彭紅霞說課(第四階段)

1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設(shè)計及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要 這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考。基本信息學科年級教學形式彭紅霞單位教帥湖北省黃石帀沿湖路小學課題名稱小柳樹和小棗樹教材版本人教說課記錄教學內(nèi)容：本課是小學義務教育課程標準實驗教科書，二年級語文上冊 第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人 的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同， 賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗

2、 樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又 大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。? 教材所處地位：人教版二 年級說 教 材 內(nèi) 容? 教學目標：1、理解8個生字，會寫10個字。2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處? 教學重點和難點：能準確、流利、有感情地朗讀課文，能用不冋的語氣表現(xiàn)角 色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處說 教 法朗讀感悟法，創(chuàng)設(shè)情景法，讀書指導法說 學 法老師為主導，學生為主體，朗讀為基本說 教 學

3、 過 程一、揭題引入1、出示圖片：圖上畫的是什么？板書：小柳樹和小棗樹說說兩種樹的特點。2 、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這里，成為我故事當中的小主人公。我現(xiàn)在就來讀讀課文，看看學完課文 后你喜歡小柳樹還是小棗樹？【創(chuàng)設(shè)情境使學生有興趣讀】二、朗讀質(zhì) 疑1、讀課文，要求：讀準確，讀通順。2、比賽讀課文。指定段落讀， 要求：吐字準確、聲音宏亮。3、默讀課文，提出不懂的問題。4、討 論問題?！惧憻拰W生能對文中不理解的地方提出問題】三、朗讀感悟1、 初讀：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？ 2、再讀：用不冋付號畫出講小 柳樹和小棗樹外形特點的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗

4、樹除了長得不一樣以外，還有什么不同？從哪 兒看出來的？找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體 會他倆有什么不一樣。、當小柳樹吐綠、發(fā)牙兒、長葉之后，他看著小棗樹說了些什么？態(tài)度怎樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹怎樣？一 得意、驕傲、不懂禮貌。 、當小棗樹結(jié)滿棗子，大家在樹下品嘗棗子的 時候，小柳樹是怎樣想的？讀一讀。小棗樹責怪、取笑他沒有？而是在 小柳樹一再追冋下她才開口。讀一讀小棗樹的話?！澳汶m然不會結(jié)棗子，不過一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比 我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大

5、了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。　毙棙湓鯓?？一 寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文?！驹谄吩~品句中理解課文，知道小柳 樹和小棗樹不同的生長特點，通過小柳樹和小棗樹的語言實行朗讀，體 會它們性格的不同，通過比較明白小柳樹前后表現(xiàn)不同。】四、實踐活動 說說別人的長處和自己的短處。 能夠自己選擇一個同學，說說他的長處。 如果自己不清楚自己的短處，能夠請別人給你提提醒。五、課堂總結(jié)1、學完課文你有什么收獲嗎？ 2、小柳樹和小棗樹各有 長短，我們要準確看待每個人的長與短，才能成為一位受人尊敬的人。3、根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，你能不能用一組成語來告誡大家？（尺有所 短，寸有