粵人版初中地理七上第二章第3節(jié)《等高線與地形圖》表格教案

1、. 等高線與地形圖教學(xué)內(nèi)容等高線與地形圖教學(xué)目的知識(shí) 與技能1在圖上判斷海拔和相對(duì)高度。2理解等高線地形圖的制作。3等高線地形圖的判讀及應(yīng)用4在等高線地形圖上識(shí)別山地中的五種根本形態(tài)的特點(diǎn)。5在等高線地形圖上識(shí)別陸地五種根本地形及其特點(diǎn)。6可以繪制簡(jiǎn)單的地形坡面圖。過(guò)程與方法在繪圖過(guò)程中，通過(guò)老師指點(diǎn)、小組互動(dòng)合作等形式，學(xué)會(huì)搜集、查閱資料并進(jìn)展整理、加工的方法，建立起地理事物空間方位概念。情感態(tài)度價(jià) 值 觀1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺(jué)性。2培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)等高線地形圖的判讀及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)在等高線地形圖上識(shí)別各種地形教學(xué)具器材地圖導(dǎo)學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)導(dǎo)入新課：1、老

2、師：由圖例所示地圖導(dǎo)入我們認(rèn)識(shí)的這些地圖，都是在平面上的。大家都知道地球外表有高山、有低地，是上下起伏不平的，那么，如何將上下起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來(lái)呢？這就是本節(jié)課要重點(diǎn)討論的“等高線與地形圖。課件板書(shū)2、學(xué)生：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣注重新舊知識(shí)的銜接。講授新課一自學(xué)結(jié)合圖3.9自學(xué)P35文字，理解以下幾個(gè)概念：絕對(duì)高度；相對(duì)高度；等高線培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。二海拔和相對(duì)高度課件展示：海拔和相對(duì)高度示意圖1、什么是海拔？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的海拔高度。2、強(qiáng)調(diào)海拔的參照物是海平面。3、什么是相對(duì)高度？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的相對(duì)高度。4、課件展示：珠穆朗瑪峰及其海拔示意圖登山者攀登

3、世界最頂峰珠穆朗瑪峰時(shí)，一般先到大本營(yíng)適應(yīng)環(huán)境，休整準(zhǔn)備。大本營(yíng)海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，問(wèn)它們間的相對(duì)高度為多少？口算：2244米這就是登山者要攀登的高度。5、你認(rèn)為是什么一直吸引著人們勇攀珠峰？磨練人的意志，培養(yǎng)人的吃苦精神，實(shí)現(xiàn)人類挑戰(zhàn)極限、征服自然的愿望等。學(xué)生：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析才能。2、聯(lián)絡(luò)生活加深對(duì)概念的理解。3、誘發(fā)情感，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀。4、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)才能。三等高線1、什么是等高線？2、展示山體模型，理解：等高線是海拔高度一樣的點(diǎn)連接成閉合曲線，在平面上的投影。3、課件展示等高線的繪制、等高線地形圖與坡面圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系、鋪助線的使用規(guī)那么、等高線

4、疏密與坡度陡緩的關(guān)系。1出示類似山體的實(shí)體土豆，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上切割不同海拔高度的等高線。2再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)協(xié)助老師在黑板上繪制實(shí)體的等高線地形圖，標(biāo)出海拔高度值假設(shè)。3根據(jù)等高線地形圖繪制坡面圖：首先根據(jù)實(shí)體坡坡面圖的等高距。繪制坡面線學(xué)生觀察分析：坡面線與等高線相交就會(huì)引一條鋪助線，并且高度值一一對(duì)應(yīng)。將坡面圖上各點(diǎn)，用平滑的曲線連接。設(shè)置錯(cuò)誤，學(xué)生糾錯(cuò)。重點(diǎn)提醒：由于山頂還有一部分不夠一個(gè)等高距，切記不能犯類似錯(cuò)誤，畫(huà)成平頭山頂。學(xué)生：1、用模型和實(shí)體等形象直觀的教具，表達(dá)難以理解的概念。2、激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。3、動(dòng)手練習(xí)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)備一張紙和尺，和老師一起畫(huà)草圖，重點(diǎn)掌握坡

5、面的繪制方法。4、設(shè)疑糾錯(cuò)，加深學(xué)生對(duì)易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的記憶。四在等高線地形圖上估算某個(gè)地點(diǎn)的高程。在黑板上繪制的等高線地形圖上，畫(huà)出點(diǎn)A和點(diǎn)B，估算這兩點(diǎn)的高程。假如難以理解，可以作鋪助線，將點(diǎn)對(duì)應(yīng)到坡面圖，即可估算出這個(gè)點(diǎn)的高程。學(xué)生：培養(yǎng)學(xué)生目測(cè)與估算的才能。第二課時(shí)五山體不同部位的等高線形態(tài)示意圖課件展示1、山頂：等高線高度值從中心向四周漸小。如：富士山。2、山脊：像牛、馬、羊等的背脊。等高線從高處向低處凸出。如：秦嶺。不由得聯(lián)想到蘇軾絕句?題西林壁?“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。3、山谷：兩側(cè)是高山的中間低地或洼地。等高線從低處向高處凸出。舉例：李白的著名詩(shī)句?望天門山?“天門中斷

6、楚江開(kāi)，碧水東流至此回。，描繪的就是非常奇特的山谷。4、鞍部：像駝峰的中間低地，馬鞍狀。5、陡崖：非常險(xiǎn)峻的地形，等高線在此處重疊成一條線。課件圖片學(xué)生：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察才能。2、用生動(dòng)精巧的圖片展示山體不同部位的地形景觀，讓概念有了素材根據(jù)。3、引用名詩(shī)、名句注重與文史的結(jié)合，與生活的結(jié)合。六總結(jié)知識(shí)等高線地形圖之歌：等高線，海拔出，山峰之處有標(biāo)注；陡坡密，緩坡疏，兩山之間是鞍部；下彎脊，上彎谷，懸崖就在相交處。學(xué)生：“打油詩(shī)概括知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生容易理解，使教學(xué)效果到達(dá)事半功倍。七穩(wěn)固與聯(lián)絡(luò)1、山體模型展示，指認(rèn)不同部位的地形。2、出示自制教具，用彩色吸塑紙做成彩色等高線地形圖，一種顏色作成

7、一層等高線，把它們用線穿起來(lái)。首先請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，然后從平面提起來(lái)，在學(xué)生頭腦中建立把平面圖想象成立體圖形的形象根據(jù)。3、課件展示一張復(fù)雜的地形圖，請(qǐng)同學(xué)判讀地形。學(xué)生：加深印象。八分層設(shè)色地形圖按照越高越亮或越高越暗的原那么，在不同的等高線之間， 著上不同的顏色，可以一目了然的看出地面的上下形態(tài)和海底的起伏狀況。課件過(guò)度到分層設(shè)色地形圖活動(dòng)與聯(lián)絡(luò)九連接生活與延伸擴(kuò)展考慮：在上述五種地形上，合適開(kāi)展什么樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)？課外搜集以上五種地形景觀的照片與資料。學(xué)生：1、感受“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。2、培養(yǎng)縱向思維的才能。十分組討論與合作探究1、我軍偵察兵交給指揮官一張敵軍軍事部署簡(jiǎn)圖，請(qǐng)幫助解答以下問(wèn)題：1敵軍陣地在我軍陣地的 方向。2假如我軍大炮最遠(yuǎn)射程為30千米，敵軍指揮部是、否在我軍大炮的射程之內(nèi)。3敵軍指揮部的海拔大約為 米，我軍陣地的海拔是 ，敵軍指揮部與我軍陣地的高度差約為 米。4假設(shè)只考慮地形因素，我軍選擇A、B、C道路中的 較好，原因是什么？分組討論，三組分別討論我軍進(jìn)攻ABC，剩余一組綜合分析?？茨慕M做得又快又好，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，給各組加分。2、觀察學(xué)校的地形模型圖，體會(huì)什么是等高線和五種地形類型在地形圖的表達(dá)形式。學(xué)生：1、進(jìn)展課后練筆，起到對(duì)課堂知識(shí)的穩(wěn)固，升華的作用。2、小組活動(dòng)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。3、采用軍事題