淺談多媒體信息技術(shù)與弱智學(xué)校體育教育教學(xué)實踐的整合

1、淺談多媒體信息技術(shù)與弱智學(xué)校體育教育教學(xué)實踐的整合(鐵西春暉)錄入時間：2008-7-17 16:46:00閱讀人次：759 （圖 1 ）摘要：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是體育教學(xué)改革的一個研究方向，其中多媒體技術(shù)是最鮮活、最富創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)實踐中的應(yīng)用，不單純是一種技術(shù)的引進(jìn)，更是一種全方位的教學(xué)改革。它引發(fā)了體育教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)互動、教學(xué)藝術(shù)等方面一系列的探索與思考。多媒體技術(shù)需要繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢，從而四二者有機結(jié)合、相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋，使體育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化境界。關(guān)鍵詞：多媒體、應(yīng)用、體

2、育教學(xué)面對21世紀(jì)體育課程改革的浪潮，針對弱校的學(xué)生特點也可以運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體, 改革教學(xué)過程中的教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小。在體育課中把新科技、新信息、新發(fā)明充實到教學(xué)內(nèi)容上，促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)改革。多媒體技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使了學(xué)校管理手段和方法的現(xiàn)代化。還將多媒體技術(shù)應(yīng)用到在遠(yuǎn)程教育上，學(xué)生通過多媒體電腦就可以查詢有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)技術(shù)動作。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學(xué)的改革，我們教師認(rèn)識和感受多媒體

3、信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的多媒體信息技術(shù)功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。教師運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。多媒體技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使了學(xué)校管理手段和方法的現(xiàn)代化。還將多媒體技術(shù)應(yīng)用到在遠(yuǎn)程教育上，學(xué)生通過多媒體電腦就可以與學(xué)校電

4、腦網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，查詢有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)練習(xí)題，在網(wǎng)上做題，網(wǎng)上給分。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到資料管理中去，實現(xiàn)資料管理電子化、資料信息查詢電腦化一句話，現(xiàn)代教育多媒體信息技術(shù)手段使弱智學(xué)校學(xué)校邁入了信息化的時代。下面就弱智學(xué)校體育教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w信息技術(shù)在教學(xué)實踐中應(yīng)用體會和感悟。從體育這個學(xué)科說，不但有靜，還有動，不像其它學(xué)科，靜多，動少，也就是說思考的多。可體育不是，身體的任何一個部位（包括大腦）都利用的上，使身、心能得到充分的發(fā)展。對于體育來說，一般人認(rèn)為，上體育課就是去操場，上室外活動，制作課件是用制作和使用，兩者根本聯(lián)系不上，大家想一想，這些話說的不無道理，但是體育光動身體不動腦行嗎？如果只取

5、其一，就不是素質(zhì)教育，我們可以根據(jù)現(xiàn)在所具有的條件，發(fā)揮優(yōu)勢。在弱校體育教學(xué)中，我們教師可以先上一些體育理論課，讓學(xué)生了解體育，了解體育特奧知識，例如，體育的特奧發(fā)展歷史，再具體一些，操場是什么樣的，特奧籃球場是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件Powerpoint 制作幻燈片）的方法教給學(xué)生。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、跳躍、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。由于弱智學(xué)生思維簡單、理解能力差等，而且弱智學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳

6、統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。多媒體技術(shù)， 以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體信息技術(shù)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。同時在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。讓學(xué)生在

7、體育課上少一些點枯燥無味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)步驟，換一個方法同樣可以學(xué)到知識，又可以達(dá)到快樂體育教育目的。簡單地講，我們教師制作一些幻燈課件，在體育課是完全可以用的上的，還可以提高學(xué)生的積極性，學(xué)生看的有意思，俗話說，好玩兒，就想看、想學(xué)，這樣我們就已經(jīng)達(dá)到了上體育的目的。通過多媒體技術(shù)改變教師以往上課的方式，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，多媒體技術(shù)出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機會，使樂學(xué)落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。所以多媒體信息技術(shù)應(yīng)用對教師的素質(zhì)和教學(xué)都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教

8、師去掌握先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育技術(shù)。教師掌握多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，更能激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。通過多媒體信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的一系列體育各種特奧運動項目教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能有效地

9、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，真正使體育教學(xué)快樂起來，把所有的知識，利用不同的方法傳授給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。多媒體信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響。為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機會，同時也產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。下面就弱智體育教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w信息技術(shù)在其教學(xué)中的積極應(yīng)用。一、 動畫的應(yīng)用采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如： Powerpoint 、Flash、等，利用Authorware 流程軟件把文字、聲音、圖片、還有我們精心制作的3D動畫聯(lián)系在一塊，使

10、學(xué)生能夠輕松地看到立定跳遠(yuǎn)的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，投擲的拋球、引體等動作，以及各種運動項目的專項練習(xí)的方法，等等，我們可以深刻分析每個情況，每個動作瞬間，學(xué)生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的操作，對于體育教學(xué)的練習(xí)有很大的幫助，學(xué)生看不到真正理想中正確的動作，只是根據(jù)教師講，以及不太正規(guī)的示范，一個動作需要很長的時間才能學(xué)好，甚至還會導(dǎo)致錯誤的動作定型，終生遺憾，其實這不是危言聳聽，而是值得我們教師去注意，去學(xué)習(xí)的，想一想我們教師的動作再正確也不如全國、特奧運動會上運動員所做的動作準(zhǔn)確、美，我們的目的是利用可能的條件使學(xué)生看到相對正確的動作技術(shù)，讓學(xué)生在我們制作的課件中學(xué)到

11、正確、新的東西，有條件的地方，還可以利用數(shù)字?jǐn)z像機來獲取學(xué)生的動作，把這個動作加到我們制作的課件中去，讓學(xué)生進(jìn)行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學(xué)生自己作為一個旁觀者來看，這樣有利于學(xué)生找到自己的不足之處，更好的掌握正確的東西，力求達(dá)到事半功倍。同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。再一點，在我們利用課件授課時，學(xué)生也可以大開眼界，看到一些新的事物，腦子里也會產(chǎn)生新的思想、新的觀念，對學(xué)生的以后發(fā)展有很大的促進(jìn)與幫助。二、分層顯示利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果

12、。例如：利用多媒體技術(shù)將運動力學(xué)、運動美感學(xué)等他們感興趣的內(nèi)容或基本原理通過巧妙的方式體現(xiàn)出來，以調(diào)動學(xué)生積極性。在講解跳躍動作時，可根據(jù)跳躍定理，利用媒體技術(shù)直觀形象地分析助跑速度、起跳和騰空的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響；在講解跑彎道時，可以將有關(guān)離心力、向心力的知識用圖象等形式體現(xiàn)于課件之中。三、 利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準(zhǔn)確講解和示范是體育教學(xué)兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方法進(jìn)行解釋、分析和論證，它是體育教學(xué)中最主要、最經(jīng)常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術(shù)語和口訣進(jìn)行講解，以達(dá)到確切地表達(dá)動作的

13、技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學(xué)生加深對所學(xué)動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。講解還要生動。教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進(jìn)行教學(xué)，才能使講解生動、形象、具體。講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學(xué)生的實際情況，針對所要解決的問題進(jìn)行講解。如對動作的講解，就要根據(jù)動作訓(xùn)練的三個不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進(jìn)行如下講解：粗略掌握動作階段的講解，主要使學(xué)生明確動作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，對動作的細(xì)節(jié)暫不多作要求。改進(jìn)、提高動作階段的講解，主要是進(jìn)行動作技術(shù)分析和正誤對比，找出產(chǎn)生錯誤動作的原因與改進(jìn)方法。鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與

14、關(guān)鍵，以便改進(jìn)動作的細(xì)節(jié)?？傊?，在講解過程中，要啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運用多種器官協(xié)同活動，使看、聽、想緊密結(jié)合起來，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。要做到這一點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進(jìn)行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學(xué)生如臨其境，在強烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。應(yīng)該說，多媒體計算機技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的講解當(dāng)中，必將具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。比如，跨越障礙物，跨越障礙動作是跨越障礙的重難點，該動作又分起跨腿與擺動腿兩個技術(shù)環(huán)節(jié)，講解時有一定難度，若結(jié)合錄像

15、（包括對學(xué)生上課時跨障礙的動作錄象和優(yōu)秀運動員動作的錄像）進(jìn)行講解，不僅直觀、形象，而且通過鮮明的對比，更易讓學(xué)生明確自己動作的優(yōu)缺點，把握自己努力的方向。又如跳遠(yuǎn)，利用粘貼組合技術(shù)、音像剪輯和慢動作處理合成的。配合類似的直觀形象的圖像進(jìn)行講解，就可以達(dá)到事半功倍的效果。四、 練習(xí)設(shè)計利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣。為體育課堂教學(xué)開創(chuàng)全新的意境，使體育課的趣味性、生動性、知識性和科學(xué)性融為一體，大大增強了教學(xué)效果?？傊?/p>

16、在學(xué)校體育教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合。利用現(xiàn)代技術(shù)輔助、完成教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，在現(xiàn)階段，正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結(jié)合。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學(xué)的改革，我們教師認(rèn)識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育