2019年度科研項(xiàng)目工作總結(jié)范文

1、2019 年度科研項(xiàng)目工作總結(jié)范文面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢 ?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢 ?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持 2017 年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨(dú)鐘?！疽弧?以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此， 在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持： 以教科研

2、為載體， 走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長” 簡稱“雙多教學(xué)法” 的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究， 圍繞教育教學(xué)為核心， 強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究， 加強(qiáng)課題的過程管理。 “雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年

3、來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色， 取得了豐碩成果， 至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、 素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅xx 一年，我校學(xué)生就有400 多人次在各級各類競賽中獲獎。小學(xué)生數(shù)學(xué)報杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎; 江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎 ; 中國青少年讀寫大賽50 杰 ; 蘇州市中小學(xué)口琴、 豎笛比賽一等獎 ; 小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。 我有的只是欣慰因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特

4、色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。【二】 以教科研為平臺， 讓教師成為研究者。 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊(duì)伍， 是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍， 全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路， 為他們排憂解難， 鼓勵教師在

5、自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。 為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件， 如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備， 廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野， 提高研究水平。 學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時， 還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機(jī)會， 充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。 為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?， 真正實(shí)施“科研興校、 科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略， 我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓

6、科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”， 即理論與實(shí)踐相結(jié)合， 課題研究與日常教研相結(jié)合， 教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師， 爭做名優(yōu)教師相結(jié)合， 讓科研成為提高教師水平、 推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明， 教師同科研結(jié)合， 研究同教學(xué)結(jié)合， 教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)， 實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換， 我們就會覺得上班有無窮樂趣， 教學(xué)就會充滿無限的生機(jī)， 教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研

7、、 提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。 幾年來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計(jì)不少于100 篇次。【三】 以教科研為樂事， 讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過： “校長是一個學(xué)校的靈魂”， “要評論一所學(xué)校， 首先要評論他的校長”。 為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”， 也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、 信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多

8、層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象， 而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。 在教育運(yùn)作過程中， 我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題， 用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、 分析問題， 這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間， 來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更

9、具說服力、針對性和實(shí)效性。3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手， 選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入， 進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本小學(xué)奧林匹克教程 小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選等。4、嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲?/p>

10、成果主要通過論文形式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。 為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍， 了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果， 同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。 我積極參與教育教學(xué)研討活動， 在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題， 完成從實(shí)踐到理論， 由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)， 發(fā)

11、揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。 我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會議、 沙龍、 論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果， 充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。 良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜： 我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進(jìn)個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”五年來先后有 巧解對應(yīng)分率題創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎?；仡欉^去， 我問心無愧 ; 展望未來， 我信心百倍。 在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)， 多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、 專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、 毅力和智慧全身心地投入教育科研， 使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、