《影響價格的因素》教學設計完美版

1、?影響價格的因素?教學設計編寫：溫州市瑞安第十中學黃小琳審稿：溫州市教育教學研究院林月周、設計思想1、堅持學生的主體性.陶行知先生在幾十年前就提出：“解放孩子的頭腦,讓他們能想；解放孩子的眼睛,讓他們能看；解放孩子的雙手,讓他們能做；解放孩子的時間,讓他們能學自己想學的東西.學生是學習的主體,不僅要讓他們成為課堂的主人,而且要讓他們走出教室、走出課堂,以他們逐步擴展的經(jīng)濟生活為根底,以他們關心的經(jīng)濟現(xiàn)象為切入口,通過個別訪談、實地調查等方式、方法,以知識傳授的同時,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的水平,幫助學生以科學態(tài)度熟悉價格的變動,增強參與經(jīng)濟生活的自主性引導學生在自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題

2、的過程中獲得親身的體驗和感悟,在體驗和感悟的根底上認同與內化經(jīng)濟學原理并用以指導自己的行為實踐,使學生情感得到升化,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀.2、注重課堂的生活化.新課改理念之一就是回歸生活.教育家贊可夫說：“學生積極的情感、歡快的情緒,能使他們精神振奮,思維活潑,容易形成新的聯(lián)系.而消極的情緒那么會抑制學生的智力活動.人的情感總是容易在貼近自己生活實際的情景和場合下產(chǎn)生的.因此,教師要善于在課堂上,創(chuàng)設直觀、形象的生活化的教學情境,形成激昂的情緒,激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生創(chuàng)造性思維的時空,使學生進行創(chuàng)造性學習.在本課中,我將教材知識與學生關心的生活、周圍的生活變化等等緊密聯(lián)系起來

3、,通過課堂講授,最終把教材知識融入到學生的生活中去,使學生在體驗中感悟生活,理解生活,使學生運用所學的知識指導實際生活.二、教材分析對于本課時,?課程標準?要求：“歸納影響商品價格變化的因素.而?學科教學指導意見?更詳細地作出要求：1、根本要求：了解影響價格的直接因素和間接因素,理解價格與價值的關系,了解商品價值量與社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率的關系,了解價值規(guī)律的根本內容和表現(xiàn)形式.2、開展要求：解釋現(xiàn)實生活中導致價格變動和供求變化的原因.3、說明：不作要求：買方市場和賣方市場的含義.商品價值量不能由個別勞動時間決定.社會必要勞動時間的主要內容.勞動生產(chǎn)率的含義.本課時分設“供求影響價格

4、、“價值決定價格和“價值規(guī)律三目.主要分析影響商品價格的因素及價值規(guī)律,是對第一課多彩消費的深入探討.消費者要實現(xiàn)消費,必須有貨幣,知道價格.本框著重引導學生價格現(xiàn)象,掌握相關的價格價值理論.而這些理論屬于經(jīng)濟學根本理論,是進一步學習下一框及其它經(jīng)濟學知識的根底.因而具有重要地位,起著承上啟下的作用.三、學情分析此屆高一新生經(jīng)歷了初中三年的課改實踐,對課改的理念比擬了解、課改的實施方式比擬熟悉,但這并不等于他們必定能快速適應高中課改.由于與初中課程相比,本課時具有以下幾個特點：1、理論性增強.初中關于價格的知識并無涉及,學生僅有生活中感知的直觀印象,而高中那么要作本質、動態(tài)的研究,抽象性和概括

5、性增強.2、知識量增大.本課時不僅難度增大,知識內容的"量"、單位時間內接受的信息量急劇增加.并且高一學生身心日趨成熟,社會接觸面擴大,知識積累量增多,他們不愿意被動地接受他人的或既定的知識,又難以完全獨立形成自己的思想觀點.根據(jù)以上高一學生心理認知特點,為講清重點難點,到達教學目標,我設置以下學法.1、自主探究.通過情境創(chuàng)設,提升學生學習興趣,使學生自主進行學習.2、合作學習.教學過程中組織學生進行合作學習,可以使學生充分利用自己的知識,作為學習資源參與問題討論,激發(fā)學生思考,引導學生的思維.3、研究性學習.指導學生開展課前調查,了解市場上商品價格變動情況,從而使學生體驗

6、商品價格是多變的,并掌握一般調查方法和研究方法,提升學生社會活動水平和思維水平.理論依據(jù)：瑞士心理學家皮亞杰的理論,美國心理學家布魯納的建構主義理論以及新課程倡導的新的教師觀和學生觀.四、教學目標1、知識目標通過教學使學生了解影響價格的直接因素和間接因素,理解商品價格與價值的關系,了解商品價值量的決定,了解商品價值量與社會必要勞動時間,社會勞動生產(chǎn)率的關系,2、水平目標通過影響商品價格因素的分析,使學生提升不同層次因素如何影響價格的熟悉水平.通過對市場中豬肉價格能否比龍蝦高,比白菜低的例子的分析,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象熟悉“價值決定價格這一本質的的辨證分析水平.3、情感態(tài)度價值觀目標通過本課時學習,

7、培養(yǎng)學生以科學態(tài)度熟悉價格的變動,增強參與經(jīng)濟生活的自主性.五、教學重點難點1 、供求影響價格,這是本框的難點.依據(jù)：在現(xiàn)實中,學生接觸到的都是影響價格的具體因素,對供求影響價格在理解上可能有點難度,因而是難點.2 、價值決定價格.既是本框的重點,又是難點.依據(jù)：這是馬克思主義經(jīng)濟學的根底理論,學習這一理論有助于學生從本質上理解價格現(xiàn)象,而這局部知識又較抽象,因而既是重點又是難點.3 、價值規(guī)律,這是本框難點.依據(jù)：這是我們理解市場價格運動的一個重要理論,但課文著墨不多,較抽象,因而是難點.六、教學策略與手段本課時知識量大,較抽象,因此采用情境探究法、談話法和講授法.1、情境探究法.引導學生關

8、注身邊經(jīng)濟現(xiàn)象,參與教師指導的探究活動.2、講授法.對于重點和難點,還需要教師講解點撥.3、談話法.在師生的談話交流中,掌握相關知識.教學模式：創(chuàng)設情境,引導學生進行自主探究及合作學習,合理有效使用多媒體輔助工具,增加課堂信息量,提升學生自主參與的積極性和實際效果.七、課前準備安排學生進行一次課外調查.我把調查內容和注意問題告訴學生,讓他們設計一個調查表,并利用周末時間進行調查,下周一上交作業(yè).我準備摘錄其中局部內容作為課堂教學題材.商品名稱購置價格時間地點變動后價格時間地點設計意圖：經(jīng)濟學原理是蘊含在紛繁復雜的各種生活現(xiàn)象之中.我安排課前調查可到達理論聯(lián)系實際和激發(fā)學生興趣的目的.教學環(huán)境：

9、本班教室教學用具：多媒體教學八、教學過程根據(jù)新課程理念,我將教學過程分為情境導入,探究活動,形成意念和踐行活動環(huán)節(jié).南宋朱熹曾說：“問渠哪難清如許,為有源頭活水來,這說明生活是熟悉的來源.因此我教學的第一步就是情境導入.1、情境導入視頻播放：七月份北京廣州等地豬肉價格再次上漲.在這里要發(fā)揮教師主導作用,指出價格差異與價格變動的區(qū)別.北京豬肉價格每公斤17.5元,廣價格差異地北京七月份的豬肉價格比五月份每一價格變動時探究：1、視頻中有哪些因素使豬肉價格發(fā)生變動？2、你還能舉出其它價格變化的例子嗎？3、這些因素是如何影響價格的？設計意圖：以近期豬肉價格上漲視頻為情境導入,有利于調動思維,激發(fā)興趣,

10、為學習本框打下根底.2、探究活動以上述問題為載體,引導學生自主探究和合作探究.并將學生分析的影響價格的因素及這些因素如何影響價格的過程作了板書.1、天氣一供應供不應求2、交通一供應供不應求3、疾病供應供不應求一價格下跌4、季節(jié)一需求供過于求間接因素直接因素從學生的分析中引出影響價格的直接因素和間接因素,從而歸納出第一個知識點：供求影響價格.在此根底上引出買方市場和賣方市場.買方市場對賣者有利對買者有利賣方市場設計意圖：1、我采用情境探究法以貼近生活的豬肉價格上漲問題為載體,引導學生自主學習,并分組探討合作學習.旨在培養(yǎng)學生獲取、解讀、交流及處理信息的水平,培養(yǎng)學生自主探究的習慣和思維品質.2、

11、我將學生答復進行歸納并作了板書,可以使學生直觀地感受到影響價格的直接因素和間接因素,使學生理解不同層次因素如何影響商品價格的熟悉水平,從而突破難點.之后我引導學生繼續(xù)探究,在瑞安,豬肉價格能高過海里的龍蝦,低過白菜的價格嗎？請你說一說理由.并出示今日菜價格及豬肉、龍蝦及白菜價格走勢圖.今日菜價：元/公斤大龍蝦:576豬肉：192007.6引導學生自主探究.在學生答復的根底上并提問：如果你是消費者,豬肉價格漲那么高,你會不會買？為什么?生答：不會,買的話不合算,這么貴買豬肉不如買龍蝦.師：在這里消費者覺得不合算,算的就是豬肉的本錢,經(jīng)濟學上講就是價值.大家都不買,就出現(xiàn)供過于求價格就會下跌.如果

12、你是生產(chǎn)者,豬肉價格跌到白菜價格,你會不會去繼續(xù)生產(chǎn)？為什么？生答：不會,再生產(chǎn)就虧本了.還不如去種白菜.師：在這里生產(chǎn)者覺得再生產(chǎn)就會虧本,不合算,算的也就是價值.大家都不生產(chǎn)了,就出現(xiàn)供不應求,從而價格上漲.因此,雖然價格變動受到供求關系的影響,但價格最終是由價值決定的.并與學生共同分析價格與價值的關系.價值基,礎價格貨幣表現(xiàn)為穩(wěn)固知識我設計一個小探究.現(xiàn)在液晶電視機價格都超萬元,而普通電視機價格跌破千元.請思考：為什么同樣是電視機價格相差這么大？設計意圖：1、利用今日菜價及近年來龍蝦、豬肉及白菜價格走勢圖貼近學生生活,調動積極性又可以培養(yǎng)他們透過經(jīng)濟現(xiàn)象熟悉價值決定價格這一事物本質的水平

13、.在此根底上歸納出價格與價值的關系.2、顯示價格與價值的關系,有助于學生形成意念.3、通過小探究使學生穩(wěn)固、加深理解這一知識點4、通過以上三步來講清重點難點,到達學生理解價格與價值的關系的目的.價格由價值決定,那價值的大小又由什么決定呢？.為解決這一問題,我設置情境,“生產(chǎn)同樣的瓷碗,甲廠花10分鐘,乙廠花12分鐘,丙廠花14分鐘.1、請問哪個廠的產(chǎn)品價值量最大？2、假設丙廠產(chǎn)品價值量最大,會造成怎么樣的矛盾？3、甲、乙、丙三個廠家誰在競爭中最有利,為什么？設計意圖：1、在這里我采用情境探究法,引導學生自主學習.通過邏輯反證法,設問哪個廠產(chǎn)品價值量大及假設丙廠產(chǎn)品價值量大,得到不合理的結論,使

14、學生熟悉到價值量只能由社會必要勞動時間決定,并培養(yǎng)學生思辨水平.2、設問誰在競爭在更有利,可以引出社會必要勞動時間對商品生產(chǎn)者的意義.商品生產(chǎn)者要競爭中居有利地位,必須減少個別勞動時間,提升勞動生產(chǎn)率.那某局部每個生產(chǎn)者都提升勞動生產(chǎn)率,這一部門的社會勞動生產(chǎn)率就會提升,對社會會產(chǎn)生什么影響呢？請大家結合課文P14-15,思考假設鋁技術的創(chuàng)造應用,使生產(chǎn)鋁的社會勞動生產(chǎn)率是原來的4倍,那社會必要勞動時間,價值量與價格會產(chǎn)生什么變化？社會勞動生產(chǎn)率社會必要勞動時間單位商品價值量價格4倍1/41/41/4在此根底上與學生共同歸納出,社會勞動生產(chǎn)率,與社會必要勞動時間和價值量的關系.并指出這些變化都

15、是由鋁技術的創(chuàng)造應用引起的,請學生舉例科技開展帶動勞動生產(chǎn)率的提升,降低價格,使原來高不可及的商品進入千家萬戶.設計意圖：1、通過社會勞動生產(chǎn)率變化對社會必要勞動時間,價值量和價格影響的表格,可以使學生直觀地了解價值量與社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率的關系.2、使學生真切感受到科技是第一生產(chǎn)力,理解科教興國的意義.科學技術正比講到這里,我要作一個小總結,指出供求影響價格,價值決定價格用圖示表示就是這樣.出示請學生思考,價格波動有什么規(guī)律？從而引出價值規(guī)律.并引導學生思考：從價格上下波動中,怎么看出供求影響價格和價值決定價格？使學生了解價值規(guī)律的根本內容和表現(xiàn)形式.設計意圖：這是本框另一難點,

16、我采用談話法,通過提問如何從波動圖中看出供求影響價格及價值決定價格,使學生了解價值規(guī)律的根本內容和表現(xiàn)形式,并培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的水平.3、形成意念請學生歸納本節(jié)課知識,教師進行補充,形本錢框結構圖影響價格的因素根本內容:表現(xiàn)形式供求反映A價值規(guī)律價值量決定社會必要勞動反比社會勞動生設計意圖：幫助學生建構知識,形成意念.4、踐行活動陸游曾說：紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.所以我設計的第四個環(huán)節(jié)就是踐行活動.我設置情境,“面對豬肉價格上漲,假設你是一位養(yǎng)豬專業(yè)戶,你準備怎么做？并談談理由.引導學生合作探究.設計意圖：通過設置情境,假設你是養(yǎng)豬專業(yè)戶,會怎么做,使學生理論聯(lián)系實際,實現(xiàn)知行統(tǒng)

17、一,培養(yǎng)學生以科學態(tài)度熟悉價格變化,增強參與經(jīng)濟生活的自主性.九、知識結構影響價格的因素供求反映4價值規(guī)律價值量決定產(chǎn)根本內容表現(xiàn)形式社會必要勞動時間反比社會勞動生產(chǎn)率十、作業(yè)設計面對豬肉價格上漲,假設你是國家總理,為保證人民生活,你會采取哪些舉措？請你談談理由.【問題研討】1、新課程所倡導的“自主、合作、探究的學習方法,充分表達了學生主體地位,真正實現(xiàn)了學生之間、師生之間的互動,從而把學生學習變成一種“自主體驗探究質疑,互助解疑的過程.由于調節(jié)器動了學生的積極性,給學生提供了一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己的客和時機,思維水平、選取信息的水平以及表達水平都會有所提升.2、新課程提倡向生活世界回歸,強調課程教學與生活的聯(lián)系,這是非常必要的,但我們不能因此而作淺薄的理解.基于學生已有的經(jīng)驗,并不等于學生親歷一切.在我看是間接的東西,在別人、前人卻可能是直接經(jīng)驗,應讓學生利用的經(jīng)驗和知識,對未知的世界進行探索和學習.不管何時,都要盡可能讓思考與反省預見到突發(fā)的激情,這于審慎者可輕而易舉做到.心煩意亂之時,首先要做的就是意識到這一點.先限制住自己的情緒,下決心不再使之加劇.有了這種高明的防范,就能很快終止怒氣.要懂得制怒之法,且止息于當止之時：奔跑時停下