五年級(jí)下語(yǔ)文教案-老人與海鷗_魯教版

1、.?老人與海鷗?教學(xué)目的：1 認(rèn)識(shí)本課生字新詞。2 讀通課文，理解課文主要內(nèi)容。3 學(xué)習(xí)課文第二部分，體會(huì)海鷗對(duì)老人親人般的感情，理解作者是怎樣把這種情感寫(xiě)真實(shí)、詳細(xì)的。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)海鷗對(duì)老人親人般的感情，理解作者是怎樣把這種情感寫(xiě)真實(shí)、詳細(xì)的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海鷗對(duì)老人親人般的感情，理解作者是怎樣把這種情感寫(xiě)真實(shí)、詳細(xì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題在這個(gè)世界上，不僅人與人有感情，動(dòng)物與動(dòng)物，人與動(dòng)物之間也蘊(yùn)含著深沉的友誼。今天，我們就來(lái)走進(jìn)昆明的翠湖，看看在湖畔發(fā)生的一件真人真事。板書(shū)：老人與海鷗二、初讀課文，理解大意。1、由朗讀課

2、文，想想課文寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？2、讀完后，讓學(xué)生先看看這兩組詞語(yǔ)，并讓學(xué)生讀讀。撮嘴呼喚 翻飛盤(pán)旋抑揚(yáng)頓挫 扇動(dòng)翅膀親昵說(shuō)話 肅立不動(dòng)嘖嘖稱(chēng)贊 白色旋渦3、看到這兩組詞語(yǔ)，同學(xué)們想到兩個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？老人 喂與海鷗 送4、這兩個(gè)場(chǎng)景，你讀的時(shí)候，哪個(gè)讓你意想不到？送別老人的情景三、深化研讀，體會(huì)情感一送別老人1、默讀這個(gè)部分，用“畫(huà)出讓人們意想不到的句子。學(xué)生答復(fù)1出示句子：一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。A、為什么海鷗的叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)的大不一樣？因?yàn)楹ｚt已經(jīng)感受到今天的老人與平時(shí)大不一樣，不說(shuō)話，也不給它們喂食，所以B、看到這

3、樣急迫呼喚親人的海鷗，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？2出示句子：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。A、同學(xué)們，我們來(lái)齊讀這個(gè)句子。B、讀完這個(gè)句子后，你從中感受到什么呢？海鷗對(duì)老人的尊敬，如親人一般的愛(ài)3出示句子：過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。A、“肅立不動(dòng)這個(gè)詞是用在人的身上的，但如今卻用在了海鷗的身上。從這個(gè)詞，這個(gè)句子中，你們又感受到了什么呢？海鷗有人一樣的情感，它們對(duì)老人的去世非常悲哀，難過(guò)，也可以看出海鷗對(duì)老人的愛(ài)。B、同學(xué)們，我們來(lái)看看海鷗對(duì)老人守靈的那一幕。出示圖片海鷗像兒女一樣為老人守靈，送行

4、，描寫(xiě)這幅畫(huà)面的自然段誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀16自然段4出示句子：海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋xuán渦w中脫出身來(lái)。A、句子中有一個(gè)“撲字，老師這個(gè)字換成一個(gè)“飛，好不好？為什么？出示那個(gè)句子比較，同學(xué)將這兩個(gè)句子先自己自由地讀一讀。不好。因?yàn)椤皳涞乃俣瓤?。說(shuō)明海鷗對(duì)老人的深沉感情，舍不得讓老人分開(kāi)。2、四處讓人意想不到的地方，同時(shí)也感受到海鷗對(duì)老人的愛(ài)，如今我們帶著海鷗的情感讀一讀這四個(gè)句子。3、小練筆：同學(xué)們，海鷗對(duì)老人這么的愛(ài)。讓我們想象一下，海鷗們對(duì)老人的遺像前，大聲?shū)Q叫著，似乎在說(shuō)什么？假如你是其中的一只海鷗，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么呢？四、小結(jié)：海鷗對(duì)老人的這么的愛(ài)，這么的舍不得，但