冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文課件《大舞臺(tái)》

1、冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文課件： 大舞臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字， 學(xué)會(huì)七個(gè)生字， 理解“童稚、 聊天”等詞語的意思。2讀課文， 了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境 中，又過著怎樣的童年生活。3體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感， 體會(huì)童年的 大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。4從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人 和事，既注意觀察，又用心思考。5聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生 活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體 會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要

2、影響。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)冰心的資料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再 次走進(jìn)冰心， 看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧！ 齊讀課題。二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。 花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、 奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱呼，讀時(shí)要快些，口語化些。（2）“號(hào)”是多音字，讀四聲2指名分段朗讀課文，糾正字音。三、初讀課文，整體感知。1默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么？2交流匯報(bào)。冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭 和

3、周圍的海邊、山上。四、課堂小結(jié)： 海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個(gè)關(guān)不 住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡 暢和自由。五、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。 聊：寫時(shí)要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于 寬扁。斤：可以和“斥”對(duì)比記憶 茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。 第二課時(shí)一、通讀全文，了解冰心的童年生活 師：回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？ 師：在這個(gè)“大舞臺(tái)”上， 冰心過著怎樣的童年生活?。?出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪 幾件事？引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。 （根據(jù)學(xué)生回答 的情況進(jìn)行板書）

4、二、引讀課文，感悟真情1是啊，作者的童年生活真是非富多彩， 真讓人羨慕 -你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過 讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？2全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 并讀出感受。閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。（1）喜歡到山上采摘野花。 體會(huì)冰心的快樂、自由。（2）喜歡去海邊看潮起潮落。（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉 大。）（3）喜歡聽海軍軍營里休息的號(hào)聲。 指導(dǎo)朗讀（悲傷的、深情地）（4）喜歡聽水兵們講故事。播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖

5、像資料。 請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。（5）喜歡和打魚人聊天。 朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的） 師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心， 使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了 美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文 里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。提問：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情？ 小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的 腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。四、課外延伸，總結(jié)全文冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣 豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里， 你是否也想到了自己的童年生活？聯(lián)

6、系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng) 歷是作者沒有過的。師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶 嗎？（日記）由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺(tái)”，自然親切，便 將學(xué)生帶進(jìn)課文從提問入手，讓學(xué)生通讀課文， 明確“大舞臺(tái)”的意思。 創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性 閱讀的能力和獨(dú)特的感受，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn) 練。這樣設(shè)計(jì)是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)自己的 生活進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)， 提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字。2、讀課文， 了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境 中，又過著怎

7、樣的童年生活。3、體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感， 體會(huì)童年的 大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人 和事，既注意觀察，又用心思考。5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。教材分析：大舞臺(tái)一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家 山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營旁邊 居住時(shí)的生活經(jīng)歷。課文開頭以簡(jiǎn)潔的語言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心 常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野 菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常 落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號(hào)聲給 冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是

8、寫冰心從軍營的水兵 們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的 冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以 說是對(duì)前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對(duì)冰心強(qiáng)大 的吸引力和影響力。課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活 的舞臺(tái)及這個(gè)舞臺(tái)給她留下的美好感受舞臺(tái)非常遼闊， 生活在這個(gè)舞臺(tái)上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由” 教學(xué)過程：第一課時(shí)、閱讀課文，了解冰心的童年生活1、冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？2、冰心過著怎樣的童年生活？3、在教學(xué)過程中， 教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀練 習(xí)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。有的地方可以提示學(xué)生邊讀 邊想當(dāng)時(shí)的情景是

9、怎樣的？二、品詞析句，字里行間悟真情1、在閱讀過程中，教師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解：冰心在 這個(gè)童年的大舞臺(tái)上是怎樣生活的？還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)： 冰心在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活得怎么樣？（1）、閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾 畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子， 并談自己的感受（2）、閱讀第七、第八自然段時(shí)，從概括的角度來談。三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì) 課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課 文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自 己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對(duì)自己的生活 有意識(shí)地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)1、快速閱讀課文，說說課文主要講的內(nèi)容。2、談一談你的生活3、識(shí)字與寫字4、關(guān)于讀準(zhǔn)字音快些，口語化些。 （2）