語(yǔ)文百花園三 教學(xué)反思一

1、.?語(yǔ)文百花園三?教學(xué)反思?語(yǔ)文百花園三?設(shè)置了“溫故知新“語(yǔ)文大課堂和“習(xí)作三個(gè)欄目?！皽毓手聶谀坑兴捻?xiàng)內(nèi)容：“句子與關(guān)聯(lián)詞是因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用；“拓展與交流引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元課文的收獲與啟示；“閱讀平臺(tái)是短文?奇想與創(chuàng)造?；“積少成多是科學(xué)家的名言，意在使學(xué)生理解并學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察、勤于考慮、勇于探究。語(yǔ)文大課堂綜合性活動(dòng)的主題“小產(chǎn)品?大推介有兩部分內(nèi)容：一是要有自己動(dòng)手做過(guò)的小制作、小工藝品，親手培育過(guò)花卉、瓜果蔬菜，或有自己創(chuàng)造的小產(chǎn)品。二是把自己做過(guò)的某種物品向別人介紹，并希望別人承受，或者也親手做一做。習(xí)作的話題是“我的一次科學(xué)嘗試，可以

2、寫(xiě)自己的一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、一個(gè)小制作或一個(gè)小竅門(mén)等。一、教學(xué)效果 學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)句子，進(jìn)步了語(yǔ)言表達(dá)才能。學(xué)生通過(guò)閱讀理解短文的主要內(nèi)容，明白了生活中到處都有創(chuàng)造創(chuàng)造的契機(jī)，只要擅長(zhǎng)觀察，抓住契機(jī)就可以有所創(chuàng)造有所創(chuàng)造的道理。積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)了他們的科學(xué)精神。通過(guò)“小產(chǎn)品?大推介的理論活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能和口語(yǔ)交際才能。二、成功之處在教學(xué)中我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)“指南針，學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的才能。通過(guò)范例引路，學(xué)生對(duì)因果關(guān)系的復(fù)句有了初步的理解，知道了因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法

3、，再讓學(xué)生根據(jù)要求來(lái)寫(xiě)句子，可以學(xué)以致用。名言積累中通過(guò)各種形式的讀，適當(dāng)?shù)闹v解，反復(fù)的背誦，使這些科學(xué)家的名言在學(xué)生的心中扎根。在推介產(chǎn)品的過(guò)程中，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。在指導(dǎo)時(shí)，從內(nèi)容入手，幫助學(xué)生拓寬思路，啟發(fā)學(xué)生把自己動(dòng)手嘗試的過(guò)程說(shuō)清楚。通過(guò)互動(dòng)交流，互相啟發(fā)，引發(fā)學(xué)生再現(xiàn)自己動(dòng)手嘗試的情景，使作文指導(dǎo)與學(xué)生真實(shí)的生活、鮮活的個(gè)性交融起來(lái)，解決言之有物的問(wèn)題。三、缺乏之處“溫故知新欄目教學(xué)中要方式單一不利于學(xué)生綜合才能的進(jìn)步。“小產(chǎn)品?大推介合作精神培養(yǎng)缺乏，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)作訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生繼續(xù)條理性指導(dǎo)不夠。四、改進(jìn)措施假如我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：1、“溫故知新欄目教學(xué)中要采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生去讀、去思、去悟、去積累，不斷進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能?！熬渥优c關(guān)聯(lián)詞的教學(xué)中先讀例句，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法，然后要求學(xué)生用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。這樣訓(xùn)練目的明確、降低坡度，學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)出因果關(guān)系的復(fù)句。“閱讀平臺(tái)讓學(xué)生結(jié)合文后考慮題獨(dú)立閱讀，然后互相交流，從而在閱讀理論中學(xué)會(huì)閱讀。2、“小產(chǎn)品?大推介強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在語(yǔ)文理論中進(jìn)步語(yǔ)文素