從不同的位置觀察物體導(dǎo)學(xué)案

1、觀察物體導(dǎo) 學(xué) 案授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師劉炳課時(shí)共 4課時(shí)第 2課時(shí)課 型新授多媒體使用班班通授課時(shí)間月 日課 題從不同的位置觀察物體教材分析從不同的位置觀察物體是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置及左右等知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生分析米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位。如果學(xué)生對(duì)兩個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際“大小”形成鮮明的概念。那么對(duì)線段的認(rèn)識(shí)就特別簡(jiǎn)單，只要知道線段的特征，就掌握很好。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不

2、同的，一個(gè)位置最多能看到三個(gè)面；能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面、和上面；學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。過(guò)程與方法初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，采用觀察、操作和合作的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。重難點(diǎn)重點(diǎn)能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。難點(diǎn)體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法 實(shí)踐操作法 自主探究法 觀察法教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、玩具狗等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為時(shí)間分配媒體應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知：1講故事：從前，有四個(gè)盲人，他們從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)大象。有一天，這四個(gè)人商量好，一起去看大象

3、。到了大象身邊，第一個(gè)人摸到了大象的四條腿，說(shuō)道：大象像一根柱子。第二個(gè)人摸到了大象的身子，說(shuō)道：大象像一堵墻。第三個(gè)人摸到了大象的尾巴。說(shuō)道：大象像一條繩子。最后一個(gè)人摸到了大象的耳朵，說(shuō)道：大象像一把大扇子。 2提問(wèn)：這四個(gè)人摸到的大象的樣子為什么會(huì)不一樣呢？3全班匯報(bào)交流。 4引入新課：由于每個(gè)人摸到的位置不同，對(duì)大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣呢？這節(jié)課共同探討一下從不同的方位觀察物體。學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)老師講故事（同桌交流）生：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同。生：他們都只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說(shuō)出大象的樣子

4、。5分鐘引出課題 二、師生互動(dòng)，探究新知：三、作業(yè)布置：1、觀察同一物體。（1）定位觀察 提出要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把玩具狗放在桌子的中間，頭對(duì)準(zhǔn)1號(hào)同學(xué)。 組織學(xué)生分組觀察：你看到的玩具狗是什么樣子的？ 組織匯報(bào)交流。 小結(jié)：雖然觀察的是同一物體，由于每個(gè)人坐的位置不同，所以看到的結(jié)果也不同。 （2）、換位觀察請(qǐng)學(xué)生按順時(shí)針的方向換位觀察物體。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，同樣一個(gè)玩具狗，為什么我們看到的形狀卻不一樣呢？組織各小組同學(xué)討論。 （3)、全面觀察 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)全面觀察，這時(shí)放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法全面去觀察這個(gè)玩具狗，并引導(dǎo)總結(jié)出：要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，就必須全面地去觀察。 游戲：比一比誰(shuí)的反

5、應(yīng)快 游戲規(guī)則：聽(tīng)清楚老師說(shuō)哪個(gè)小組要看玩具狗的哪一面，想一想自己應(yīng)該站在什么位置能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置。 通過(guò)從不同位置對(duì)玩具狗進(jìn)行觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 使同學(xué)們明確：從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。 2、觀察不同的物體 （1）組織學(xué)生分組活動(dòng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。教科書(shū)第70頁(yè)3連一連和第71頁(yè)4、5題。小組觀察把看到的樣子用筆畫出來(lái)，畫完后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你們現(xiàn)在看到的玩具狗的形狀和剛才一樣嗎？你看到了玩具狗的哪一面？小組活動(dòng)，并匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生分組自由活動(dòng)。通過(guò)剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？20分鐘三、層次練習(xí)，應(yīng)用拓展1、教材第67頁(yè)的例1。 （1）出示例1的情景圖。 （2）組織學(xué)生觀察判斷。 （3）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 2、教材70頁(yè)練習(xí)十六的第1題。 3、總結(jié)這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲，你覺(jué)得最成功的是什么？想一想這些圖分別是誰(shuí)看到的，是誰(shuí)看到的就在