)們真了不起，學(xué)懂了身邊的故事，那么偉人又是如何禮貌待人的呢?(2)學(xué)習(xí)第四自然段總理理發(fā)的事曾打動許多人，這里什么地方打動你啦?交流A朱師傅情感變化的兩個(gè)詞。深感不安 深受感動深感不安?是因?yàn)閾?dān)憂，內(nèi)疚。(朱師傅將總理的臉劃破了，覺得對不起總理)深受感動?是因?yàn)榭偫頁嵛矿w會到朱師傅之所以情感發(fā)生這樣的變化，正是因?yàn)榭偫淼亩Y貌待人。B.課件出示：周總理撫慰朱師傅的話周總理撫慰他說：這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩!輕

8、輕讀一讀，細(xì)細(xì)體會指名讀你體會到什么?從三個(gè)您體會到總理心里裝著誰?不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼?？煽闯鰡栴}發(fā)生了，把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?。真是宰相肚里能撐船?還幸虧您刀子躲得快哩!可看出總理幽默幽默，懂得感恩。你讀懂了總理的寬容，說體會：一位偉人，一個(gè)工人，地位懸殊，但總理仍然尊重他，用敬語。齊讀這句話，讀出總理的和氣、文雅、寬容。3.小結(jié)：是啊，人民總理人民愛，人民總理愛人民。正是總理的撫慰、和氣、寬容的語言，使朱師傅由深感不安到深受感動。禮貌待人不但溝通了周總理和朱師傅之間的情感和心靈，還表達(dá)了總理高尚的思想情操和文化修養(yǎng)。出示句子：文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反

9、映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。同學(xué)們靜下心來默讀這句話，你有什么要說的嗎。讓我們再來讀一讀。4.同學(xué)們真行，學(xué)懂了偉人禮貌待人的故事，在生活中你有過禮貌待人來化解矛盾的小事例嗎?說一說 四、回憶總結(jié)。1.讀了這三個(gè)故事，老師相信你們對這三句話有了更深化的理解了。引讀：(1)我們請人幫助時(shí)要講禮貌，因?yàn)槎Y到人心暖，無禮討人嫌。(2)當(dāng)自己無意犯錯時(shí)要主動抱歉，因?yàn)槎Y貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少互相間的矛盾。(3)當(dāng)別人無意傷害到自己時(shí)要寬容有禮，因?yàn)槲难拧⒑蜌?、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。2.如今，你能說出禮貌待人，使用禮貌語言的好

10、處了嗎?出示：禮貌待人，使用禮貌語言，可以 ，可以 ，還可以 同學(xué)之間先說說，再指名說。五、學(xué)習(xí)第五自然段1.出示：人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。正讀。2.反讀是啊，要使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙，就必須學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言。3.總結(jié)課文一開始提出禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。的觀點(diǎn)。接著用了三個(gè)事例來說明禮貌待人的好處。這三個(gè)禮貌故事，有古人有今人，有大人有小孩，有偉人有普通人，事例詳細(xì)，說理恰當(dāng)。他們用禮貌語言譜寫了人與人之間和諧相處的樂章。說理性的文章就是

11、用最具有代表性的、眾所周知的事例來說明自己的觀點(diǎn)。最后得出這樣的結(jié)論齊讀課件：人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美妙。六、拓展除了書上這些古訓(xùn)、俗語外，古今中外還有許多文人墨客對禮貌有著精典的議論，他們的精妙的語言成了名言，相信大家搜集了不少，誰來交流一下?(1)出示名言(2)讀一讀七、總結(jié)全文。同學(xué)們，中國自古以來就是禮儀之邦，禮貌待人，使用禮貌語言，這不僅是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也應(yīng)該是我們?nèi)祟惞灿械拿赖掳?只要我們?nèi)巳酥v禮貌，我們的校園、我們的家庭、我們的社會就會盛開著文明之花、禮儀之花。到那時(shí)，人們的關(guān)系會

12、更和諧，社會生活會更美妙!八、課后作業(yè)。選擇一個(gè)能說明禮貌待人好處的事例寫下來。附板書：談禮貌事例 道理對話讓語文課堂活起來孫海云培根曾說過：沒有友誼，世界只是一片荒野。我們同樣可以說：沒有對話，語文課堂將沒有和風(fēng)，沒有藍(lán)天，沒有陽光;沒有對話，語文的精神家園將在自我關(guān)閉中淪為頹敗的風(fēng)景。語文課，應(yīng)該更多的是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生、生本之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育。交流的氣氛很重要，民主輕松的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。?談禮貌?是一篇說理性的文章。在教學(xué)中，我重點(diǎn)完成兩個(gè)教學(xué)目的(1)初識議論文。(2)通過理解文本，讓孩子

13、明白禮貌待人的意義，并落實(shí)到行動。在落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目的時(shí)，我抓住課題?談禮貌?中的談，從作者要和我們談什么?和他是怎樣談?入手教學(xué)。交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)差不多每個(gè)學(xué)生都掌握了本文的提綱，根本弄懂了議論文的構(gòu)造。在落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目的時(shí)，這類文章也很容易走進(jìn)思品課的誤區(qū)。因此我有意識地提醒自己：要在語言文字的訓(xùn)練中適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)展禮貌教育，才能上出語文味。有了這樣的認(rèn)識后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文中的詳細(xì)事例和學(xué)生的生活經(jīng)歷，去論證作者的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)作者安排三個(gè)事例頗具匠心。文章開篇說：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。所以都選取了中國的事例。而且這三個(gè)事例層層遞進(jìn)。首先用牛皋、岳飛的事例旗幟鮮明地告訴學(xué)生禮到人心暖，無禮討人嫌。接著用小朋友無意犯錯立即抱歉，防止了糾紛的事例告訴學(xué)生要學(xué)會主動抱歉。最后用朱師傅無心犯錯