2022年語文課聽課心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年語文課聽課心得3篇 本文是語文課聽課的心得，歡迎閱讀。 語文課聽課心得一： 近期，我非常榮幸到xx學(xué)校參與了特崗老師的培訓(xùn)，我傾聽了xx、xx兩位老師的課，這樣樸實，好玩的課，讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了新的熟悉，讓我大有收獲。 下面就談?wù)勎业囊恍w會。 一、語文的魅力 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中游覽，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。 二.老師教學(xué)藝術(shù) 1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高， 深化研讀了教材。

2、2、駕馭課堂教學(xué)力量很高。獨(dú)具匠心，細(xì)心設(shè)計，從學(xué)生動身備課是必不行少的。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。 3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和學(xué)生是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更簡單接受課堂上的內(nèi)容。特殊是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。 總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)

3、的重要性與緊迫感。在此，我要感謝訓(xùn)練局能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。 語文課聽課心得二： 20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展現(xiàn)課，感受頗深。就這節(jié)課我有如下體會： 葉彩云老師的心聲教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)說有兩點：1.把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)仆人公對美妙生活的執(zhí)著追求。 2.體會和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程

4、中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學(xué)，其 教學(xué)理念是“ 提倡主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡老師、學(xué)生和文本的公平對話;提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會通，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?！边@一點葉老師做得很好。 本課的教學(xué)內(nèi)容心聲是發(fā)表于80年月初期的反映訓(xùn)練問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，借仆人公之口表達(dá)了眾多受訓(xùn)練者(學(xué)生)的心聲召喚老師對學(xué)生的敬重和愛惜，召喚珍視學(xué)生的美妙情感和獨(dú)特體驗。今日我們提倡的“開心訓(xùn)練、素養(yǎng)訓(xùn)練”等就是要召喚老師對學(xué)生的敬重和愛惜，召喚珍視學(xué)生的美妙情感和獨(dú)特體驗;“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認(rèn)的一條勝利

5、要決，因為人是最重要的資源，訓(xùn)練也是一樣，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才，培育重人格，環(huán)境講人文”的訓(xùn)練才是我們追求的目標(biāo)。心聲是一篇自讀課文，依據(jù)文章的特點，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉老師預(yù)備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。首先，她通過“導(dǎo)入”式聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受，面對人生，成長中的學(xué)生有太多的話要說，他們也說得很好;接下來她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說心聲，去聽聽仆人公的心聲。通過讓學(xué)生整體

6、感知，把握情節(jié)，讓學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。老師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)受和體驗進(jìn)行共性化解讀，并設(shè)計話題讓學(xué)生爭論; 老師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、和善而寬容、自信而英勇、對生活有著美妙愿望、執(zhí)著追求真善美的少年等等，我們覺得這是一節(jié)特別勝利的課，值得我們學(xué)習(xí)。 總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個學(xué)生對美妙生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康進(jìn)展的需要; 小說敘述了一個少年的心聲，表達(dá)了對青少年健康進(jìn)展的關(guān)注，對訓(xùn)練問題的關(guān)注。仆人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的勝利給我們留下了很多的啟示：我們聽到的

7、是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美妙的心靈!作為訓(xùn)練者，我們深受訓(xùn)練和激勵。我們沒有理由去卑視任何一個樂觀向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的公平溝通成為訓(xùn)練最亮麗的風(fēng)景。作為受訓(xùn)練者，我們也應(yīng)敬重自己和他人的獨(dú)特體驗，探求自己對人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我信任我們?nèi)械膶W(xué)生對老師的期盼也是如此吧! 語文課聽課心得三： 在象山區(qū)聽課，與老師們談了幾個原則： 一是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們自己的情境，或者說回到學(xué)生自身的情境之中，而不要將學(xué)生超拔到一個不屬于他們的情境。比如老師讓六班級學(xué)生給老師寫一封信，結(jié)果老師給出的范文卻是老師自己當(dāng)了老師后給當(dāng)年的學(xué)校老師

8、的一封信，這封信的內(nèi)容明顯與六班級學(xué)生的可能寫的內(nèi)容不一樣，做范文是不合適的。供應(yīng)范文要充分考慮學(xué)生的身份、學(xué)生的情境。就這篇文章而言，老師的范文是回憶的，是多年以后回過頭來想老師。學(xué)生因為處在即將離開學(xué)校進(jìn)入中學(xué)的臨界點上，心情明顯不同與已經(jīng)離開學(xué)校多年的老師。 二是對待一堂課，畢竟是創(chuàng)意結(jié)構(gòu)重要細(xì)節(jié)基礎(chǔ)重要?我認(rèn)為細(xì)節(jié)基礎(chǔ)可能更重要，因為創(chuàng)意結(jié)構(gòu)是比較簡單仿照的，有老師想出了一個創(chuàng)意，會被許多人克隆，反過來，對文章的理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)這些突發(fā)性的現(xiàn)場反應(yīng)，卻很考驗老師的基本功，老師不應(yīng)舍本逐末，老是想在教法上想奇求新，而是應(yīng)當(dāng)在基本功上下功夫。這種功夫是真功夫，假如下了，終生管用，不像新穎的教法，可能會對競賽有用，但往往只是用于一時。因此，我們還是應(yīng)當(dāng)敬重人類已經(jīng)用了幾百年幾千年的教學(xué)方法。 三是語文課肯定要突出語文的特點，現(xiàn)在很多老師大量使用多媒體，大量利用畫面來上課，這對語文的特點是有損害的。語文需要形象，但語文的形象不是直觀的圖畫的形象，而是想象思維的形象。這種想象思維的形象是與文字聯(lián)系在一起的，所以，語文老師要高度重視語言文字，盡可能調(diào)動學(xué)生對語言