四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)分析 本班學(xué)生整體來(lái)說(shuō) , 學(xué)生雙基掌握較扎實(shí)， 絕大部分孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 能積 極思考、 主動(dòng)學(xué)習(xí)， 作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整， 有一定的學(xué)習(xí)方法。 但班上現(xiàn)有的潛能生仍然 屬于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢， 突出表現(xiàn)在習(xí)作水平很低， 不知道從何下手 , 更不說(shuō)謀篇布 局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題 ,作業(yè)不完成 ,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢， 會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，從而 被動(dòng)。本學(xué)期的的重點(diǎn)就是在如何提升學(xué)生的閱讀水平和作文水平上下功夫。 二、教材分析： 本冊(cè)教科書(shū)仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共 8 個(gè)單元，每單元 4 篇課文，全 冊(cè) 32 篇課文。每單元由課文、 課后習(xí)題、 語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成

2、， 它們之間相互聯(lián)系、 相互促動(dòng)，相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、 拓展思維、積累詞語(yǔ) （ 詞語(yǔ)庫(kù)）; 語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐水平，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等 內(nèi)容， 有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎， 題材廣 泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè) 的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫(xiě)字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn) 250 個(gè)和 5 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 240 個(gè)，識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式實(shí)行。 作文訓(xùn)練主題自由，貼近生活。但本冊(cè)教材依然沒(méi)有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為 一體。習(xí)作訓(xùn)練缺乏延續(xù)性，訓(xùn)練的目標(biāo)不明

3、確，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，閱讀教材的 范文性不強(qiáng)， 不能對(duì)習(xí)作訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。 同時(shí)，教材課后安排“信息窗” 一內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生思維，促動(dòng)學(xué)生理解課文是大有益處的。 三、教學(xué)目標(biāo) ： 1. 理解 200 個(gè)漢字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě) 200 個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)課文中 的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面使用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和 反義詞。 2. 鋼筆字能寫(xiě)得準(zhǔn)確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字，初步掌握基本筆 畫(huà)的運(yùn)筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。 3. 熟練閱讀 32 篇課文，按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。 在閱讀中會(huì)自己 提出比較有質(zhì)量問(wèn)題， 會(huì)處理所提的問(wèn)題， 基本上能自

4、行解答提出的問(wèn)題， 通過(guò)討 論，糾正或完善自己的理解，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在課文學(xué)習(xí) 中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能實(shí)行初步的賞析。積累一定數(shù)目的名言警句、 諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提升閱讀水平，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自 主收集處理信息的水平，整理自己需要的資料。 4. 能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話， 聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤 ; 能復(fù)述故事主要內(nèi)容 能說(shuō)一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。 5. 循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的水平。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，有話可寫(xiě)，寫(xiě)話有序。 6. 培養(yǎng)熱愛(ài)父母、

5、 熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 ; 培養(yǎng)遵守紀(jì)律、 團(tuán)結(jié)友愛(ài)、 樂(lè)于助人的品 德和集體主義精神 ; 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵 ： 1. 教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀教學(xué) ;識(shí)字教學(xué) ;口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué) ;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 及語(yǔ)文綜合實(shí)踐水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐水平的培養(yǎng)。 3. 教學(xué)關(guān)鍵 在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。 五、教改措施： 1. 以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形 式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活使用，并以 識(shí)字寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。 3. 認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué) 生，扎實(shí)地實(shí)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 4. 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促動(dòng) 習(xí)作水平提升。 5. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、 邊讀邊想象， 鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)中的問(wèn)題， 大膽想出解決問(wèn)