哲學(xué)與人生第九課哲學(xué)與人生修訂版第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力（課堂PPT）

1、中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材 第三單元第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力提高人生發(fā)展的能力1中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材普熱羅夫首先走訪了紐約市最大的一家皮貨商店的老板，老板說：“是的，貝納特牧師教會了我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫字。誰知鉛筆不僅能用來寫字，必要時還能用來做尺子畫線，還能作為禮品送人表示友愛；能當(dāng)商品出售獲得利潤；鉛筆的芯磨成粉后可作潤滑粉；演出時也可臨時用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外

2、有險(xiǎn)情時，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器總之，一支鉛筆有無數(shù)種用途。 貝納特牧師讓我們這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使途，并且任何一種用途都足以使我們生存下去。我們生存下去。2中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材科學(xué)思維與創(chuàng)新能力科學(xué)思維與創(chuàng)新能力一 掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力二 運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力3中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力1.1.人

3、生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法如果你是梳子推銷員，你應(yīng)如何向和尚推銷你的梳子？如果你是梳子推銷員，你應(yīng)如何向和尚推銷你的梳子？4中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力1.1.人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法思維方法 思維方法是人們把握客觀世界的一種認(rèn)識系統(tǒng)，是客觀事物和規(guī)律經(jīng)過主觀制作和建構(gòu)形成的思維規(guī)則，程序，步驟和手段?？茖W(xué)的思維方法 科學(xué)的思維方法泛指符合認(rèn)識規(guī)律，遵循邏輯規(guī)則，能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維方法。5中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材一、掌握科學(xué)思維方法，提

4、高人生發(fā)展能力一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力2 2. .掌握科學(xué)思維方法的作用掌握科學(xué)思維方法的作用 對同一事物或?qū)ο蟛荒芡瑫r做出既肯定又否定的判斷6中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力一、掌握科學(xué)思維方法，提高人生發(fā)展能力3 3. .提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思維方法提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思維方法7中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力1.1. 創(chuàng)新并不是神秘的事創(chuàng)新并不是神秘的事俄羅斯一位總督在一個名叫伊凡菲利浦的面包師那里買了塊面包，卻發(fā)現(xiàn)面包里有只蟑螂，面包師急中生智立即吃掉了這只蟑

5、螂，并說這不是蟑螂而是葡萄干，隨后他開始烘烤夾有葡萄干的面包以洗脫罪名。1928年，蘇格蘭科學(xué)家亞歷山大弗萊明發(fā)現(xiàn)，由于疏忽而忘記為一個盛有葡萄球菌培植盤蓋上蓋子，結(jié)果盤子中生長出的青色霉菌將周圍的葡萄球菌全部殺死 8中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的名族難以屹立于世界先進(jìn)名族之林。一個名族的創(chuàng)新能力，決定著其在國際競爭中的地位和作用。二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力2. 創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用 科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，特指人們在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動，及開拓人類認(rèn)識的新

6、領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識新成果的思維活動，它往往表現(xiàn)為發(fā)明新技術(shù)、形成新觀念、提出新方案、創(chuàng)建新理論。9中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力二、運(yùn)用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力3. 提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法常用的幾種思維方法立體思維立體思維聯(lián)想思維聯(lián)想思維發(fā)散性思維發(fā)散性思維逆向思維逆向思維置換思維置換思維組合思維組合思維10中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材 一位美國發(fā)明家在一次理發(fā)時看到理發(fā)推子的動作，突然與其正在思考的收割機(jī)結(jié)構(gòu)方案聯(lián)系起來，成功地開發(fā)出利用理發(fā)推子動作原理的新型收割機(jī)。立體思維立體思維將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系起來思

7、考。它要求人們跳出點(diǎn)、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。11中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫)、鋪路面、修煙囪等；從磚頭的重量：壓紙、腌菜、砝碼等；從磚頭的形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等；從磚頭的顏色：水泥地上當(dāng)筆、畫畫、磨碎摻進(jìn)水泥做顏料等；從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等；刻成一顆紅心獻(xiàn)給心愛的人、在磚上制成自己的腳印變成工藝品留念，等等。12中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材 司馬光砸缸司馬光砸缸 眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維逆向思維的精彩范例。當(dāng)時，按照一般的習(xí)慣，救人思路是“人離開水”，可是在場的小朋友沒

8、有一個能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。13中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材14中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材 邏輯思維訓(xùn)練邏輯思維訓(xùn)練1. 1. 在在8 8個同樣大小的杯中有個同樣大小的杯中有7 7杯盛的是涼開水，杯盛的是涼開水，1 1杯盛的是白杯盛的是白糖水。你能只嘗糖水。你能只嘗3 3次次，就找出盛白糖水的杯子嗎？，就找出盛白糖水的杯子嗎？ （1）將其中四杯水都倒點(diǎn)出來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四杯水里有糖水，否則是另外四杯。 （2）將有糖水的那四杯，選兩杯倒點(diǎn)出來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這兩杯水里有糖水。否則是另外兩杯。 （3）

9、將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。 15中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材 教師點(diǎn)燃一支蠟燭，要求學(xué)生在教師點(diǎn)燃一支蠟燭，要求學(xué)生在5 5分鐘內(nèi)在紙上寫分鐘內(nèi)在紙上寫出使蠟燭立即熄滅的方法。出使蠟燭立即熄滅的方法。快速移動蠟燭；把棉線剪掉；用腳踩；用手掐滅；用嘴吹；用扇子扇；罩一個玻璃杯；用水澆；扔到水中；用滅火器；放在二氧化碳的集氣瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；濕毛巾撲蓋；用沙土；在火焰上放一冰塊；用電風(fēng)扇吹；拿到太空上去；放在風(fēng)大的地方16中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材課后作業(yè)課后作業(yè) 1. 1. 一共一共2424個人，排成個人，排成6 6列，每列，每5 5個人為一列，應(yīng)該個人為一列，應(yīng)該怎么