四年級下冊數(shù)學教案5.11整理與復習一 西師大版（）

1、.5.11 整理與復習一u 教學內(nèi)容教材第6667頁，整理與復習1，2，練習十八1，2第1小題。u 教學提示進展本單元根底知識的整理，可讓學生分小組進展，可以結合看書，想一想，議一議，本單元學習的主要內(nèi)容，要求學生將這些內(nèi)容整理一下，用一定的形式將學習內(nèi)容清楚、明確的反映出來，表達的形式盡可能有特色。學生回憶的知識點可能有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質這些知識點的名稱相當于單元標題下的課題標題。有的學生可能把知識的詳細內(nèi)容表述出來，或者回憶整理的知識更細、更小，這些都是可以的。至于整理的形式可各不一樣。在小組整理的根底上，可組織交流評價，讓學生經(jīng)歷整理的過程，感受整理的優(yōu)越，體驗整理的方法。第1課時，

2、在整理之后還要復習小數(shù)的意義，單位組成、讀寫、大小比較等。并處理相應的習題。u 教學目的知識與技能：1進一步理解掌握小數(shù)的意義。2純熟掌握小數(shù)相鄰計數(shù)單位的十進關系，熟記小數(shù)數(shù)位順序表。3會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。過程與方法：經(jīng)歷運用知識的過程，體驗數(shù)學知識的廣泛應用。情感與態(tài)度：在練習中，感受數(shù)學知識之間的聯(lián)絡，體驗運用知識解決問題的樂趣，受到熱愛祖國的思想教育。u 重點、難點重點會運用小數(shù)的知識解決實際問題。難點會運用小數(shù)的知識解決實際問題。u 教學準備老師準備：投影儀；多媒體課件。 學生準備：練習本；草稿本。u 教學過程一整理單元所學內(nèi)容：1.提醒本節(jié)課學習內(nèi)容：進展第四單元整理與

3、復習。2.讓學生分小組結合看書，想一想，議一議，本單元學習的主要內(nèi)容，并將這些內(nèi)容整理一下，用自己喜歡的形式將學習內(nèi)容清楚、明確的反映出來。3.分組交流匯報并展示本組的整理內(nèi)容。4.師根據(jù)學生的答復并板書：小數(shù)的意義和性質 小 小 小移數(shù) 生 求的 數(shù) 數(shù) 數(shù)動大 活 一近 的 的 點引小 中 個似 意 性 位起的 的 小數(shù) 義 質 置小變 小 數(shù)化 數(shù)5.本節(jié)課主要復習小數(shù)的意義。二整理復習加強練習：1.完成教材第66頁，整理與復習第1題，并指名說出每個小數(shù)表示的意義。說一說什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位有哪些，小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的。2.完成教材第66頁，整理與復習第2題，生先看懂此題圖。師

4、問：00.1中間平均分成了幾格？每一格該怎樣表示，它的計數(shù)單位是多少？然后學生在書上標出0.05、0.16、0.24這幾個數(shù)，并按照從大到小的順序排列出來。三達標反響習題：1.教材第67頁，練習十八，第1題。2.教材第67頁，練習十八，第2題，第1小題。3.補充：1一個三位小數(shù)的整數(shù)部分是最大的兩位數(shù)，非常位上是4，千分位是8，其余數(shù)位上沒有，這個小數(shù)是 。2一個兩位小數(shù)的非常位上是最大的一位數(shù)，其余各個數(shù)位上都為0，這個小數(shù)是 。答案：1.0.02；0.17；0.3。2.2在百分位，表示2個0.01；5在千分位，表示5個0.001。3.199.408；20.90。四課堂小結這節(jié)課復習了什么？

5、你有哪些收獲？還有哪些疑惑？五布置作業(yè)第11課時：1.填一填。10.6里面有 個0.1， 個0.01。23個百、7個百分之一組成的數(shù)是 ，讀作 。2.寫出下面各數(shù)中8所在的數(shù)位。8.16 0.87 0.08 7.2083.讀出以下各數(shù)。5.83 6.429 0.75 0.8 100.374.寫出以下各數(shù)。 七十點八 五點六二 零點七八 十五點六三 二十五點九答案：1.16,60；2300.07，三百點零七。2.個位；非常位；百分位；千分位。3.五點八三；六點四二九；零點七五；零點八；一百點三七。4.70.8；5.62；0.78；15.63；25.9u 板書設計整理與復習一略u 教學反思通過老師

6、引導學生先對本單元的知識進展了一個知識框的概括，然后讓學生自己翻閱課本來補充小的知識點；通過這個環(huán)節(jié)讓學生的思維得到了訓練，又培養(yǎng)學生的理解和概括才能，對于這樣的整理和復習課有很好的作用。邊講邊練，讓學生對于知識點一個一個的回憶，通過學生對知識點的理解的根底上，出示相應的練習讓學生進一步加以理解。這樣對于學生來說雖然和以往的課堂上一樣，需要做很多的題，但是這樣是通過學生一點一點的來完成的，而不是學生一下子做很多題，這樣學生的興趣也比較高，而且也不覺得枯燥和乏味。而且也可以更一步的幫助學生對知識的穩(wěn)固加深理解。u 教學資料包資料連接值得敬仰的數(shù)學家拉瑪努楊拉瑪努揚出生在印度一個貧窮的家庭，出生貧寒的他從小就顯露出對數(shù)學的非凡才智。在拉瑪努揚的生活中，他沒有一天放松對數(shù)學的鉆研，即使在生活漂泊、衣食堪憂的情況下，他還常?？紤]數(shù)學問題，由于拉瑪努揚對數(shù)學的執(zhí)著，后來成為了印度數(shù)學界一顆燦爛的星星。有一次，一位同學好奇地問拉瑪努揚：“人們都稱贊你是數(shù)學天才，是這樣的嗎？拉瑪努揚聽了淡淡一笑：“我根本不是什么 數(shù)學天才，我只是比別人努力罷了。說著，他挽起袖子，同學看到了拉瑪努揚的臂肘黝黑黝黑的，而且還結了厚厚的一層