小學(xué)班主任個(gè)人德育工作總結(jié)范文三篇

1、小學(xué)班主任個(gè)人德育工作總結(jié)三篇班主任是班級(jí)工作的舵手，也是學(xué)生成才的導(dǎo)師，又是 學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學(xué)習(xí)知 識(shí)又是教孩子們?cè)鯓幼鋈?。本學(xué)期，我緊緊圍繞學(xué)校德育工 作計(jì)劃作具體總結(jié)如下：一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)班級(jí)管理工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要 扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包 括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、 課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及排 街隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人，使每個(gè)孩子們具 有 服從集體，服從命令 的思想，具有自我約束力，形成習(xí) 慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出 活而不亂，

2、嚴(yán)而不死 的良 好班風(fēng)班貌。建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐 步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià) 機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度， 其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立孩子們 操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分 并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育， 使兩者緊密結(jié)合， 把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。二、精心培養(yǎng)班干部隊(duì)伍、 以點(diǎn)帶面 一個(gè)班的集體面貌如何， 很大程度上是由班干部決定的。 班干部對(duì)班集體有著 以點(diǎn)帶面 和 以面帶面 的作用，我稱 他們是 班主

3、任的左右手。 一直以來(lái)，我精心培養(yǎng)班干部， 經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小 班干部樹立威信；與此同時(shí)，又更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知 識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方 面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面 。 每個(gè)月通過(guò) 開展批評(píng)與自我批評(píng)， 形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。三、精心策劃主題班會(huì)、落實(shí)思想教育 主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性 于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思 想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合 學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)孩子們的思想道德、藝 術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的

4、推動(dòng)作用。這學(xué)期我 策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如安全伴我行 、雛鷹爭(zhēng)章，我能行等，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)，強(qiáng)化孩子們安全意識(shí)、健康意 識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子們從小樹立環(huán)保意識(shí)，從 小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。四、以情感人，把德育工作落到實(shí)處。班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教 重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú) 刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求 學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的 人格力量影響孩子們， 中華勵(lì)志網(wǎng) 培養(yǎng)孩子們高尚的道德 情操，幫助孩子們樹立正確

5、的人生觀和價(jià)值觀。二是以情感 人，對(duì)孩子們要充滿愛(ài)心，做孩子們的德育工作要想孩子們 之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)生病 的每個(gè)孩子們，我會(huì)關(guān)心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學(xué)雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但他是個(gè)熱愛(ài)集體 的好孩子。當(dāng)他看到老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他感 動(dòng)得流淚，發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。工作中， 我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作 為一名班主任， 我將會(huì)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效 的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。篇二學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義

6、精神文明建 設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生 日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育 之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí) 德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。除了對(duì)學(xué) 生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方 面的教育如：一、 抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵 守學(xué)校紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不 經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對(duì)他們 進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、 團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確

7、的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練， 對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué) 做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他 們樹立信心去做好。二、 聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想 教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西 （彩 筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。通 過(guò)德育教育，學(xué)生們辨明了是非，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。三、 耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主愛(ài)聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積 極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了， 大部分同學(xué)在吵嚷

8、，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收 效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄 中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其 他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的 作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道 德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存 在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互 相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。四、以身作則，做學(xué)生的表率一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì) 學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處 以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做 到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有

9、禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是 班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別 的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗 暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈 之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊 盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言， 及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積 極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好 的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得

10、真快，雖 然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后 的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使 所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。篇三嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分 平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻 蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如 下：一、嚴(yán)抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從 事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。 學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能 力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，

11、促 進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展， 既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度， 針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視 同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到， 我就給他們講關(guān)于遲到的故事， 讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)， 我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何 不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等 對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班 風(fēng)提供了基本的保障。二、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部，

12、 老師不在的時(shí)候， 班干部就是班級(jí) 的核心。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)， 他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每 個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。 少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較 強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日 常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以 后單獨(dú)找他們談話，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎？ 讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯 同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng) 過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師 的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人

13、平等。但是也要幫助小干部樹立 他們的威信，如果誰(shuí)不聽小干部的話，就是不聽老師的話， 那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感 我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們 有關(guān)。我用一根筷子易折斷， 一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理， 培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽， 我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不能不說(shuō) 這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的 好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)；讓他們一起打掃衛(wèi) 生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、 有我、有他所組成的。我們作為三（ 1）班的一員，要互相關(guān) 心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。四、關(guān)心學(xué)