當前大學生的就業(yè)形勢分析匯編

1、1 當前大學生的就業(yè)形勢分析大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題?？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平 ,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展 ,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究 ,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。2 當前大學生就業(yè)形勢的成因分析2.1 畢業(yè)生個人因素對就業(yè)的影響隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展， 用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。 由團中央學校部和

2、北大公 共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的 (2006 年大學生求職與就業(yè)狀況的涮查報告 顯示， 企業(yè)對大學生 基本能力要求依次為環(huán)境適應能力占659；人際交往能力，占 56 8；自我表達能力，占 545；專業(yè)能力占。 477；外語能力。占 477。能力因素成為大學生成功 就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要 求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力和實踐 能力。 影響大學生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多如學習能力、 應變能力、觀察能力及分析能 力等，特別是學習能力已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點因素。2.2 高校專業(yè)設置與市場需求不合拍

3、近幾年的高校擴招確實使大學生的就業(yè)壓力不斷加大 但高校專業(yè)設置與市場需求不合拍也是我們不可忽視的問題。據(jù)2005年全國I %人u抽樣調(diào)查顯示，全國具有專科及以上學歷的人僅占總?cè)?121 的 518而發(fā)達國家占 20以上。到 2020 年。我國人均 GDP 達 N3800 美元左右時，需要 10%左右的大專以上人才。絕對數(shù)是14 億人?，F(xiàn)在我們這個數(shù)字是 6300 多萬， 2020 年要比現(xiàn)在增加 7000 多萬。也就是說，從現(xiàn)在到 2020 年，我們年均 需要增加 600萬左右大專以上的畢業(yè)生才能實現(xiàn)這個目標。另外， (2005年中國人才報告 顯示， 2010 年我國專業(yè)技術(shù)人才缺口 2000

4、 萬人。這個數(shù)據(jù)分析反映出我國的大學生不是多 了而是高校專業(yè)設置與市場需求不合理導致某些專業(yè)領(lǐng)域的大學生多了。2.3 高校擴招 高校的擴招對大學生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加， 2009年畢業(yè)生的人數(shù)是 2000年的 5倍多。隨著畢業(yè)生人 數(shù)的增加， 找工作的競爭也越來越激烈， 就業(yè)也就越來越難了。 高校的擴招對大學生就業(yè)增 加了難度， 但從國家長遠的利益看， 高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。 高校的擴招對大 學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。2.4 大學生的就業(yè)流向 大學生就業(yè)的流向主要有 5 個方面，從這些流向

5、我們可以看出大學生就業(yè)難的具體體現(xiàn)： 70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、 靈活就業(yè)。但是 70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)(私 營企業(yè)跨國公司、 世界 500強企業(yè)等等) 以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。 其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占 0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務崗位的人數(shù)就不多了?？梢姡髮W生雖然多，大學生不愿到基學習-好資料層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。2.5大學生就業(yè)的空間分布大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到

6、西部地區(qū)就業(yè)。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達 74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有 2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業(yè)空間分布合理的話，就 業(yè)問題就不會如此嚴峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。2.6教育機制的弊端我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的

7、現(xiàn)象， 有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關(guān)系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時 候下降了很多，而且為數(shù)不少。3針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的對策3. 1高校應根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設置在市場經(jīng)濟的今天，大學生也是一種特殊的產(chǎn)品。與其它產(chǎn)品一樣，高校培養(yǎng)大學生也 存在著“產(chǎn)銷”是否對路、供求是否平衡的問題。高校在設置專業(yè)時不能被就業(yè)市場牽著鼻 子走，要認真研究、善于把握就業(yè)市場波動的規(guī)律，學會比市場變化快一拍，只有增設一

8、些 新興的、前瞻性的專業(yè)。才能充分掌握就業(yè)市場的主動權(quán)。同時政府也應盡快建立完善預警機制，向高校隨時發(fā)布社會對各類人才需求的變化情況。對于可能出現(xiàn)的專業(yè)設置供求不平衡給高校以警告。3. 2高校應加強學生綜合能力的培養(yǎng)以提高抗風險能力3. 2. 1重視培養(yǎng)學牛的專業(yè)技能高等教育的任務是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業(yè)技能教育。3. 2 . 2不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大學生的就業(yè)競爭力。正如前文所提到的，除了專業(yè)能力之外. 用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求.包括大學生的

9、表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。所以對 大學生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。3. 3大學生應樹立正確的擇業(yè)觀學習-好資料大學生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結(jié)合。中國高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段.傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。 大學生應該面對現(xiàn)實科學定位.找準自己在社會上的位置.積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應市場經(jīng)濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應該明白職業(yè)選 擇是隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進程中.大學生的擇業(yè)觀必須作出相應的調(diào)整。3. 4高校應加強就業(yè)指導幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)在危機影響下.眾多大學生能否順利就業(yè).一個關(guān)鍵問題，是看教

10、育部能不能提供高質(zhì) 量的信息服務。作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導部門不僅要承擔起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導、服務和管理職能，而且要承擔起向用人單位 “推銷”畢業(yè)生的職能。當前畢業(yè)生就業(yè)指導部門應繼續(xù)堅持將“走出去、請進來”相結(jié)合的方 針，重點放在“請進來” 辦好校園招聘會。同時還要建立和完善。大學畢業(yè)生就業(yè)信息服 務系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。3. 5政府應加大就業(yè)政策扶持力度3. 5. 1政府應發(fā)揮政策效應積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)2009年初，國務院辦公廳下發(fā)關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。與此同時，各地千方百計幫助大學生

11、就業(yè)，一些地方還通過“政府購崗”，促進大學生到基層就業(yè)。據(jù)教育部介紹，為吸納高校畢業(yè)生到城市社區(qū)和農(nóng)村基層工作.遼寧省開發(fā)了 1萬個基層社會管理和公共服務崗位，優(yōu)先安置困難家庭畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生。由省財政提供工資補貼。同時，各地方擴大了。一村一名大學生計劃”、“大學生志愿服務遼西北計劃和三支一扶計劃”、“縣以下農(nóng)村中小學一校一名師范類本科生計劃”等項目規(guī)模.鼓勵高校畢業(yè)生在項目結(jié)束后留在當?shù)鼐蜆I(yè)。3. 5. 2政府應大力推進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政府要加大支持創(chuàng)業(yè)丁作力度.實現(xiàn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)明品增加。要加大對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)費、政策、項目的支持；為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。對 有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生開展有針對性的項目引導、技能培訓、專家指導等幫助和服務。針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措 施。需要國家，企業(yè)，大學生自身，教育機構(gòu)各個方面做出努力。4參考文獻：1 劉暉，馬良,張彩霞我國大學生就業(yè)問題分析與研究.中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學術(shù)研討會論文集,2006年2 賈利軍大學生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)