MMCS多維度-多歸因量表(題目+計(jì)分)

1、多維一多向歸因量表（MMCS）下面這些句子描述了您平時(shí)的一些想法和觀點(diǎn)，請(qǐng)您用 1-5 表示這些描述在多大程度上符合您平時(shí)的想法和觀點(diǎn)，1 表示“非常不同意”，2 表示“比較不同意”，3 表示“不確定”，4 表示“比較同意”， 5 表示“非常同意”， 請(qǐng)?jiān)诿恳幻枋龊笙鄳?yīng)的數(shù)字上打“勾”,1 非常不同意 2 比較不同意 3 不確定 4 比較同意 5 非常同意1 .如果我得了壞分?jǐn)?shù)，通常我會(huì)認(rèn)為主要原因是我在這門課上沒有努力用功。2 .我對(duì)某個(gè)社交場(chǎng)合的喜愛程度幾乎完全取決于在場(chǎng)的人的性格。3 .要是我得了低分，會(huì)使我懷疑自己的學(xué)業(yè)能力。4 .交朋友是件很好玩的事，有時(shí)我不得不歸功于運(yùn)氣。5 .假

2、如我與他人相處得不融洽，這說明我在社交方面投入的精力太少。6 .有幾次我在某門功課上得了高分，這是因?yàn)榻處煹拇蚍謽?biāo)準(zhǔn)太松。7 .依我看來，不能讓大家喜歡我是反映出我在人際關(guān)系方面的無(wú)知。8 .有時(shí)我考試成功要靠一點(diǎn)運(yùn)氣。9 .就我而言，我所取得的好分?jǐn)?shù)全部來自我的努力。10 .不管我做什么，有些人就是不喜歡我。11 .取得好分?jǐn)?shù)最重要的因素是我的學(xué)習(xí)能力。12 .導(dǎo)致朋友間失和，巧合事件常常占了很大比例。13 .維系友誼需要付出努力才行。14 .依我的經(jīng)驗(yàn)，一旦哪位教授認(rèn)定你是個(gè)差勁的學(xué)生，那么比起其它同學(xué)來，你交的作業(yè)更有可能得到壞分?jǐn)?shù)。15 .依我看來，與人相處是一門技巧。16 .有些我得

3、到的低分有部分可能是由于運(yùn)氣不好。17 .如果在學(xué)校我做的不如期望的那么好，多半是因?yàn)槲也粔蚺Α?8 .即使當(dāng)我不愿與人交往時(shí)，有些人也能使我玩得很開心。19 .要是我沒學(xué)好某門課程，很可能是因?yàn)槲胰狈@方面的技巧。20 .根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，交朋友多半是件碰運(yùn)氣的事。21 .如果我聽說了某樁離婚案，我會(huì)懷疑這對(duì)夫婦可能沒有全力以赴維護(hù)自己的婚姻。22 .我得的高分中有一些只不過說明這些課程比大多數(shù)課容易。23 .我覺得那些經(jīng)常孤獨(dú)的人是因?yàn)槿狈ι缃荒芰Α?4 .我感到我的一些高分在很大程度上要靠機(jī)遇因素，如考試中恰巧出現(xiàn)了我會(huì)的問題。25 .只要我得到好分?jǐn)?shù)，全都是因?yàn)槲以谶@門課上下了苦功。26

4、 .有些人好像生來就討厭我。27 .我認(rèn)為我的高分?jǐn)?shù)直接反映了我的學(xué)業(yè)能力。28 .我發(fā)現(xiàn)缺少友愛，常常是因?yàn)椴粔蜃哌\(yùn)；沒有碰上合適的人。29 .就我而言，交朋友成功與否在于我為此做過多大的努力。30 .在那些教授講得枯燥的課程中，我常常得到低分?jǐn)?shù)。31 .擁有好朋友，只不過是具有社交技巧而已。32 .我的功課分?jǐn)?shù)低有時(shí)會(huì)使我認(rèn)為自己僅僅是不走運(yùn)。33 .壞分?jǐn)?shù)提示我不夠努力用功。34 .要想使自己在聚會(huì)上開心，我周圍應(yīng)該有懂得怎么樣才過得愉快的人。35 .要是我得了低分，我會(huì)以為自己沒有能力學(xué)好這些課程。36 .假如我的婚姻持久、幸福，我會(huì)說我只不過是走運(yùn)罷了。37 .根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，孤獨(dú)來自

5、于不能盡力友善待人。38 .有時(shí)我得了好分?jǐn)?shù)，只是因?yàn)檫@門課的內(nèi)容容易學(xué)。39 .根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，缺少友愛與社交無(wú)能間有直接的聯(lián)系。40 .我有時(shí)不得不為得到的好分?jǐn)?shù)為自己感到慶幸。41 .假如我肯努力，我就能克服通向?qū)W業(yè)成功之路上的任何障礙。42 .幾乎不可能弄明白我究竟是如何得罪了一些人。43 .如果我得了好分?jǐn)?shù)，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)能力強(qiáng)。44 .我與朋友鬧別扭常常起因于偶然事件。45 .如果我的婚姻能夠成功，這只在于我對(duì)此付出了努力。46 .在我看來，我得到的有些低分?jǐn)?shù)，只意味著有些教師在分?jǐn)?shù)上過于吝嗇。47 .對(duì)我來說，如果不動(dòng)腦筋、不耐心，就不可能同別人維持親密的關(guān)系。48 .我得到的低分有

6、些可能是運(yùn)氣不好的作用，即在錯(cuò)誤的時(shí)間選了錯(cuò)誤的課程。說明：該量表由兩部分組成，分別針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)不同方面進(jìn)行歸因。量表共 48 題，其中 24 題為成功（就）歸因，24 題為人際關(guān)系歸因。24 道人際關(guān)系歸因的測(cè)題。在該量表關(guān)于人際交往歸因的內(nèi)容測(cè)題中，共有 4 組測(cè)題，每組 6 題。測(cè)量四種歸因weiner）傾向，它們是：能力、努力、情境和運(yùn)氣。其中，能力和努力為內(nèi)歸因，運(yùn)氣和情境為外歸因。它們的組成如下：能力（15、31、47、7、23、39）、努力（13、29、45、5、21、37）、情境（2、18、34、10、26、42）、運(yùn)氣（4、20、36、12、28、44）每

7、組測(cè)題中，成功與失敗的結(jié)果歸因各占一半，前三題代表成功經(jīng)驗(yàn)，后三題代表失敗經(jīng)驗(yàn)。該量表內(nèi)在一致性信度為 0.88,重測(cè)信度為 0.70,聚斂效度為 0.62。每一題均按 Likert五點(diǎn)評(píng)價(jià)尺度作答，每一個(gè)領(lǐng)域得分范圍在 1 一分之間，分?jǐn)?shù)越高，外歸因越強(qiáng)。其中：2, 4,5,7,10,12,13,15,18,20,21,23,26,28,29,31,34,36,37,39,42,44,45,47 是人際關(guān)系歸因題目。多維度一多歸因因果量表一、簡(jiǎn)介MMCS 包括兩個(gè)部分，分別涉及關(guān)于學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系的因果信念。不同于一維的 IE 量表，MMCS 提出了四類可能的歸因，即：屬于內(nèi)控性的能力和努

8、力，屬于外控性的運(yùn)氣與背景。本量表總共有 48 個(gè)條目，24 個(gè)涉及學(xué)業(yè)成就，24 個(gè)有關(guān)人際關(guān)系。每個(gè)部分又分成有關(guān)成功和有關(guān)失敗的 12 個(gè)條目。這樣，舉例來說，用能力來解釋學(xué)業(yè)成功的條目有 3 個(gè)，用能力解釋學(xué)業(yè)失敗的條目亦有 3 個(gè)。其它努力、運(yùn)氣等也可依此類推。從這個(gè)多維量表可獲取多種得分。最常用的是總分?？偡譃橥饪匦缘梅譁p去內(nèi)控性得分，因條目為 04 的 5 級(jí)評(píng)分制，總分范圍在 096,分?jǐn)?shù)越高，外控性越高。除總分外，還可只評(píng)定對(duì)失敗的歸因。即：對(duì)感興趣的某個(gè)部分評(píng)定 12 個(gè)條目。這樣,得分在 0-48 之間。同樣，內(nèi)控與外控也可分別應(yīng)用。MMCS 為自評(píng)量表，約需 1520

9、分鐘完成。本表曾在許多群體中運(yùn)用，但就其內(nèi)容和文字難度來看，最適于大學(xué)生群體。二、信效度內(nèi)部一致性研究揭示，在成就心理控制源量表中，Cronbacha 值在 0.58 至 0.80 之間；歸屬分量表的 a 值內(nèi)控性為 0.700.84,外控性為 0.620.81。成就與歸屬兩個(gè)分量表的相關(guān)性在 0.20-0.29,有顯著性意義但聯(lián)系較弱。間隔 1 周至 4 月后的重測(cè)相關(guān)在成就量表為0.51-0.62,歸屬量表為 0.500.70。MMCS 與 Rotter 氏 I-E 量表同時(shí)評(píng)定，與成就分量表的相關(guān)性在 0.23-0.62,與歸屬量表的相關(guān)性在 0.370.55.。在 66 名大學(xué)生中進(jìn)行

10、的分離效度研究中，發(fā)現(xiàn) Crown-Marlowe社會(huì)期望量表與成就分量表相關(guān)，與歸屬分量表關(guān)系不大。三、應(yīng)用與評(píng)價(jià)MMCS 經(jīng)過條目分析和內(nèi)部一致性檢測(cè)，先后修改過四版，現(xiàn)行版本的設(shè)計(jì)經(jīng)過了周密的考慮。MMCS 在大學(xué)生人群中，有很高的實(shí)用價(jià)值，但不少研究顯示，若選擇的樣本不恰當(dāng)，結(jié)果可靠性就不會(huì)很高。參考文獻(xiàn)1、Lefcourt,H.M.(1981C),Theconstructionanddevelopmentofthemultidimensionalmultiattributionalcausalityscales.InH.M.Lefcourt(EdResearchwiththelocu

11、sofcontolconstruct(Vol.l).NewYork:AcademicPress.2、Lefcourt,H.M.,vonBacyer,C.L.,Ware,E.E.,andCox,D.V.(1979).ThemultidimensionalMultiattributionalcausalityscale:Thedevelopmentofagoalspecifielocusofcontrolscalc.CanadianJournalofBehaviouralScience.11,286304.根據(jù)特定目標(biāo)組合的 MMCS 分量表 04 不同意一同意學(xué)業(yè)成就能力11、取得好分?jǐn)?shù)最重要的

12、因素是我的學(xué)習(xí)能力。27、我認(rèn)為我的高分?jǐn)?shù)直接反映了我的學(xué)業(yè)能力。43、如果我得了好分?jǐn)?shù)，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)能力強(qiáng)。3、要是我得了低分，會(huì)使我懷疑自己的學(xué)業(yè)能力。19、要是我沒學(xué)好某門課程，很可能是因?yàn)槲胰狈@方面的技巧。35、要是我得了低分，我會(huì)以為自己沒有能力學(xué)好這些課程。努力9、就我而言，我所取得的好分?jǐn)?shù)全部來自我的努力。25、只要我得到好分?jǐn)?shù)，全都是因?yàn)槲以谶@門課上下了苦功。41、假如我肯努力，我就能克服通向?qū)W業(yè)成功之路上的任何障礙。1、如果我得了壞分?jǐn)?shù)，通常我會(huì)認(rèn)為主要原因是我在這門課上沒有努力用功。17、如果在學(xué)校我做的不如期望的那么好，多半是因?yàn)槲也粔蚺Α?3、壞分?jǐn)?shù)提示我不夠努力用

13、功。背景背景背景背景6、有幾次我在某門課上得了高分，這是因?yàn)榻處煹拇蚍謽?biāo)準(zhǔn)太松。22、我得的高分中有一些只不過說明這些課程比大多數(shù)課容易。38、有時(shí)我得了好分?jǐn)?shù)，只是因?yàn)檫@門課的內(nèi)容容易學(xué)。14、依我的經(jīng)驗(yàn)，一旦哪位教授認(rèn)定你是個(gè)差勁的學(xué)生，那么比起其他同學(xué)來，你交的作業(yè)更有可能得到壞分?jǐn)?shù)。30、在那些教授講得枯燥的課程中，我常常得到壞分?jǐn)?shù)。46、在我看來，我得到的有些低分?jǐn)?shù)，只意味著有些教師在分?jǐn)?shù)上過于吝嗇。運(yùn)氣8、有時(shí)我考試成功要靠一點(diǎn)運(yùn)氣。24、我感到我的一些高分在很大程度上要靠機(jī)遇因素，如考試中恰巧出現(xiàn)了我會(huì)的問題。40、我有時(shí)不得不為得到的好分?jǐn)?shù)為自己感到慶幸。16、有些我得到的低分

14、有部分可能是由于運(yùn)氣不好。32、我的功課分?jǐn)?shù)低有時(shí)會(huì)使我認(rèn)為自己僅僅是不走運(yùn)。48、我得到的低分有些可能是運(yùn)氣不好的作用，即在錯(cuò)誤的時(shí)間選了錯(cuò)誤的課程。人際關(guān)系能力15、依我看來，與人相處是一門技巧。31、擁有好朋友，只不過是具有社交技巧而已。47、對(duì)我來說，如果不動(dòng)腦筋、不耐心，就不可能同別人維持親密的關(guān)系。7、依我看來，不能讓大家喜歡我是反映出我在人際關(guān)系方面的無(wú)知。23、我覺得那些經(jīng)常孤獨(dú)的人是缺乏社交能力。39、根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，缺少友愛與社交無(wú)能間有直接的聯(lián)系。努力13、維系友誼需要付出努力才行。29、就我而言，交朋友成功與否在于我為此付出了努力。45、如果我的婚姻能夠成功，這只在于我對(duì)此付出了努力。5、假如我與他人相處的不融洽，這說明我在社交方面投入的精力太少。21、如果我聽說了某樁離婚案，我會(huì)懷疑這對(duì)夫婦可能沒有全力以赴維護(hù)自己的婚姻。37、根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，孤獨(dú)來自于不能盡力友善待人。背景2、我對(duì)某個(gè)社交場(chǎng)合的喜愛程度幾乎完全取決于在場(chǎng)的人的性格。18、即使當(dāng)我不愿與人交往時(shí)，有些人也能使我玩得很開心。34、要想使自己在聚會(huì)上開心，我周圍應(yīng)該有懂得怎么樣才過得愉快的人。10、不管我做什么，有些人就是不喜歡我。26、有些人好像生來就討厭我。42、幾乎不可能弄明