大班語言螞蟻搬家教案

1、大班語言螞蟻搬家教案【篇一：?螞蟻搬家?教案 1 】?螞蟻搬家?教案教學(xué)目標：1 、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的根本特征刻畫 動態(tài)。驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學(xué)會與他人合作共同創(chuàng)作。3 、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻 的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂 趣和勞動的喜悅。教學(xué)重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。教學(xué)難點：抓住螞蟻的根本特征進行擬人化的想象，刻畫螞蟻搬家的動態(tài)。教學(xué)準備：課件、 “螞蟻頭飾、 “搬家的道具、畫紙、粉筆、水彩筆等。教學(xué)設(shè)計：一、兒歌導(dǎo)入。1 、教師播放?小螞蟻?這

2、首兒歌，帶著學(xué)生一起唱。2 、聽完兒歌后，現(xiàn)在看看哪個小朋友能像小螞蟻一樣乖巧、懂禮貌， 快速做整齊啦！3、教師板書，揭示本課課題：?螞蟻搬家?二、認識螞蟻。1 、教師展示小螞蟻的圖片，請同學(xué)們仔細觀察。2 、請學(xué)生上臺介紹下螞蟻的身體組成局部。三、教師示范。1 、教師指著螞蟻的圖片，向?qū)W生介紹螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。2 、教師在黑板上板書，并示范螞蟻的創(chuàng)作步驟。四、了解螞蟻的生活習(xí)性。1 、教師提問：大家除了對螞蟻外形特點的了解？你們還了解哪些？2 、課件展示：看我們的小螞蟻出場了，大家一起看看，是怎樣搬東 西的？五、觀察螞蟻的搬家動態(tài)。1、課件展示：下雨了，仔細觀察小螞蟻們是如何儲存快要淹掉的食

3、物的。2 、教師提問：請各小組選一到兩個小螞蟻上臺，形象的把他們喜歡 的食物用不同的方式搬回家啦！六、分組創(chuàng)作。1 、教師展示課件，讓學(xué)生欣賞各種螞蟻的畫法。2 、請學(xué)生分組創(chuàng)作，畫出螞蟻搬家的場景。七、展示評議。1 、調(diào)動學(xué)生互相欣賞創(chuàng)作成果，以小組為單位互動評價。2 、獎勵畫得有創(chuàng)意的小組。3 、同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當向小螞蟻學(xué)習(xí)。學(xué)生體驗敢于創(chuàng)新、團 結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體驗成功的喜悅。【篇二：螞蟻搬家教案】第 16 課?螞蟻搬家?教學(xué)設(shè)計湘教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊一、教學(xué)目標：1 、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的根本特征刻畫 動態(tài)。2 、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗

4、和豐富的想象進行無拘無束 的表達；學(xué)會與他人合作共同創(chuàng)作。3 、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻 的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂 趣和勞動的喜悅，樹立集體意識和勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。二、教學(xué)重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻 搬家的生活情景。三、教學(xué)難點：抓住螞蟻的根本特征進行擬人化的想象，刻畫螞蟻 搬家的動態(tài)。四、教學(xué)準備：1、教具：課件、 “螞蟻頭飾、 “搬家的道具、畫紙。2 、學(xué)具：粉筆、水彩筆。3 、?螞蟻搬家?動畫片及實物錄像4 、多媒體課件 五、教學(xué)過程：一兒歌導(dǎo)入 課間操不上，整理一下班內(nèi)小組調(diào)整，課前強調(diào)今天

5、表現(xiàn)好的同 學(xué)都能得到老師的小小禮物，上完 2 節(jié)課了，很多同學(xué)一定有些 疲憊了，一起站起來和老師做個熱身吧！請你像我這樣做，我就像 你這樣做。來跟著音樂一起來?！靶∥浵佌嬗腥るp手搖兩次，頭上長對小胡須手指頭部，小 螞蟻有情義雙手搖兩次，見面點頭有情義點兩次頭左右拍 手。 重復(fù)兩次，小螞蟻做的真好啊，現(xiàn)在看看哪個小朋友能像小 螞蟻一樣乖巧、懂禮貌，快速做整齊啦！我們的小螞蟻真的太棒了，現(xiàn)在你們都是螞蟻家族的一員了。 板書： 螞蟻大家喜歡嗎？今天就一起跟隨老師走進美術(shù)課第十六課?螞蟻搬 家?，看哪個小螞蟻能快速的翻開課本。一分鐘時間瀏覽課本的圖片和文字，看看你能從中獲取哪些有趣的信息？學(xué)生說一下

6、板書：搬家教師粘貼大螞蟻，吸鐵石固定。二認識螞蟻的結(jié)構(gòu)。直觀教學(xué)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合 師:老師也請來了一只可愛的小螞蟻來到我們的教室里，它可快樂了， 揮著手和大家問好，某某班的同學(xué)你們好！請孩子們仔細觀察我， 看誰愿意介紹一下我的身體是由幾局部組成的？哪位同學(xué)上臺和 我們的可愛螞蟻親密接觸一下，用手指指螞蟻的外形結(jié)構(gòu)?？磮D 把螞蟻的外形結(jié)構(gòu)詳細地給大家，生邊說邊點擊師：你可以一起和老師在空中指著畫，螞蟻有個圓圓的頭，頭上長 著兩個觸角，它的身子是兩個橢圓形，一個小一點，一個比擬大，它還有六條腿。螞蟻有頭發(fā)、有眼睛還有漂亮的衣服，看這就是一 只可愛的螞蟻了。是黑板版解邊示范三了解螞蟻的生活習(xí)性。師：

7、哇我們小朋友真厲害。大家除了對螞蟻外形特點的了解？你們 還了解哪些？哪位同學(xué)能勇敢把你所了解的知識和同學(xué)分享一下？說的太好了，你懂的真多，一定是一位平時愛讀書的好孩子。師 ：別看螞蟻個子很小，但它可是昆蟲里面的大力士。它們一起生 活在一個大家庭里，個個小螞蟻都特別勤勞，它搬動了比它體重重 400 倍果實！能推動的重量是它體重的 1700 倍。而我們?nèi)祟惲庾?大的也只能搬動自己體重 3 倍的物體。你們看小螞蟻是不是大力士 呀？課件出示：看我們的小螞蟻出場了，老師一起看看，是怎樣搬東西 的？師：剛剛我們看的短片里螞蟻都在干什么呀？它們在搬黃豆他 們是怎么搬的 ? 幾個人一起抬的？螞蟻雖小團結(jié)起來

8、力量就大對不對？師：有哪個小螞蟻知道還可以用什么方法來搬呢？表情是怎樣的？ 誰能上臺說一說，模擬一下！ 學(xué)生戴頭飾 哇！你現(xiàn)在就是一 只神氣的小螞蟻了！老師這里有一個香甜的大鴨梨？你要怎樣怎么 辦呢？老師這里還有一個大玉米？這個好大的西瓜？學(xué)生模擬 小結(jié)：螞蟻可運用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等運輸方法運各種 食物。師：哇，你們想了這么多的好方法，你們真熱心，是一群能干的小 螞蟻！師：還有誰知道小螞蟻最愛吃什么？那我們來看看小螞蟻都找到了那些食物？糖、毛蟲、蚯蚓、飛蛾、 甲蟲 ? 師：哇！食物真是太多了！師：老師這里也為小螞蟻準備了香甜的蔬果。教師粘貼五觀察、體驗螞蟻搬家的動態(tài)。師：課件下雨師：

9、不好了！森林里突然下起了暴風雨小螞蟻們儲存的食物眼看就 要被水淹了，小螞蟻們怎么辦？我們快來幫它們把食物搬到新家吧師：下面我們請各小組選一到兩個小螞蟻上臺，形象的把他們喜歡 的食物用不同的方式搬回家啦！開始了，準備好了嗎？表演出色的 小螞蟻我可是另有食物要加送給他！生：興高采烈。師：電閃雷鳴叫人怕，就要下雨啦，我們一起快搬家。快快，請你 跟我站起來，大蘋果，請你跟我抬起來，大蘋果請你跟我推一推， 青椒我們一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛 ? 搬到新家里，快快，坐 下來。邊表演邊將食物當做獎品發(fā)到學(xué)生手中。生；做出各種搬東西的動作：有的搬、有的扛、有的拉、有的舉、 有的背、有的推。師： 哎喲，怎么這

10、還丟了一個東西呀 ?好大的毛毛蟲啊！一只螞蟻 搬得動嗎？怎么辦？哪些小螞蟻來幫幫我？師：它們是靠什么力量把重物搬走的呢 ? 團結(jié)師生互動，出示青蟲道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。六、學(xué)生分組創(chuàng)作螞蟻搬家的場景。1 、課件展示學(xué)生繪畫作品。師：小螞蟻們現(xiàn)在雨還在下，你們已經(jīng)學(xué)會了搬家的方法，現(xiàn)在我 們再來看看同學(xué)們的畫！小螞蟻出來找食物可是不習(xí)慣單獨行動， 總是結(jié)伴而行，又熱鬧，又團結(jié)。還可以在畫面當中添加簡單的背景物，如遠處螞蟻的家、白云、小樹、花草、小鳥等，好似再表現(xiàn) 一個童話故事。課件展示各種方法，并欣賞書中作品師：團結(jié)就是力量 !小螞蟻的動作要畫得夸張一些，我們可以把抬、 拉、舉 ?的動作

11、畫上去；螞蟻的外形要畫大一些，這樣才能顯得小 螞蟻精神抖擻，神采奕奕；色彩也要鮮艷。各小組可以把領(lǐng)會的食 物貼在畫面你喜歡的位置，在周圍一起添畫搬家的螞蟻。師：現(xiàn)在，分組先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的 用線條畫，有的涂顏色，有的加背景?！酒航虒W(xué)設(shè)計螞蟻搬家】教學(xué)設(shè)計螞蟻搬家海南省儋州市那大七小 羊秀容教材分析?螞蟻搬家?是義務(wù)教育課程標準實驗教課書小學(xué)美術(shù)第二冊第十 六課內(nèi)容。?螞蟻搬家?是一個生動活潑非常有趣味的繪畫故事， 讓學(xué)生通過繪畫的形式了解昆蟲外形特征，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛 和探究興趣。本節(jié)課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進行小組繪畫創(chuàng)作， 在學(xué)習(xí)討論中 ,讓學(xué)生明白螞蟻的

12、群體性很強 ,具有合作精神，互相幫 助，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。學(xué)生分析螞蟻這種小動物對一年級學(xué)生來說并不陌生，他們也許能說出許許 多多關(guān)于螞蟻的有趣故事，但對螞蟻的具體形態(tài)特征，大局部學(xué)生 以往并沒有細心觀察過，所以，在這方面教師要著重引導(dǎo)。在教學(xué)中不必注重技法上的要求，任何創(chuàng)作，只要有特色、有個性，就應(yīng) 的到肯定。設(shè)計理念本節(jié)課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生開展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)獨特的價值。從課目到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，鼓勵學(xué)生大膽去想 像、夸張表現(xiàn)。教學(xué)中重復(fù)充分尊重學(xué)生意愿，把選擇的權(quán)力交給 學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)多元

13、化、自主化。教學(xué)目標1 、指導(dǎo)學(xué)生認識螞蟻身體外形的特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。2 、通過對螞蟻的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察動物，探究動物秘密和熱愛動 物的情感。3 、樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神。教學(xué)準備1 、教具：?螞蟻搬家?課本。2 、學(xué)具：百紙，畫筆。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 、師：我知道同學(xué)們非常喜歡探索大自然的奧秘，由其是喜歡畫大 自然中各種各樣的小動物。那么這節(jié)課，我們就一起來畫一種小動 物 ?螞蟻搬家?好嗎？別看這小小的螞蟻，它們的生存歷史竟 然比人類的歷史還要漫長，而且它們的種繁多。到目前為止，就已 經(jīng)發(fā)現(xiàn) 15000 多種。關(guān)于它們的秘密那就更多了。2 、多煤體展

14、示螞蟻搬食物的故事情節(jié)。 多煤體展示故事情節(jié)，學(xué)生答復(fù)欣賞。有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。提問：小螞蟻什么要搬家？出示課題： 16 小螞蟻搬家 通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要知識及學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成學(xué)習(xí) 的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評價的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 二、新授1 、分給每個小組大白紙。 師：剛剛我們參觀螞蟻的家，你們對螞蟻有哪些了解呢？ 教師鼓勵學(xué)生大膽提出自己的見解，并參與學(xué)生討論，分 享他們的 感想和想法，引發(fā)他們對小動物的愛心。 生：我知道了螞蟻的家建在樹上，土中、石頭下。 生：我知道了螞蟻是集體生活的。生：螞蟻很怕大雨。 多讓幾個學(xué)生答復(fù)，補充，激發(fā)學(xué)生的思維。 師：答復(fù)的真

15、棒！那誰來為小螞蟻選一個平安的地方？ 生：螞蟻的 家應(yīng)該選在大樹洞。 小組共同討論用多種方法為小螞蟻建家，教師鼓勵學(xué)生用自己喜愛 的方式進行自我繪畫。 師：你為什么選在這個地方？ 生：因為大樹不容易被風吹倒。2、運用多煤體展示螞蟻搬食物的動畫片段。觀察螞蟻搬豆 師：片里的小螞蟻怎樣搬豆子的？ 運用多煤體展示螞蟻搬食物的動畫片段的聲像畫面，觀察螞蟻的形態(tài)，不僅讓學(xué)生認識螞蟻搬食物的特點，更有利于開展 學(xué)生的感知能力。教師和學(xué)生一起 “畫螞蟻 ，即起到引導(dǎo)作用，又 激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的主動性，拋棄過去那種教師用量時間進行的 富有權(quán)威性的講解與示范，讓學(xué)生在集體參與的氣氛中不知不覺地 掌握了表現(xiàn)螞蟻

16、的根本方法，充分表達教師是新課程的參與者、引 導(dǎo)者這一根本理念。 3 、多煤體展示展示螞蟻搬東西的動作圖。師：這些小螞蟻有的在干什么？還有的在干什么？生：小螞蟻有的抬、有的推、有的拉、有的背、有的抱、還有的作 指揮，勞動起來可真認真了。4 、我們再看看書里的小螞蟻又是怎樣搬食物的？生：小螞蟻有的搬蟲子、有的搬水果、有的搬餅干、有的的搬雞腿、還有的搬玉米。師：從同學(xué)們答復(fù)的問題，我知道了大家觀察的可真細心，感到真快樂！5 、師生模仿螞蟻表演學(xué)生自先領(lǐng)食物。 與學(xué)生一起表演，豐富學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)他們主動參與的熱情，使 他們在不知不覺中掌握畫螞蟻的方法，十分貼近學(xué)生生 活，易于被學(xué)生所接受。 6 、教師小結(jié)，滲透團結(jié)協(xié)作意識。從小螞蟻搬運食物的過程中我們可以看得出，小螞蟻在生死關(guān)頭能 團結(jié)一心，為了群體的利益，不怕犧牲個體的精