四年級下冊數(shù)學小數(shù)加減法說課稿

1、小數(shù)的加減法說課稿各位評委老師大家好！今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書，四年級下冊第六單元第一課時小數(shù)的加、減法，第95至97頁的例1、例2及“做一做”。一、說教材教材分析：本節(jié)課的教學內容，是在學生已經掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計算方法、學習掌握了小數(shù)的認識、基本性質以及簡單的小數(shù)加減法的計算后編排的。是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。這一教學內容與老教材相比，突出了計算不再是枯燥乏味的，而是選擇學生熟悉的感愛好的素材作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生

2、在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運算的基本方法。對于小數(shù)加減法，學生并不陌生。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導學生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓學生自主探索小數(shù)加減法的寫法，經歷計算的全過程，使學生在已學知識的基礎上，遷移到本課內容上來。二、說教學目標1、我根據(jù)教材的內容和新課程標準實施要求，并結合學生的學情確定了以下教學目標。知識與能力：1聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境。讓學生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。2掌握小數(shù)加、減法的運算方法，理解小數(shù)點對齊的道理。過程與方法：1通

3、過小組合作學習交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。2能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。情感、態(tài)度、價值觀：1通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團隊精神，提高數(shù)學交流的能力。2通過具體情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的意識，激發(fā)數(shù)學學習積極性，激發(fā)學生的愛國主義精神。2、教學重、難點1教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及對小數(shù)點的處理。 2教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理；弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。3、教學準備為了更好地落實教學重點，突破教學難點，我課前預備了2004雅典奧運會女子雙人10米跳臺跳水兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。三、說教學理念根據(jù)新課

4、程標準，本節(jié)課設計中我主要表達以下3個教學理念：1、以學生自主探索為主，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的提高。2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。3、實行多樣化的教學評價，調動不同層次學生的學習熱情。四、說學情：從整個小學階段來說，這部分內容學生在第一學段三年級已經認識了簡單的小數(shù)，大部分同學已掌握了計算一位小數(shù)的加減法的計算能力和良好的學習習慣，因此對于本節(jié)課的教學可以在原有基礎上作鋪墊。從本冊學習內容來說，本單元知識是四年級下冊八個新授單元的重點學習內容，而本課內容又是今后學習小數(shù)混合運算、小數(shù)運算定律的

5、基礎。五、說教法、學法本節(jié)課是一堂計算教學課，我采用的教學方法有創(chuàng)設情景法、自主探究實現(xiàn)知識遷移法、學用結合法、引導發(fā)現(xiàn)法等，主要突出以下的兩種教學方法，即：1、創(chuàng)設情景教學法 引導學生逐步形成從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。2、自主探究實現(xiàn)知識遷移教學法 通過小組合作學習，讓學生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時的相同點，從“相同數(shù)位對齊”的認知統(tǒng)一到“小數(shù)點對齊”，把整數(shù)加、減法的計算法則推廣到小數(shù)加、減法的計算法則，實現(xiàn)知識的正遷移。學法主要采用：主要采用發(fā)現(xiàn)與比較相結合，自主探索與合作學習相結合的方法。六、說教學程序：為了達成教學目標，我主要設計了以下幾個程序：第一環(huán)節(jié)：

6、創(chuàng)設情境、激情導入課件出示一個整數(shù)加法算式：出示：475+34=；475-34=師：同學們，你們知道這是什么算式？(學生答復)師：對，這是一道我們早已學過的整數(shù)加、減法算式，你們能很快列豎式計算嗎？學生獨立計算出結果后，并選其一展示，問：誰來說說你是怎么算的。指名學生說說算理強調數(shù)位對齊?！驹O計意圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復習導入為學生后面利用舊知來學習新知，歸納小數(shù)加減法的計算方法掃清了障礙。師：好，剛剛我們復習了整數(shù)加減法，今天我們就來學習小數(shù)的加法和減法(板書課題)(課件出示課本95頁情境圖)師：大家對奧運會了解多少？學生自由答復引導觀察2004年28屆雅典奧運會，

7、我國跳水運發(fā)動雙人10米跳臺跳水的決賽畫面，看了以后，你有什么感受？學生答復。師：也是我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。這不是我們學習的榜樣嗎？1、教學例1：1出示成績統(tǒng)計表。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生答復。(2)、提出問題，解決問題。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？(要求學生把問題寫在預備好的紙條上)隨后將學生提出的問題一一顯示在黑板上?！驹O計意圖】在課堂情境創(chuàng)設中，選擇對學生有感染力的體育運動為背景。呈現(xiàn)2004年雅典奧運會上中國跳水運發(fā)動勞麗詩、李婷在女子10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中動作照片，該項目獎牌榜以

8、及中國隊與加拿大隊各輪動作得分總成績統(tǒng)計表。通過觀察照片進行計算，讓學生回味雅典奧運會中我國運發(fā)動創(chuàng)造的輝煌成績，又使愛國主義教育潤物無聲。第二環(huán)節(jié)：自主探究，獲得新知。師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？1、大家提出了這么多問題，會解決嗎？小組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。算完，說一說怎樣算的。(1)探索嘗試?！驹O計意圖】給予學生獨立解決問題的時機，通過過程體驗，明確算理，體會計算方法的合理性。(2)小組匯報交流。小數(shù)加法師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的。 53.4058.20=111.60(分)53.4

9、058.20- 111.60引導學生明確：首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進一，最后對齊豎式中的小數(shù)點在結果中點上小數(shù)點。小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計算過程。53.4049.80=3.6(分) 53.4049.80- 3.6引導學生明確：首先要把小數(shù)點對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當十再減，148，十分位寫6，最后對齊豎式中的小數(shù)點在結果中點上小數(shù)點。3.60化簡后是3.6?！驹O計意圖】引導學生更好地理解并形成“小數(shù)點對齊”這一計算規(guī)則，不應僅憑借“小數(shù)點有沒有對齊”自己來評判豎式的正確與否，而應引導

10、學生聯(lián)系已有的經驗展開分析。結合具體數(shù)量思考，也可以從小數(shù)的意義分析，根據(jù)整數(shù)加法的經驗，把相同計數(shù)單位的數(shù)對齊著列豎式，最便于計算。在教法上，我會先讓學生獨立探索算法，根據(jù)出現(xiàn)的情況引發(fā)討論。第三環(huán)節(jié)：集體交流、總結算法(三)教學例2：總結算法，出示課件。師：在計算小數(shù)加、減法時應該留意什么呢？先把你的想法說給同位聽聽。全班交流，師生共同總結:1小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊2然后按照整數(shù)加、減法的方法進行計算3最后再點上小數(shù)點，得數(shù)能化簡的都要化簡和或差末尾的零要去掉全體學生讀一遍。編童謠：小數(shù)加減點對齊，從右向左計算起，滿十進一要牢記，退一當十別大意！【設計意圖】通過學生的合作交流、以及把小

11、數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學生的數(shù)學比較思想，在比較中體會數(shù)學規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。加上童謠，便于學生識記，有興趣！(4)驗算師：小數(shù)加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結果？(假設有困難，教師再提示一下)5看書質疑?！驹O計意圖】通過看書，培養(yǎng)了學生自學的能力；質疑的過程實際也是整理、消化新知，自主建構知識的過程。第四環(huán)節(jié)：智慧闖關、穩(wěn)固提升三、穩(wěn)固練習：智慧闖關游戲第一關：填一填小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法 ，都要把 上的數(shù)對齊，都要從 位算起。計算小數(shù)加、減法時，只要把 對齊，再按照整數(shù)加、減法的計算方法去算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的

12、 ，點上 。計算結果要 。第二關：數(shù)學“小醫(yī)生”，看看誰的醫(yī)術高。3.64 21.56 50+0.68 +67. 4 - 37.3- - - 4.02 82.60 13.3第三關：計算下面各題，并驗算。2.98+0.56= 12.53+4.67= 5.64-1.78= 7.2-6.45= 【設計意圖】練習的設計形式多樣，而且具有層次性。不僅穩(wěn)固了學生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學生的應用能力。在這個環(huán)節(jié)中，還讓學生開展了自我評價、生生互評等。大大提高了學生學習的積極性。四、全課總結師:說說你今天有什么收獲 ？談談你的體會？【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過讓學生談感受、談收獲、談體會，總結拓展升華，激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的興趣。七、說板書設計本節(jié)課的板書為了突出學生的主體地位，突出學習重點，解決知識難點，不僅粘貼學生所提問題，還板書出小數(shù)的加法和減法的豎式寫法，這樣安排有利于調動學生學習的積極性，提高教學效率。附板書設計小數(shù)的加減法 小數(shù)點對齊-相同數(shù)位對齊小數(shù)的加減法從低位算起中國隊兩輪的總成績是多少分？俄羅斯隊第四