“如何提高小學生毛筆字的書寫能力”

1、“如何提升小學生毛筆字的書寫水平實驗總結報告【實驗學?！咳齺喪袑嶒炐W【研究的子課題】如何提升小學生毛筆字的書寫水平【課題負責人】張衛(wèi)勝【實驗組成員】林綠、蔡山霞、陳小芳【實驗時間】2021年12月-2021年7月根據(jù)我校的實際情況,我們確定研究的子課題為一一?如何提升小學生毛筆字的書寫水平?,經(jīng)過半年的研究與實驗,我們積累了不少經(jīng)驗,取得了可喜的成績,對抓好今后的毛筆教學,具有重要的意義.一、課題研究的背景與意義毛筆書法在信息化迅速開展的當今,其實用價值漸漸淡化,僅僅作為一門藝術而獨立存在,也正是由于它的存在而充分表達了書法藝術的深蘊和生命力,以及我們要繼承和發(fā)揚的必要性.學校的書法課程現(xiàn)狀

2、是：寫字課歸屬語文學科,受到語文教學內容的擠壓和沖擊,其性質總是徘徊在語文和美術學科之間,始終不能成為具有獨立、完整、系統(tǒng)的教學科目確立在課堂上.學校的毛筆教學偏重結果,無視寫字過程中書寫習慣和興趣的培養(yǎng)；重視開展書法興趣小組以培養(yǎng)尖子,無視了面向全體學生的練習.學校的書法教學遠遠不如社會培訓力量,這使得學校的書法教育充滿了迫切感和必要性.家長及社會不重視孩子的毛筆書寫.信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代.隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快,學生的字卻越寫越難看.許多家長也認為科技時代,電腦可以代替手寫,故對孩子的書寫重視不夠.我們以“書法教學為載體,打造一個墨香校園

3、的策略.倡導“寫好中國字、做好中國人、“師生結伴在墨香中成長的理念,力求使校園生活成為師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,力求使學科課程全面體現(xiàn)培養(yǎng)目標,促進學生多方面的開展,繼而宏揚書法藝術,提升審美情趣,豐富校園文化生活,使之成為“電腦時代的汲取中華傳統(tǒng)文化精髓的新型建設者和接班人.二、課題的界定及理論依據(jù)書法教學不僅符合了學生的興趣需要,符合本校的傳統(tǒng)特色,更重要的一點,它符合了時下根底教育課程改革的新理念,符合了當今社會的開展要求和個人自身開展的要求.心理學指出,培養(yǎng)學生良好的思維品質,鍛煉學生思維水平是教學的重點,教師必須有意識地組織和開展各種課外活動,重視非智力因素的作用,這樣才能有效地

4、到達這一目標,而在書法的過程中,那種感受練字帶來的藝術情趣,感悟其線條與布局所形成的藝術魅力,都必須依靠智力各個根本要素協(xié)作才能得以完成的,因而我們認為開設書法課程是學生益智養(yǎng)性的有效途徑.現(xiàn)代社會要求人必須具備根本的生存處世水平,更要有健全的人格,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式.不僅具有創(chuàng)造現(xiàn)代物質文明和社會精神文明的水平,還具有享受現(xiàn)代文明的生活水平,這是現(xiàn)代成功人生所必須具備的素質.因此學生通過學習書法,促進自身多方面的開展,使自己富有時代氣息的品性和與眾不同的氣質,成為“電腦時代的汲取中華傳統(tǒng)文化精髓的新型建設者和接班人.如何培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,養(yǎng)成良好的書寫習慣,這是每一位教師義

5、不容辭的責任.“努力使每一個孩子寫一手好的毛筆字！這是我們的追求,任重而道遠.不過只要我們齊心協(xié)力,堅持不懈,就一定能到達目標.三、課題研究的設想及目標一、研究目標通過本課題的研究,以期到達的目標.1、學生成長目標.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、一絲不茍的學習態(tài)度、高尚的審美情趣以及對毛筆書法的熱愛之情.2、教師開展目標.轉變觀念提升熟悉,不斷提升教師的毛筆書寫水平和書法素養(yǎng),在書寫方面以身作那么,成為學生的表率.3、課題的成果目標.大面積提升學生的毛筆書寫水平,完善毛筆課堂教學,準確把握毛筆課教學目標和教學內容,汲取傳統(tǒng)教學的經(jīng)驗,借助現(xiàn)代化教學手段,形成一套具有本校特色的毛筆教學模式.二、研究內

6、容及要求三年級：學會用毛筆描紅、仿影,初步掌握臨摹毛筆字帖的技巧.四年級：掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆等運筆要領,學會腕、掌、指相互配合的方法；掌握字的間架結構,筆畫相互之間的銜接搭配.五年級：學會用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法.六年級：學會在創(chuàng)作時,比擬熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關系,做到結構勻稱、紙面干凈；初步掌握章法技巧包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章,要有自己滿意的書法作品,提升審美水平.通過毛筆教學,引導學生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,激發(fā)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化；掌握最根本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字

7、,開展學生的審美水平,培養(yǎng)學生堅強的意志；培養(yǎng)一批又一批的書法人才,彰顯校園書法文化藝術,打造一所具有書法特色的學校.五、課題研究的實施過程一、課題研究采用的方法：1、調查法.通過發(fā)放調查問卷的形式了解學生寫字感受、看法以及對現(xiàn)有的寫字評價形式的想法等,做到心中有數(shù),為日后研究工作的展開做好充分準備2、行動研究法.通過寫字課堂實例,考察學生在寫字習慣、寫字興趣、寫字姿勢、寫字技能等方面提升情況.3、經(jīng)驗總結法.就各階段研究取得的成功經(jīng)驗進行認真總結,以便深化實驗成果,為進一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的根底.二、課題研究實施的步驟：第一階段：2021、122021、11、成立課題

8、研究小組,明確課題研究的目標,在充分醞釀的根底上制定課題研究實施方案.2、調查學生書寫狀況,研究制約學生書寫水平及興趣的因素.3、確立實驗班,建立學生檔案.4、以書法展或比賽等形式激發(fā)學生寫好字的興趣.第二階段：2021、1-2021、51、在理論指導下具體實施課題研究方案,并在實踐中不斷充實修改方案.2、課題組成員著力于課堂教學的研究,構建毛筆課堂教學模式,探索小學生毛筆練習的指導方法,小學生書寫水平的檢測方法及評價體系.3、開展多樣的活動以激發(fā)學生書寫的興趣,形成寫字技能,養(yǎng)成良好的寫字習慣.4、做好課題研究資料的整理.第三階段：2021、6-2021、7按實驗方案進行總結、整理資料,撰寫

9、研究報告、論文等.五、研究思路與方法舉措1、深入全面地調查獲取較為準確的數(shù)據(jù).課題研究取得成功與否的關鍵與實驗數(shù)據(jù)有著密切的關系,從數(shù)據(jù)當中可以及時發(fā)現(xiàn)問題,并對課題研究方法、舉措等進行調整.為取得較為科學的實驗數(shù)據(jù),半年來,我們進行了實驗前、實驗中段、實驗后三次較為全面的調查,問卷調查和隨機抽查同步進行.每一次調查,課題組都會召開專題研討會,對有關數(shù)據(jù)進行客觀的、科學地分析.根據(jù)實驗前數(shù)據(jù)制定出切實可行的實驗方案、方案；根據(jù)實驗中期調查數(shù)據(jù),檢測實驗效果,及時調整實施方法,修改實驗方案；實驗后的調查數(shù)據(jù),與實驗前的調查數(shù)據(jù)比照可得出半年來實驗的效果.2、積極探索,努力提升寫字教學的效率.(1

10、)、充分利用教材,挖掘教材內涵,提升寫字教學效率.要想提升教學效率,所使用的的教材至關重要,我們采用的寫字教材是海南省培訓院編寫的地方教材.充分利用教材,挖掘教材內涵,提高寫字教學效率是我們此次實驗研究的重點內容之一.(2)、摸索寫字課堂教學模式.課堂教學是寫字教學的主陣地,學生的寫字姿勢、握筆、運筆、筆順、筆畫等等都需要從課堂中習得,所以,我們對寫字課堂教學做了較為深刻的探究,我們研究的課型主要是毛筆書法,單純的毛筆字課和利用寫字教材進行書寫指導等.積極對寫字課堂進行探索.規(guī)定每位實驗教師必須上一節(jié)寫字教學研討課,在周末派實驗教師到市文化宮學習取經(jīng).(3)營造氣氛,激發(fā)學生熱愛漢字,熱愛中國

11、傳統(tǒng)文化的思想感情.一個良好的寫字環(huán)境能激發(fā)學生寫字的興趣,誘發(fā)孩子創(chuàng)造的動機,提高孩子寫字的水平.我們規(guī)定實驗班的素質教育園地每月出一期有關書法的專欄,展示全校師生練字的情況；學校的紅領巾播送室每天至少播放一篇名家練字的趣事,以激發(fā)師生練字的興趣；學校電腦課我們也有方案地安排學生欣賞名人名家的作品這些翰墨氣氛的營造,大大激發(fā)了學生的寫字興趣,促使學生養(yǎng)成一絲不茍的書寫習慣,磨練了學生的意志,提升了學生的審美水平,陶冶了學生的情操.3、總結經(jīng)驗,材料歸檔.為了便于實驗資料的收集,實驗教師就階段研究取得的珍貴經(jīng)驗進行認真總結,形成文字資料.所有實驗材料由學校教導處派專人負責分類歸檔.學校為此次的

12、課題實驗研究提供了有力的條件,領導的重視和經(jīng)費的落實為課題研究順利開展并獲得成功提供了有力的保證.我校的石力平校長很重視,不管是教師上研討課,還是每兩周召開一次的寫字課題專題研討會；不管是集體練字還是理論學習都是親力親為,著實讓令人感動,校長尚且如此,我們教師就更沒有理由不做好了.此次搞課題研究,學校投入了不少的實驗經(jīng)費,為課題研究保駕護航,使課題實驗研究得到順利的進行,取得良好的效果.六、課題研究成果半年來本課題實驗歷經(jīng)準備、展開、深化、結題四個階段,銜接有序緊密,步驟扎實嚴謹,加上對課題的界定準確具體,研究方法理性科學,整個課題研究過程根本到達預期目標.1、充分利用教材,挖掘教材內涵,提升

13、寫字教學效率.(1)、書寫內容與語文教材中的生字教學同步,學生練字的過程其實就是穩(wěn)固所學生字的過程,這將大大提升教師指導學生書寫的積極性.(2)、編排合理,循序漸進.教材中既有重點安排指導的字,又有具有相同規(guī)律的其他字作為穩(wěn)固,將大大提升學生的書寫興趣,提升書寫水平.我們要求教師備好、上好每一節(jié)寫字課,改好每一次書寫作業(yè).一句話,我們充分利用教材,挖掘教材內涵,從而提升寫字教學效率.2、保證練字時間,提升寫字教學質量.目前,我們按規(guī)定安排每個實驗班一周一節(jié)寫字課,每天下午課前10分鐘(2:30-2:40)為自由練習時間,可經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn),學生練字時間遠遠不夠.怎么辦呢？我們屢次召開寫字課題研

14、討會,商量對策.經(jīng)過實踐,我們尋找到了一條可行之策一一采用課內與課外,語文課與毛筆字課相結合的方法來彌補時間上的缺乏.把原來的10分鐘練習改為下午第三節(jié)課的半小時練習.如課內教師重點指導有代表性的字,學生也根據(jù)教師的指導重點練習,并在半小時的練習課上,教師監(jiān)督指導學生完成練習.3、積極對寫字課堂進行探索,努力向四十分鐘要質量.每周,課題組都有方案地安排實驗教師上書法教學研討課,每一堂課,從備課一上課一聽課一評課,每一步都進行跟蹤、監(jiān)控,經(jīng)過不斷地交流一總結一反思一改良,我們已探索出一條具有我校特色的行之有效的寫字課堂教學方法：會觀察一一善指導一一重養(yǎng)成一一勤練習.會觀察一-漢字是方塊文字,它的

15、構字方法不僅美觀,而且有一定的規(guī)律現(xiàn)如今,我們教師一定要善于引導學生觀察,去發(fā)現(xiàn)構字的規(guī)律,關于這一點多媒體是好幫手.善指導一一當找到規(guī)律后教師要用心指導學生去練習書寫.重養(yǎng)成一一學生書寫習慣好壞將直接影響寫字效果,熟悉到這一點后,那朗朗上口的寫字歌時常在課堂中回蕩,這是在提醒學生養(yǎng)成良好的寫字習慣.勤練習一一只有勤奮練習方能寫一手好字這是毋容置疑的,所以我們教師要激發(fā)學生的興趣,鼓勵學生堅持練字.現(xiàn)如今,我們的書法課堂不再枯燥乏味,教師懂上了,學生愛上了.如陳小芳老師上的?包圍結構的字?,林綠老師上的?左右結構的字?,蔡山霞老師上的?撇劃的寫法?這些教學課例,教師指導有方,學生書寫興趣濃厚,

16、不乏為優(yōu)秀的寫字教學課例.2021年5月,我校六2班梁璐、六5班江霖、五1班覃韻潔三位學生參加三亞書法大賽中,獲得三亞市第三屆小學生書法比賽一、二等獎,打破了我校建校十幾年來沒有學生獲得毛筆書法獎勵的記錄.4、只要功夫深鐵杵磨成針.經(jīng)過半年的實驗,我校實驗班學生的書寫水平有較大幅度的提升.實驗前調查數(shù)據(jù)顯示寫字教學效果不理想,學生書寫潦草,執(zhí)筆方法和寫字姿勢存在嚴重問題,寫字水平令人擔憂.經(jīng)過半年的實驗,這種局面得到很大的改觀.具體可查看實驗前調查數(shù)據(jù)與實驗后的調查數(shù)據(jù)的比照量表.七、課題研究的思考.1、經(jīng)過半年的實驗,教師們撰寫了不少論文,但質量高的卻很少,主要的原因是理論知識匱乏.今后,我

17、們將努力學習,不斷提升教師們的教育教學理論水平.2、由于缺乏專家引領,我校目前的寫字教學方法過于單一,過于雷同,缺乏創(chuàng)新.因此,今后還要進一步要增強對寫字教學過程中的方法的研究,特別是寫字教學中多媒體技術的運用,以進一步提升寫字教學效率.3、評價體系尚不完善,還不能很好很全面地反映出寫字教學的育人功能,需要我們進一步研究.4、作為教學第一線的教師,雖有著豐富的教學實踐經(jīng)驗,但如何在毛筆字教學中將毛筆教學的種種功能,如審美教育功能,傳統(tǒng)文化教育功能,德育教化功能,益智功能進行理論化、系統(tǒng)化,需要專家的指導和我們今后在實踐中進一步地探索總結.三亞市實驗小學課題組2021年6月附：實驗數(shù)據(jù)問卷調查三

18、亞市實驗小學學生寫字狀況問卷調查統(tǒng)計表統(tǒng)計時間：2021年12月23日工程狀況寫字興趣濃厚較不659520了解書法知識很了解不了解456570寫字態(tài)度端正較不409139坐姿止確較不3810042握筆到位較不217386筆順止確較不1545120筆回到位較不2154105字體端正/、.、J.較不2349108學生意見欄1、練字時間少,缺乏教師指導.2、老師占用寫字時間上語文、數(shù)學課等.3、作業(yè)多,沒有時間練字.4、寫字興趣沒有被激發(fā).統(tǒng)計老師：陳小芳、林綠、蔡山霞、張衛(wèi)勝三亞市實驗小學學生寫字狀況問卷調查統(tǒng)計表統(tǒng)計時間：2021年6月11日工程狀況寫字興趣濃厚較不738720了解書法知識很了解

19、不了解658035寫字態(tài)度端正較不638631坐姿止確較不6011010握筆到位較不728523筆順止確較不706050筆回到位較不647244字體端正較不537265學生意見欄1、多開展書法比賽活動,書法展示方式要多樣.2、通過練習寫字,字工整多了,也漂亮多了,越來越愛上寫字課.3、握筆姿勢的糾正感覺非常不容易.喜歡用字帖練字.統(tǒng)計老師：陳小芳、林綠、蔡山霞、張衛(wèi)勝三亞市實驗小學學生寫字狀況問卷調查實驗前后比照統(tǒng)計表工程狀況實驗前所占比例%實驗后所占比例數(shù)據(jù)比照%寫字興趣濃厚6536.17340.6+4.5r9552.88758+5.2較不2011.12011.10了解書法知識很了解4525

20、6536.1+11.16536.18044.4+8.3不了解7038.93519.4-19.5寫字態(tài)度端正4022.26335+12.89150.68647.8-2.8較不3921.73117.2-4.5坐姿止確3821.16033.3+12.210055.611061.1+5.5較不4223.3105.6-17.7握筆到位2111.77240+28.37340.68547.2+6.6/、.、J.較不8647.82312.8-35筆順止確158.37038.9+30.6r45256033.3+8.3/、.、J.較不12066.75027.8-38.9筆回到位2111.76435.6+23.95

21、4307240+10/、.、J.較不10558.34424.4-33.9字體端正2312.85329.4+16.64927.27240+13.2/、.、J.較不108606536.1-23.9注：實驗前回收的調查表為180張,實驗后回收的調查表為180張統(tǒng)計老師：張衛(wèi)勝統(tǒng)計時間：2021年6月12日三亞市實驗小學關于學生寫字狀況家長問卷調查統(tǒng)計表統(tǒng)計時間：2021年12月23日項目狀況您希望孩子寫一手漂亮的毛筆字嗎？希望無所謂不希望17500您對孩子的書寫滿意嗎？丫兩點、過得去不兩點、327370您了解書法知識嗎？了解了解一點不了解169366您覺得孩子的寫字態(tài)度如何？端正較不289255您對學校的毛筆教學泓忠嗎？丫兩點、還可以不兩點、318856您贊成學校搞毛筆寫字課題研究嗎？贊成無所謂不贊成17500家長意見欄1、毛筆寫字比賽要讓每一個孩子參與.2、希望能激發(fā)學生的學習興趣.3、希望學校長期開展毛筆寫字教學.4、擔憂寫字實驗影響孩子的學習.三亞市實驗小學關于學生寫字狀況家長問卷調查統(tǒng)計表統(tǒng)計時間：2021年