“6的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計與評析

1、今泰學(xué)院推薦文檔“6 的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計與評析Teaching design and evaluation of "6's multiplication formula"第1頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔“ 6 的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計與評析前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)

2、生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)一年級（下冊）第 8384 頁。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6 的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計算。2通過解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1呈現(xiàn)情境。談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）2提出問題。（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？第2頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔（ 2）哪 6 位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由

3、結(jié)合，組建 6 人小組。（ 3）一次可以坐 6 人， 2 次可以坐幾個 6 人，共是多少人？讓 2 個小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。（ 4）3 次可以坐幾個 6 人，是多少人？再讓 6 人到前面來。那么 4 次、 5 次、 6 次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？ 評析：創(chuàng)設(shè)騎木馬的情境，讓學(xué)生自由組建6 人小組，為學(xué)生結(jié)合實(shí)際計算幾個6 是多少提供了很好的素材，調(diào)動了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問題的愿望。同時也便于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。二、經(jīng)歷過程，自主探索1自己嘗試。2出示表格：坐的人數(shù)12345第3頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔6人數(shù)6先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的

4、問題，自己嘗試計算、填表。3交流探討。小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：（1）表格中填出的數(shù)各表示什么意思？（板書：1 個 6 相加、2個 6相加6個 6相加）（ 2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出 6 個乘法算式，寫好后相互檢查。 評析：通過讓學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識，為編6的乘法口訣作了充分準(zhǔn)備。4編口訣。（ 1）你能編出 6 的乘法口訣嗎？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。（ 2）整理口訣。這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來

5、嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。第4頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔（ 3）記口訣。把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對口令記口訣。5用口訣?？谒悖?6×2 6 ×5 6 ×3 6 ×1。說說你是怎樣想的。 評析：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗編口訣、整理口訣、記口訣、用口訣，親身經(jīng)歷知識探索的全過程。這樣安排，學(xué)生能夠比較容易地理解并掌握6 的乘法口訣。 三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1開碰碰車。下面我們一起來開動碰碰車。如果學(xué)生回答對了，課件顯示碰碰車開動。2練射擊。課件演示，每次放飛一

6、個氣球，算對得數(shù)就是射中了氣球。學(xué)生手勢比畫“開槍”射擊。評選“神槍手”。3打電話。小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。第5頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔你能找出它們和誰在打電話嗎？（友情提示：得數(shù)相等，電話接通）讓小組內(nèi) 6 名學(xué)生分別扮演不同的小動物，輪流打電話。 評析：練習(xí)設(shè)計結(jié)合具體情境展開，生動有趣，富有挑戰(zhàn)性?！吧鋼魵馇颉保恢挥X提高了學(xué)生的計算速度，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)發(fā)展；小動物打電話，既注重獨(dú)立探究，又體現(xiàn)合作交流，使學(xué)生在一次次活動中，不斷感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，獲得解決問題的成功體驗?？傇u本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。注重提供充分探索的時空，讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過程，安排了形式活潑的活動，幫助學(xué)