四年級下冊語文同步拓展第五單元 安慰教學反思_教科版

1、.?撫慰?教學反思本次口語交際屬于情境交際，教材由四部分構成：一是交際的話題“撫慰；二是話題的內容和范圍，即在什么情況下進展撫慰，怎樣撫慰；三是要掌握好撫慰別人時的態(tài)度、語氣；四是口語交際時的練習形式及方法。一、教學效果口語交際是聽與說雙方互動的過程。所以，在教學活動中我側重在詳細的情境中進展口語交際的訓練，使學生具有文明的語言修養(yǎng)。學生是學習和開展的主體，我引導學生與人交流時能尊重和理解對方，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在傾聽別人說話時要認真、耐心，能抓住重點，并能簡單地轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。通過本次口語交際不但使學生懂得了怎樣撫慰別人，學會了關心、幫助需要精神支持的人

2、。而且還培養(yǎng)了學生口語交際的才能，進步了學生的語言才能和語文素養(yǎng)，同時也鍛煉了學生擅長評價的才能。二、成功之處這次口語交際活動中，我成功地利用教材來指導學生，獲得了很好的效果。詳細過程是：1.閱讀教材，明確交際的內容與要求。人的一生都可能遇到不順心的事。人在孤獨、困難、痛苦、不幸的時候，常常需要別人的撫慰。剛剛幾名同學已分別撫慰了××同學，你們認為誰的撫慰最能打動××同學呢？為什么？同桌交流什么樣的撫慰才能打動你的心？看書上內容，討論歸納：態(tài)度：要和藹可親，真誠，富有同情心；語言：說同情的話，委婉動情的話，鼓勵的話。2.指導撫慰別人。你們已經(jīng)學會了怎樣撫

3、慰別人，如今就請你們用今天學習的方法，再撫慰一下××同學，好嗎？看誰說得更能打動她他的心。××同學你聽了同學們的撫慰，心里想些什么？3.老師小結：同學們，你們真會撫慰別人，當別人遇到困難的時候，你們一句恰當?shù)墓膭?，一句輕聲的勸慰，都能讓他們撥云見日。因此，你們也獲得了越來越多的朋友，學會真誠地撫慰別人吧！4.小組合作練習:看，這里還有兩個同學需要你們撫慰，你們最想去撫慰誰呢？下面請同學們發(fā)揮四人小組的力量，運用集體的智慧，共同來撫慰一下他們吧！例1,××同學丟了一支心愛的鋼筆。這支鋼筆是他爺爺去逝之前買的，很有紀念意義，他越想越傷心，

4、眼淚止不住地流。例2,××同學生病，屢次住院，耽誤了學習，成績下降很快，他很傷心。5.全班交流評價：想撫慰××同學的請起立，其他同學要仔細傾聽。他們可以來撫慰你，幫助你！師適當點評××同學的煩惱消除了，可××同學還在傷心中煎熬著，誰愿意撫慰××同學呀？你們倆聽了同學們的撫慰之后，心情怎樣？想對同學們說點什么？三、缺乏之處教學中，拓展延伸環(huán)節(jié)由于時間關系草草完畢，不能激發(fā)學生活動之后把它延伸下去運用于理論的積極性，起不到學以致用的教學目的。四、改進措施在課堂上可以安排這樣的拓展延伸、進步練習的環(huán)節(jié)。首先老師語言導入：同學們通過剛剛的學習，今天你們學會一個生活本領撫慰別人。如今，你除了能撫慰同學，撫慰朋友，還能撫慰誰呢？然后課件出示畫面并提出話題：今天放學回家，看到媽媽的神情黯然，悶悶不樂的樣子，你會怎么說，怎么做呢？如今我扮演媽媽，誰愿意來撫慰媽媽呢？試試看！最后師生同演。“媽媽：我們廠里又分配來了一批懂業(yè)務的大學生，我體弱