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1、.?我真的佩服_?教學(xué)反思這次習(xí)作練習(xí)是以?我真的佩服_?為題寫自己佩服的一個(gè)人。選材比較寬,可以是自己身邊熟悉的人,也可以是自己理解的其別人物。習(xí)作的要求是寫出自己的真實(shí)情感,能側(cè)重心理活動(dòng)的描寫,通過習(xí)作能學(xué)習(xí)別人的好品質(zhì)。一、教學(xué)效果寫作才能是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá),寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。內(nèi)容要詳細(xì),感情要真實(shí),有獨(dú)特感受。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,找學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)的事件展開教學(xué),從而表達(dá)出真情實(shí)感。?我真的佩服_?范疇很廣,本單元課文圍繞執(zhí)著追求這個(gè)品質(zhì),寫出了自己的敬仰之情。我在習(xí)作指導(dǎo)中也讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法
2、,抓主人物品質(zhì)來寫。因此習(xí)作開場(chǎng)之前,我先指導(dǎo)學(xué)生些什么。明確寫自己佩服的人就必須寫他身上優(yōu)秀的品質(zhì),如樂于助人、英勇頑強(qiáng),舍己為人等值得人佩服的精神。學(xué)生弄懂了這些,在選材上就不會(huì)出錯(cuò)了,而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。在人物的選擇上可以分為兩部分,一是寫身邊的人,二是寫社會(huì)上的名人。不管是誰(shuí),在寫作前都應(yīng)該搜集有關(guān)資料,因?yàn)槭虏浑x人,人不離事。只有通過舉例才能表達(dá)人物的品質(zhì)。在寫作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文,注重對(duì)所寫人物進(jìn)展動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫,使人物形象更加豐富、生動(dòng)。二、成功之處這是一篇寫人的習(xí)作,初看題目感覺并不是很難寫,因?yàn)閷?duì)同學(xué)們來說,寫人的作文,他們并不陌生,根本上都能抓
3、住寫人的要點(diǎn),如:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫出出色的好文章,那還是要多動(dòng)腦筋。在教學(xué)時(shí),我以一篇范文引導(dǎo)學(xué)生選材,從而激起了學(xué)生的興趣。學(xué)生的小組交流使學(xué)生的選材更加廣泛。在學(xué)生交流的過程中,我要求學(xué)生對(duì)敘事力求詳細(xì),盡可能用上有新穎的詞句,而這正是學(xué)生們此次習(xí)作的難點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了兩次的討論:1.讀一讀習(xí)作提示,看看從這兩段文字中,你能讀懂了哪些信息?2.寫了一件什么事?寫出敬仰之情了嗎?哪些地方可以看出來?學(xué)生們暢所欲言,并從中領(lǐng)悟:只有抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致入微的描寫才能使人物形象鮮活起來。只有創(chuàng)造并運(yùn)用一些有新穎感的語(yǔ)句,才能使文章更具感染力,別人才愿意讀。 這次習(xí)作指導(dǎo)課,讓我深切地體會(huì)到,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,讓學(xué)生們喜歡習(xí)作,這是習(xí)作指導(dǎo)首先要做到的,針對(duì)學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生們領(lǐng)悟習(xí)作方法,學(xué)會(huì)習(xí)作,這是習(xí)作指導(dǎo)必需要做到的。三、缺乏之處因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)缺少細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例。整堂課下來,總感覺是老師牽著學(xué)生在走。另外,由于學(xué)生平時(shí)積累和練習(xí)太少,習(xí)作時(shí)出現(xiàn)無(wú)話可說的現(xiàn)象。因此應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)勤于觀察并隨時(shí)記錄自己所得的習(xí)慣。四、改進(jìn)措施在教學(xué)中,老師要要培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察和動(dòng)筆的習(xí)慣,在生活中多積累一些素材。這樣,
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