中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（課堂PPT）

1、12第二單元第二單元 就就 業(yè)業(yè) 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備就業(yè)的心理準(zhǔn)備第一課第三課第二課就業(yè)信息的搜集求職材料的準(zhǔn)備3第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備案例啟示不敢出擊，坐失良機(jī)不敢出擊，坐失良機(jī)在人才招聘會(huì)上，中職畢業(yè)生小劉拿著簡(jiǎn)歷看了很多單位的招聘信息，有不少都是他向往的工作?？墒?，一個(gè)上午他都沒(méi)有把簡(jiǎn)歷交給任何一個(gè)用人單位，甚至都沒(méi)有勇氣上前跟負(fù)責(zé)招聘的人交談幾句，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看。經(jīng)過(guò)了解，小劉是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)較好、連年取得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生。而他自己卻認(rèn)為自己個(gè)子矮，長(zhǎng)相平平，性格內(nèi)向，不善言辭，又來(lái)自偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，沒(méi)有任何社會(huì)關(guān)系自己身上幾乎沒(méi)有任何閃光點(diǎn)，沒(méi)有可以“拿得出手”的東西。再

2、加上在前幾次招聘會(huì)上，看到身邊其他同學(xué)都“名花有主”，順利找到了工作，而自己不但沒(méi)有找到工作，反而遭到有些單位的冷言冷語(yǔ)、不屑一顧，于是他就更堅(jiān)定地認(rèn)為自己一無(wú)是處，不會(huì)有單位看上他。所以，即使他的條件已達(dá)到用人單位的要求，他也沒(méi)有勇氣把簡(jiǎn)歷遞交上去，沒(méi)有勇氣大膽地推銷自己和展示自己。4第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備案例啟示啟示：?jiǎn)⑹荆海?）小薇能順利進(jìn)入中日合資企業(yè)，她自身有哪些優(yōu)勢(shì)？ (2) 該如何幫助小劉克服自卑心理，使他增強(qiáng)自信心，能夠勇敢地面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)？5第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備 中職畢業(yè)生常見(jiàn)的就業(yè)心理問(wèn)題中職畢業(yè)生常見(jiàn)的就業(yè)心理問(wèn)題 一一、 每個(gè)人都

3、想在畢業(yè)時(shí)找到一份滿意的工作，找到能充分施展自己才華的舞臺(tái)。然而競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，結(jié)果又是無(wú)情的。中職畢業(yè)生就業(yè)難既有社會(huì)客觀方面的原因，又有中職畢業(yè)生本身主觀方面的原因。中職生擇業(yè)時(shí)，自身往往會(huì)產(chǎn)生一些不良的就業(yè)心理狀態(tài)，這種狀態(tài)的存在不但嚴(yán)重影響了中職畢業(yè)生的就業(yè)前景，而且對(duì)他們的身心健康也極為不利。下面具體介紹一下中職畢業(yè)生常見(jiàn)的就業(yè)心理問(wèn)題。6第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備矛盾心理矛盾心理1 部分中職畢業(yè)生在求職擇業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的選擇，左右為難，產(chǎn)生一些矛盾的心理：希望自主擇業(yè)，但又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；渴望競(jìng)爭(zhēng)，又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣；胸懷遠(yuǎn)大理想，卻又不愿正視眼前現(xiàn)實(shí)；注重專業(yè)

4、能力的發(fā)展，但又互相攀比、愛(ài)慕虛榮；重事業(yè)、重才智的發(fā)揮，在實(shí)際價(jià)值取向上又重物質(zhì)、重利益；對(duì)自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后又容易自卑；既崇尚個(gè)人奮斗、自我實(shí)現(xiàn)，又有較強(qiáng)的依賴性。7第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備自卑、退縮心理自卑、退縮心理2 很多中職生認(rèn)為自己沒(méi)有考上高中考上大學(xué)是失敗的，認(rèn)為上中職學(xué)校是迫不得已的選擇。因此，他們往往自責(zé)、貶低自己，潛意識(shí)中有自卑和壓抑心理，認(rèn)為畢業(yè)后難以找到理想的工作，甚至對(duì)未來(lái)悲觀失望。還有一些中職生在擇業(yè)遭受挫折后便一蹶不振，喪失了應(yīng)有的自信心。8第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備自負(fù)心理自負(fù)心理3 部分中職生在擇業(yè)時(shí)期望過(guò)高

5、，不能將自己的位置擺正。對(duì)那些待遇一般、生產(chǎn)一線的崗位不屑一顧，對(duì)用人單位“橫挑鼻子豎挑眼”“高不成低不就”“腳踩幾只船”，導(dǎo)致錯(cuò)失一些好的就業(yè)機(jī)會(huì)。9第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備挫折心理挫折心理4 有些中職生由于沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折的考驗(yàn)，心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，情緒波動(dòng)大，情感較脆弱，缺乏對(duì)待挫折的準(zhǔn)備。他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中往往期望一步到位，順利就業(yè)，一旦受到挫折就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失落心理，悲觀失望，自慚形穢，對(duì)自己、對(duì)未來(lái)失去信心，甚至心灰意冷，決定聽(tīng)天由命，不再想主動(dòng)爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。10第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備不能面對(duì)挫折的小王不能面對(duì)挫折的小王畢業(yè)生小王在求職

6、初期滿懷信心，但由于專業(yè)冷門等原因，找過(guò)幾家單位都碰了壁，于是便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。在后來(lái)的擇業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)越來(lái)越差，陷入惡性循環(huán)而不能自拔，以至于到了新的用人單位那里都會(huì)先問(wèn)人家“學(xué)某某專業(yè)的要不要”，其他什么話都不敢講。結(jié)果可想而知，他最終也沒(méi)有找到合適的單位。其實(shí)，小王學(xué)習(xí)成績(jī)和其他方面條件都不錯(cuò)，老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)也很好，只是小王自己失去了敲開(kāi)求職大門的勇氣。思考討論思考討論如果你身邊有小王這樣的同學(xué)，想想你該如何幫助他?討 論 與 交園流地11第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備依賴心理依賴心理5 有些中職生由于長(zhǎng)期生活在父母和老師的庇護(hù)之下，自然而然地養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣，在

7、擇業(yè)過(guò)程中往往會(huì)把希望寄托在學(xué)校、父母或朋友身上，寄托在拉關(guān)系、走后門之上，總想著一切由別人操心，自己直接上班就行。殊不知這樣做的結(jié)果恰恰會(huì)讓用人單位對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開(kāi)拓能力、獨(dú)立生活能力及工作能力差的印象。12第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備不能推銷自己的人能推銷產(chǎn)品嗎？不能推銷自己的人能推銷產(chǎn)品嗎？晶晶從中職學(xué)校畢業(yè)后，信心十足地參加了幾次招聘會(huì)，結(jié)果卻事與愿違，一次次地碰壁。于是她失去了信心，開(kāi)始寄希望于家長(zhǎng)和親朋好友。再有招聘會(huì)，她都是讓父母先去會(huì)場(chǎng)打聽(tīng)情況，搜集信息，自己遲遲才趕到。與用人單位交談也需要家長(zhǎng)一旁陪同，有時(shí)候自己說(shuō)的話還沒(méi)有家長(zhǎng)多。結(jié)果可想而知，她仍一無(wú)所獲。

8、有的用人單位就明確表示，晶晶同學(xué)推銷自己還需要靠別人，那她能很好地推銷產(chǎn)品嗎？思考討論思考討論晶晶該如何調(diào)整自己才能得到用人單位的青睞？討 論 與 交園流地13第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備盲從心理盲從心理6 部分中職生在擇業(yè)時(shí)容易受他人影響，缺乏主見(jiàn)，人云亦云或者不考慮自身的專業(yè)、能力和個(gè)性,盲目從眾選擇熱門職業(yè)。他們?cè)趽駱I(yè)這個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上沒(méi)有自己明確的目標(biāo)和方向，順從大勢(shì)，別人干什么自己就跟著干什么，別人準(zhǔn)備多少份自薦材料自己也準(zhǔn)備多少，別人到哪里參加招聘會(huì)自己也跟著去?？傊?，很少根據(jù)自己的實(shí)際和需要去做選擇和付諸行動(dòng)。14第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備攀比心理攀比

9、心理7 有些中職畢業(yè)生在求職擇業(yè)中存在攀比心理，會(huì)產(chǎn)生“我不能比別人差”“我不能不如人”的想法。他們往往會(huì)忽視自身的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)自我缺乏客觀正確的分析，不從自身實(shí)際出發(fā)，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比，不屑到基層工作，總想找到一份比別人優(yōu)越的工作。有時(shí)候，他們即使找到非常適合自身發(fā)展的工作單位，但因某個(gè)方面比不上其他同學(xué)的就業(yè)單位，或者覺(jué)得平時(shí)什么都不如自己的同學(xué)卻找到一份比自己更好的工作，就產(chǎn)生心理上的不平衡。這種攀比的求職觀不能從自身實(shí)際出發(fā)，常常會(huì)耽誤時(shí)機(jī)，不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。15第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備煩躁、焦慮心理煩躁、焦慮心理8 由于中職畢業(yè)

10、生的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)能力、應(yīng)試技能等發(fā)展得還不夠成熟，不少學(xué)生在面對(duì)各種選擇時(shí)表現(xiàn)得無(wú)所適從，或職業(yè)期望過(guò)高，不切合實(shí)際；或希望盡快落實(shí)就業(yè)單位，急于求成；或幻想無(wú)須付出多大的努力就能得到稱心如意的工作，而實(shí)際卻往往事與愿違。因此，很多學(xué)生便會(huì)陷入整日惶惶不安、煩躁、心神不寧、焦慮緊張的精神狀態(tài)。這種焦慮狀態(tài)不但會(huì)影響自己的就業(yè)，還會(huì)影響個(gè)人的身心健康。16第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備緊張過(guò)度，只為一個(gè)回復(fù)緊張過(guò)度，只為一個(gè)回復(fù)畢業(yè)生小朱在等待單位回信的時(shí)間里，每天不停地翻看手機(jī)，并不時(shí)地打開(kāi)電子郵箱查看郵件，最怕有電話沒(méi)接到，有郵件沒(méi)看到。有時(shí)候，明明知道自己的手機(jī)沒(méi)響，還是忍不住去看

11、。這種緊張情緒讓她吃不下飯，睡不好覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解，一個(gè)月前，她滿懷信心地將自己的簡(jiǎn)歷遞給一家心儀已久的企業(yè)，沒(méi)想到等來(lái)的卻是否定的答復(fù)。后來(lái)，小朱又向多家單位投遞簡(jiǎn)歷，因害怕自己又被拒絕，每天都在焦慮和恐懼的情緒中等待，希望早點(diǎn)知道結(jié)果，但又怕被再次拒絕。思考討論思考討論如何幫助小朱克服她目前的這種過(guò)度焦慮狀況？討 論 與 交園流地17第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備 產(chǎn)生不良心理問(wèn)題的主要原因產(chǎn)生不良心理問(wèn)題的主要原因 二二、適應(yīng)市場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng), ,制定合理的擇業(yè)方案制定合理的擇業(yè)方案118第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備客觀評(píng)價(jià)自己，走出心理誤區(qū)客觀評(píng)價(jià)自己，走出心理誤區(qū)2

12、 中職生擇業(yè)過(guò)程中存在的許多心理問(wèn)題都與不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我有關(guān)。擇業(yè)時(shí)，必須對(duì)自己的實(shí)力、就業(yè)期望做出客觀的分析，要清楚自己喜歡什么樣的職業(yè)，需要什么樣的職業(yè)，適合什么樣的職業(yè)。要使自己的職業(yè)選擇與社會(huì)需求相適應(yīng)，與自身發(fā)展相吻合，要客觀地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自我，改正自己的缺點(diǎn)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從失敗中吸取教訓(xùn)，在困惑中冷靜思考，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握機(jī)遇，積極尋找成功就業(yè)的機(jī)會(huì)。19第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備積極參與競(jìng)爭(zhēng)，坦然面對(duì)挫折積極參與競(jìng)爭(zhēng)，坦然面對(duì)挫折3 雙向選擇的就業(yè)制度為中職畢業(yè)生和用人單位提供了雙向選擇的機(jī)會(huì)，畢業(yè)生應(yīng)珍惜機(jī)遇，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕

13、挫折，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和人生理想。20第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備調(diào)整心態(tài)，完善人格調(diào)整心態(tài)，完善人格4 人的心態(tài)有積極和消極之分，積極的心態(tài)是一種進(jìn)取的心態(tài)，消極的心態(tài)是防衛(wèi)的心態(tài)。中職生在求職過(guò)程中偶爾出現(xiàn)不健康的心態(tài)是正常的，沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心和害怕。當(dāng)然，對(duì)于不良心態(tài)要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)整，必要時(shí)可尋求老師的幫助。成功者與失敗者的不同就在于前者總能運(yùn)用積極心態(tài)支配人生，他們始終用積極的思考、樂(lè)觀的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志控制自己；失敗者則總是受制于壓力、困難及疑慮，其結(jié)果只能是失敗。21第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備構(gòu)建積極的心理防御機(jī)制構(gòu)建積極的心理防御

14、機(jī)制5 心理防御是指控制沖動(dòng)、欲望和欲望表現(xiàn)的一種機(jī)制，即壓抑，是“自我解決那些可能導(dǎo)致精神疾病的沖突時(shí)所使用的全部策略”。它最早由SFreud(1894)提出，是現(xiàn)代精神動(dòng)力學(xué)中的一個(gè)十分活躍的研究領(lǐng)域。AFreud在系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上擴(kuò)展了SFreud關(guān)于防御機(jī)制的概念，認(rèn)為自我的防御機(jī)制是擺脫不快和焦慮、控制過(guò)度的沖動(dòng)行為的情感和本能欲望，以調(diào)節(jié)壓抑與外界現(xiàn)實(shí)之間的一種方式或手段。22第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備適度宣泄，自我慰藉適度宣泄，自我慰藉6 在校生面臨畢業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因一些事情影響個(gè)人的情緒，比較容易出現(xiàn)情緒低落或性情暴躁等情況。適度的宣泄，是消除這種不良情緒最簡(jiǎn)單也

15、是最好的辦法?？梢赃x擇向朋友或老師傾訴，想哭就哭，想笑就笑；也可以去參加體育活動(dòng)，如打球、爬山，通過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)來(lái)宣泄。23第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備積極尋求心理咨詢幫助積極尋求心理咨詢幫助7 處于情緒波動(dòng)狀態(tài)的學(xué)生，往往只是當(dāng)局者迷，心理咨詢的作用就是幫助他們看到自己陽(yáng)光的一面，看到自己有能力的一面。心理咨詢工作在絕大多數(shù)情況下并不是替咨詢者做出決策，而是讓他們看到，在面對(duì)困難時(shí)別人是怎么做的，有哪些經(jīng)驗(yàn)，從而讓他們自己去尋找解決問(wèn)題的途徑，培養(yǎng)獨(dú)立處理困難的能力。24第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集案例啟示再心急也不能盲目再心急也不能盲目小刁兩個(gè)月前剛從某職業(yè)學(xué)校計(jì)

16、算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，看著周圍的同學(xué)都已找到了滿意的工作，自己卻一直還處于失業(yè)狀態(tài)，心中十分著急。他應(yīng)聘過(guò)多家單位，均以學(xué)歷低、無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)為由而被拒絕。一個(gè)月以前，他在網(wǎng)上看到了某公司招聘網(wǎng)絡(luò)管理員的信息，信息中還注明“學(xué)歷不限，能力優(yōu)先”，于是他不假思索，什么也沒(méi)了解清楚就到這家公司填寫了登記表，參加了面試。面試過(guò)程中，小刁對(duì)招聘公司的背景情況一概不問(wèn)，面試人員跟他說(shuō)什么他都答應(yīng)。面試人員提出要培訓(xùn)上崗，所以要先收取一部分培訓(xùn)費(fèi)。小刁急于想得到這份工作，而且也覺(jué)得自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)上崗也是應(yīng)該的。于是便交了錢，聽(tīng)從面試人員的安排回家等消息。但等了一個(gè)月該公司仍然沒(méi)有給他任何回音，他來(lái)到公司要求退

17、錢，但由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有留下任何憑據(jù)，所以只好無(wú)奈走人。25第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集案例啟示啟示：?jiǎn)⑹荆?1) 小刁是否應(yīng)該提前了解清楚該公司的背景情況？(2) 你身邊是否有同學(xué)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？你該如何避免這類情況發(fā)生在自己身上？26第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集 就業(yè)信息的搜集內(nèi)容就業(yè)信息的搜集內(nèi)容 一一、 1. 就業(yè)的相關(guān)法律規(guī)則與政策2. 職業(yè)行業(yè)情況3. 職業(yè)需求情況 4. 用人單位的基本情況5. 招聘崗位的具體情況、應(yīng)聘條件、招聘環(huán)節(jié)27第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集 就業(yè)信息的搜集原則就業(yè)信息的搜集原則 二二、1. 真實(shí)性、準(zhǔn)確性原則2. 針對(duì)性

18、、適用性原則 3. 系統(tǒng)性、連續(xù)性原則4. 計(jì)劃性、條理性原則5. 及時(shí)性、時(shí)效性原則28第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集 就業(yè)信息的搜集渠道就業(yè)信息的搜集渠道 三三、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心1學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心是畢業(yè)生獲取求職信息的主要渠道，是連接學(xué)生與就業(yè)主管部門及用人單位的核心紐帶。29第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集社會(huì)關(guān)系社會(huì)關(guān)系2 在找工作過(guò)程中，家人、親戚、同學(xué)、朋友也是一種可以開(kāi)發(fā)的資源，而且是一種相對(duì)可靠的重要資源。通過(guò)他們獲取的社會(huì)需求信息針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，往往比較準(zhǔn)確、直接。而且，他們對(duì)用人單位和求職者雙方的情況都比較了解。一般來(lái)講，用人單位向社會(huì)發(fā)

19、布招聘信息后，將會(huì)收到大量?jī)?nèi)容所差無(wú)幾的求職信。面對(duì)如此眾多的陌生簡(jiǎn)歷，用人單位很難分辨出哪一個(gè)更適合。所以，在求職中如果有熟人或親朋好友幫助推薦一下，也許會(huì)有效，況且有些用人單位還愿意錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者。30第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和招聘會(huì)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和招聘會(huì)3 就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)是溝通用人單位和求職者的橋梁，是獲取求職信息的可靠來(lái)源?？梢酝ㄟ^(guò)他們發(fā)布的信息或組織的人才交流會(huì)、供需見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)獲取信息。在人才交流會(huì)上，畢業(yè)生還可以通過(guò)與用人單位直接見(jiàn)面獲取更多信息，有時(shí)還可能當(dāng)場(chǎng)拍板，比較簡(jiǎn)捷有效。31第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集相關(guān)的就業(yè)信

20、息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相關(guān)的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)44 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得就業(yè)信息是畢業(yè)生在信息時(shí)代獲取信息的一種高效、便捷的途徑。網(wǎng)上求職不僅方便，而且也便于管理。因此，用人單位一般都習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布招聘信息。求職者可以在任何一個(gè)地點(diǎn)非常方便地從網(wǎng)上查閱全國(guó)各地的招聘信息，與用人單位建立聯(lián)系。但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，畢業(yè)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的信息一定要驗(yàn)證其真實(shí)性，以防上當(dāng)受騙。32第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集大眾媒體大眾媒體45 隨著人才市場(chǎng)進(jìn)程的加快，報(bào)紙、雜志、廣播、電視等媒體對(duì)人才供求情況的報(bào)道量加大，各類單位和組織都可以通過(guò)這些媒體發(fā)布信息，介紹企業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展前景及人才需求情況。從新聞媒體搜集的求

21、職信息成本低、信息量大、可供選擇的機(jī)會(huì)多。需要注意的是，這種信息傳播面廣，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，時(shí)效快，成功率低，而且內(nèi)容往往比較籠統(tǒng)，還需要進(jìn)一步了解。33第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)單位46 實(shí)習(xí)單位一般都是專業(yè)對(duì)口單位。畢業(yè)生通過(guò)實(shí)習(xí)，一方面了解了用人單位，另一方面也讓用人單位了解了自己。因此，一旦實(shí)習(xí)單位有意接收畢業(yè)生，用人單位熟悉的實(shí)習(xí)生就是他們優(yōu)先考慮的對(duì)象。畢業(yè)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、到企業(yè)參觀訪問(wèn)、參加社會(huì)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)職業(yè)及用人單位的了解，還可以在第一時(shí)間獲得用人單位的需求信息。34第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集 就業(yè)信息的篩

22、選和處理就業(yè)信息的篩選和處理 四四、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心1. 對(duì)信息進(jìn)行有針對(duì)性的比較選擇2. 對(duì)信息按不同內(nèi)容進(jìn)行整理分類3. 對(duì)信息進(jìn)行詳細(xì)分析4. 及時(shí)反饋35第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集對(duì)信息進(jìn)行詳細(xì)分析對(duì)信息進(jìn)行詳細(xì)分析43 (3) 信息的內(nèi)容分析。 (1) 識(shí)別真假，做可信 程度的分析。(2) 進(jìn)行有效度的分析。36第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集 警惕就業(yè)陷阱警惕就業(yè)陷阱五五、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心（一）（一） 常見(jiàn)的各種就業(yè)陷阱常見(jiàn)的各種就業(yè)陷阱招聘陷阱招聘陷阱41(1) “皮包公司”。(2) 善于將崗位頭銜“美容”。(3) 崗位薪

23、酬定位模糊。(4) 什么崗位都招聘。37第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心中介陷阱中介陷阱42 (1) 收取高額的中介費(fèi)用。 (2) 外地非法中介機(jī)構(gòu)或中介網(wǎng)絡(luò)收取一定的費(fèi)用，卻以種種理由推卸責(zé)任。 (3) 非法中介機(jī)構(gòu)之間相互串通，以大城市高薪就業(yè)落戶等名義開(kāi)展中介服務(wù)，收取不菲的中介費(fèi)后將應(yīng)聘者又介紹給外地中介，然后由外地中介找不法用人單位或私人小企業(yè)讓求職者打零工，并將其戶口、檔案長(zhǎng)期違法滯留，甚至使其丟失。38第一課第一課 就業(yè)的心理準(zhǔn)備就業(yè)的心理準(zhǔn)備小小 心心 中中 介介某中職學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生小林繳納100元中介費(fèi)后通過(guò)某中介機(jī)構(gòu)應(yīng)聘了一家公司的

24、總經(jīng)理助理職位。他面試不久后，公司通知他，稱他被錄用了。但公司提出上崗前要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，需要他先交納300元的培訓(xùn)費(fèi)。于是，求職心切的小林毫不猶豫地交納了300元給該公司?？墒且粋€(gè)月過(guò)去了，對(duì)方還沒(méi)有回信，小林撥打?qū)Ψ酱饲奥?lián)系時(shí)留下的電話號(hào)碼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)變成了空號(hào)。思考討論思考討論小林該不該通過(guò)這家中介機(jī)構(gòu)找工作？他的經(jīng)歷給了我們什么啟示？討 論 與 交園流地39第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心協(xié)議陷阱協(xié)議陷阱43（2）不平等協(xié)議。（1） 口頭承諾。（3） 就業(yè)協(xié)議代替勞動(dòng)合同。40第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集口頭承諾陷阱口頭承諾

25、陷阱廣西一企業(yè)到某職業(yè)學(xué)校招聘10名畢業(yè)生，做食品檢驗(yàn)工作。當(dāng)時(shí)該企業(yè)給學(xué)生的口頭承諾是：月薪3 000元，外加年終分紅；工作滿兩年，配車；工作滿三年，分房。所有同學(xué)都認(rèn)為這是天上掉餡餅的好事，毫不猶豫地紛紛競(jìng)聘，有10名學(xué)生“幸運(yùn)地”被選去了廣西。討 論 與 交園流地41第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集到了廣西之后，急于求成的學(xué)生們草率地與該企業(yè)簽訂了工作合同。一個(gè)月之后，所有人都大呼上當(dāng)。他們的月薪確實(shí)是定在了3000元，但是在工作中他們經(jīng)常違反合同上的“霸王條款”。例如，遲到一次罰款500元；在食堂吃飯，如有剩飯、剩菜罰款100元。結(jié)果，扣掉各種罰款，每個(gè)月實(shí)際發(fā)到手里的只有四

26、五百元錢。學(xué)生集體反抗，說(shuō)要辭職不干了，該企業(yè)拿出工作合同，要求每個(gè)學(xué)生交6 000元的違約金。學(xué)生說(shuō)，在學(xué)校談的時(shí)候可不是這么說(shuō)的，該企業(yè)則表示，請(qǐng)拿出證據(jù)來(lái)，眾學(xué)生木然。思考討論思考討論小林該不該通過(guò)這家中介機(jī)構(gòu)找工作？他的經(jīng)歷給了我們什么啟示？討 論 與 交園流地42第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心試用期陷阱試用期陷阱44(1) 沒(méi)有試用期。(2) 試用期或見(jiàn)習(xí)期過(guò)長(zhǎng)。43第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集掉入試用陷阱的小譚掉入試用陷阱的小譚小譚上個(gè)月接到某公司面試通知，于是非常高興地到該公司參加面試。該公司在面試完后，說(shuō)要先讓他實(shí)習(xí)一個(gè)

27、月，看他的表現(xiàn)后再?zèng)Q定是否錄用他。小譚很高興，決心好好表現(xiàn)一下，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)結(jié)束后能順利留在該公司。于是他認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、起早貪黑地干了一個(gè)月。最后卻被公司告知干得不錯(cuò)，但專業(yè)知識(shí)不足，還需要接受公司的培訓(xùn)。公司還要求小譚再交200元錢的培訓(xùn)費(fèi)，并說(shuō)如果小譚不滿意這個(gè)決定可以走人，但此前一個(gè)月的薪水免談。小譚對(duì)此非常氣憤，后悔當(dāng)初盲目應(yīng)聘。思考討論思考討論小譚的經(jīng)歷給了你哪些啟示？討 論 與 交園流地44第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心培訓(xùn)陷阱培訓(xùn)陷阱45(1) 收了培訓(xùn)費(fèi)仍然無(wú)工作。(2) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用人單位聯(lián)手欺騙坑害初出校園的畢業(yè)生。(3) 用人

28、單位的培訓(xùn)陷阱。(4) 因?yàn)榕嘤?xùn)而失去自由。45第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心保證金、押金陷阱保證金、押金陷阱4646第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心安全陷阱安全陷阱47 (1) 索要各種證件、簽名、蓋章。 (2) 索要辦證費(fèi)、資料費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、勞保費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等名目繁多的費(fèi)用。 (3) 以招聘為名偷盜搶劫。 (4) 工作性質(zhì)不清，任務(wù)不明，但卻給出很高的薪資，這樣的招聘單位很可能在從事一些非法活動(dòng)，這時(shí)求職者就要非常留心，別讓自己成為不法之徒的幫兇。47第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集提高警惕，遠(yuǎn)離陷

29、阱提高警惕，遠(yuǎn)離陷阱畢業(yè)生小芳日前看到某公司張貼在校外的招聘廣告，上面寫著月薪上萬(wàn)，誠(chéng)聘公關(guān)人員。面對(duì)高薪誘惑，她打通了廣告上留下的唯一可供聯(lián)系的手機(jī)號(hào)。電話里，對(duì)方問(wèn)了她一些基本情況后，當(dāng)即就約她晚上9點(diǎn)在某某賓館面試。小芳心里有點(diǎn)疑惑，覺(jué)得這家公司的招聘手段不可信，于是回學(xué)校跟老師商量。老師幫她分析了一番，小芳明白了這是一個(gè)陷阱，于是沒(méi)有去面試。思考討論思考討論你能否識(shí)別出這類高薪誘惑背后的陷阱？討 論 與 交園流地48第二課第二課 就業(yè)信息的搜集就業(yè)信息的搜集（二）（二） 就業(yè)陷阱的防范就業(yè)陷阱的防范 (1) 了解招聘信息時(shí)應(yīng)該進(jìn)入信譽(yù)高的專業(yè)人才網(wǎng)站。 (2) 凡是附加了“報(bào)名費(fèi)”“考

30、試費(fèi)”等條件的網(wǎng)站，一定要高度警惕，按照規(guī)定，這些費(fèi)用是不能收取的。 (3) 對(duì)招聘單位的實(shí)際情況要了解清楚。49第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備案例啟示只帶一張嘴，別想打動(dòng)誰(shuí)只帶一張嘴，別想打動(dòng)誰(shuí)某校應(yīng)屆畢業(yè)生小徐參加學(xué)校組織的畢業(yè)生招聘會(huì)。他認(rèn)為自己口才很好，自信只要能有機(jī)會(huì)跟面試主考官交談，就一定能打動(dòng)對(duì)方。于是他什么材料也沒(méi)準(zhǔn)備，只帶了一張簡(jiǎn)單的個(gè)人簡(jiǎn)歷就進(jìn)了招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。結(jié)果轉(zhuǎn)了一圈，很多單位的招聘人員都只是看一眼他的簡(jiǎn)歷就讓他回去等消息，根本沒(méi)有給他交談的機(jī)會(huì)。小徐回去后久等無(wú)果，沒(méi)有接到任何一家單位的電話。于是他給其中一家單位打去電話詢問(wèn)，招聘負(fù)責(zé)人對(duì)他說(shuō):“你連求職材料

31、都沒(méi)認(rèn)真準(zhǔn)備，會(huì)對(duì)我們的工作認(rèn)真準(zhǔn)備嗎?”啟示：?jiǎn)⑹荆盒⌒煺J(rèn)為單憑自己良好的口才就能打動(dòng)招聘人員，在實(shí)際求職中真的是這樣嗎？50第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備 求職材料包括的主要內(nèi)容求職材料包括的主要內(nèi)容 一一、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心封面封面41 封面是很重要的信息，因?yàn)橛萌藛挝辉诳辞舐毑牧蠒r(shí)最先看到的是封面，所以封面的制作一般要有特色，但不要過(guò)于花哨。封面上要標(biāo)注學(xué)校、專業(yè)、姓名、性別、聯(lián)系方式等基本信息，如果附上一張排版巧妙的個(gè)人生活照會(huì)更好，以便用人單位在收到簡(jiǎn)歷的同時(shí)對(duì)自己有一個(gè)初步的印象。51第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)

32、中心推薦表推薦表42 畢業(yè)生就業(yè)推薦表涵蓋了用人單位所關(guān)注的基本內(nèi)容，包括學(xué)生的簡(jiǎn)歷、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)及意見(jiàn)等，是學(xué)校負(fù)責(zé)任地向用人單位推薦自己的學(xué)生的最有權(quán)威和說(shuō)服力的材料。52第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心自薦信自薦信43 自薦信是針對(duì)特定的用人單位寫的。當(dāng)畢業(yè)生獲得就業(yè)信息時(shí)，通常是先寫一份自薦信（求職信）連同就業(yè)推薦表一并寄（送）到用人單位。用人單位根據(jù)畢業(yè)生的求職信來(lái)判斷畢業(yè)生是否適合用人單位的要求，是否給其提供面試的機(jī)會(huì)。在成百上千的求職信中，如何使自己的求職信與眾不同且脫穎而出，讓用人單位給自己一個(gè)難得的面試機(jī)會(huì)，是求職取勝的關(guān)鍵。

33、53第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備個(gè)人簡(jiǎn)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷44 所謂簡(jiǎn)歷，就是概括介紹個(gè)人的基本情況，并對(duì)個(gè)人所具備的技能、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教育程度、求職意向做的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。一份成功的簡(jiǎn)歷往往在瞬間便能抓住招聘者的心，贏得難得的機(jī)會(huì)，達(dá)到被錄用的目的。54第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)單在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)單4555第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件46 這些材料的原件要妥善保管，在附復(fù)印件的同時(shí)，最好同時(shí)帶上原件，以備查詢。如果單位需要在這些復(fù)印件上加蓋學(xué)校就業(yè)中心的公章，就需要帶上原件，在指定受理時(shí)間前往就業(yè)中心辦理。56第三

34、課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備其他材料其他材料47其他材料一般包括公開(kāi)發(fā)表的文章、科研成果、設(shè)計(jì)作品等。這些材料要根據(jù)個(gè)人所應(yīng)聘的單位的不同類型分別進(jìn)行準(zhǔn)備。57第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備 制作求職材料要遵循的基本原則制作求職材料要遵循的基本原則 二二、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心內(nèi)容的真實(shí)性內(nèi)容的真實(shí)性41 誠(chéng)信是所有學(xué)生應(yīng)具有的美德，但有些畢業(yè)生為了贏得用人單位的青睞，不惜偽造獲獎(jiǎng)證書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)經(jīng)歷等，以此來(lái)光耀自己。用人單位一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者的求職材料有“注水”現(xiàn)象，一般都會(huì)毫不猶豫地拒絕應(yīng)聘者。58第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和書(shū)

35、寫的規(guī)范性用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和書(shū)寫的規(guī)范性42 求職材料用語(yǔ)的準(zhǔn)確性是指求職材料中所涉及的有關(guān)數(shù)據(jù)、概念、結(jié)論等一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，如對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一定要把握好分寸，敘述得當(dāng)，盡量不要使用“我覺(jué)得”“我想”等帶有強(qiáng)烈個(gè)人主觀臆斷的字樣，用修飾詞時(shí)盡量不用“十分”“很”之類的字樣。此外，還要避免使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)搭配，免得貽笑大方。59第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備材料的針對(duì)性材料的針對(duì)性43 針對(duì)性是指在制作求職材料時(shí)，一定要根據(jù)用人單位的具體情況和招聘要求來(lái)有針對(duì)性地制作。因?yàn)椴煌挠萌藛挝灰蚱涮赜械钠髽I(yè)文化、單位性質(zhì)、職位特征等對(duì)求職者的要求都有所不同，如有的可能注重團(tuán)隊(duì)合作精神，有的會(huì)注重實(shí)干進(jìn)取精神等。60第三課第三課 求職材料的準(zhǔn)備求職材料的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的個(gè)性化設(shè)計(jì)的個(gè)性化44 求職材料的個(gè)性化是指制作求職材料必須立足自身，根據(jù)自身的特點(diǎn)體現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性，以吸引用人單位的