2022年高三生物教學心得

1、高品質文檔2022年高三生物教學心得 高三教學工作基本結束了，回顧一年的工作，有勝利的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結： 一、有效做法 （一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性 選考生物的學生總體上在學問基礎和學習力量方面較弱已是不爭事實，我們直面這個現(xiàn)實，沒有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問題，發(fā)揮主觀能動性，找出了學生的實際問題和解決的方法。不僅老師這么做，還訓練學生也這么做，讓學生明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生同心，緊密協(xié)作，就肯定能把學習搞上去！這一點收到了很大的成效。 （二）科學地制訂一個全盤的復習方案 “凡事預則立，

2、不預則廢”。學年開學前就集體討論，仔細爭論，制定出詳實的三輪復習方案，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間支配、練習定位，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練，都方案好。同時老師的方案在復習前，都向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺協(xié)作老師，做好教與學同步，發(fā)揮共振效應。 （三）提高學生eq激發(fā)學習潛能 人的力量是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成，其比例如同海面上的一座冰山，現(xiàn)能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分，這被稱為“冰山定律”。選考生物的學生現(xiàn)實力量較一般，但潛能巨大，關鍵是老師如何將其激發(fā)出來。心理學討論表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而現(xiàn)代訓練已

3、漸漸由重視iq轉向重視eq。教學中我想方設法調動學生智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學習激情，制造一種寬松的、和諧的學習氛圍，培育他們樂觀的學習動機，抓學習習慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個樂觀、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮了潛能。 （四）講究教學方法 1、作好復習方法的指導。好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習教學過程中非常重視對學生學習方法的指導，包括復習各個環(huán)節(jié)的技巧（審題技巧、記憶方法、概括學問的方法等）、如何運用時間、學問的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學生把握了方法，學習起來主動、輕松，有針

4、對性，因而學習效果有了較大提高。 2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結合，精講精練，使直觀性、趣味性和學問性有機地結合起來，激發(fā)學生的愛好，學生的留意力也簡單集中，學生在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地把握學問，達到事半功倍的效果。 3、全面復習、突出重點。從歷年生物高考試題來看，章節(jié)學問掩蓋率均在90%以上，基礎復習必需全面。但又不能搞平均主義，因為試題逐步以學問立意轉化力量立意，不太強調掩蓋面，必需在全面復習的基礎上突出重點。高考復習重點在哪里？依據對近年高考試題的統(tǒng)計分析得出結論：重點是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調整、第四章細胞和細胞工程

5、、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右，可謂“兵家必爭之地”，因此在復習教學中賜予了最大的重視。 4、強化訓練，提升力量。從信息論原理來看，學習主要是信息輸入、貯存與輸出三個過程組成。信息輸入包括聽課、閱讀和理解，信息的貯存靠記憶實現(xiàn)，信息的輸出是指學問的再現(xiàn)和運用。三個過程關系親密、缺一不行，但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。因此要提高考試的成果，平常就必需加強對學問輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的學問運用訓練，能大大地提高學生輸出學問的力量，提高成果。實行了三種方式：在平常練習中強化，把平常訓練當考試：在規(guī)定的時間內、獨立、閉卷完成，不能中途查閱書本和答案，

6、直到把全部題目完成后才能對答案，看書、爭論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應速度和嫻熟程度，消退對課本和答案的依靠，培育自信念。課堂口述題目，學生必需聽清題目、記住有關問題和供選答案，口述一題立刻答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。適當加大考試題量、難度和力量要求，縮短考試時間，以提高學生的應試力量和應試心理承受力。 二、最大收獲 強化一輪復習，收到很好效果。 高三生物一輪復習目標是使學生扎實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫻熟的生物學思想、思維方法和技巧，培育學生較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力量。在整個高三生物復習教學中占有特別重要的地位，歷時最長、效果最關

7、鍵。實行了如下措施進行強化： （1）加強集體討論，把握高考方向 新學年一開頭就仔細討論，抓一輪復習的重點和難點，瞄準高考的方向，并在開學一周內拿出全學年的教學方案，詳細細化到每一章、每一節(jié)，詳細到重點、難點，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，方案統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學內容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。組內老師信息暢通、資源共享，我個人為備課組開課近100節(jié)。 （2）夯實基礎，構建學問網絡，提高應試力量 雙基教學是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本，以學生已有學問水平為教學起點，面

8、對全體學生，小臺階，快步走，復習內容細而全。實行地毯式、拉網式梳理，掩蓋全部學問點，不放過任何一個死角，對重點性的基礎學問，逐一過關。 （3）抓三種力量的培育 1指向審讀力量。在平常的授課中使學生深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求學生劃、圈、點，明確運用范圍，使學生形成遇到問題時能快速通過圈、點、劃提取問題中重要信息的方法和力量，明確問題指向，解決審題關。 2分析綜合力量。查找新題型，組合新題例，精析精評，讓學生熟識各種題型，教會學生對各種題型的解題技巧、解題方法，提高學生分析綜合力量。 3規(guī)范表述力量。用精確的生物學術語規(guī)范表述答案，這一點在XX年的高考閱卷中體現(xiàn)得特別突出，導致考生吃虧較多。XX年高考復習中作了重點加強，在講評、問答、閱卷中都作了嚴格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效！ 三、主要反思 本屆高三生物教學過程中，消失班級學科成果較不平衡的現(xiàn)象，雖經多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來緣由好像可以這么解釋，一是學生的確是有參差，難以取得較明顯的進步，另一方面可能是老師工作還不是很到位，對于學生沒有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的