四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步拓展《維生素C的故事》說課稿 蘇教版

1、.?維生素C的故事?說課稿一、教材分析：     這篇文章是，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上學(xué)期的一篇課文。這個(gè)單元是以愛科學(xué)為主題的，前兩篇是讓學(xué)生體會(huì)對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，后兩篇是讓學(xué)生懂得對(duì)待科學(xué)的方法，?維生素C的故事?是這個(gè)單元的第三篇課文。這是一那么富有情趣、生動(dòng)感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，給人以科學(xué)知識(shí)的教育，而且以生動(dòng)的情節(jié)讓人感觸頗深。  文章通篇構(gòu)思依循怪病奇跡揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點(diǎn)突出，層次明晰。心理描寫動(dòng)人真摯，哥倫布的擔(dān)憂感動(dòng)悲傷驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，耐人尋味。二、學(xué)情分析：&

2、#160;   本文內(nèi)容相比照較粗淺，學(xué)生要做到能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體安康具有重要的作用就可以了。課堂上，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。三、教學(xué)要求：   為浸透新課程“全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的理念，通過對(duì)文本的解讀,我將教學(xué)要求設(shè)定為以下2點(diǎn)： 1、朗讀中感受哥倫布的心情變化和原因，揣摩人物的心理想法。 2、理解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察和理論。四、教學(xué)重難點(diǎn)： 為了實(shí)現(xiàn)以上兩個(gè)目的，使學(xué)生學(xué)有收獲，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，將 

3、 理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心地考慮與研究設(shè)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)。五、教學(xué)理念1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，整體感知文章主旨。這堂課，我抓住哥倫布心情變化，感知文本。教學(xué)的主線明晰一點(diǎn)，學(xué)生的精力更加集中。2、自主學(xué)習(xí)法。開放性的問題，適量的課外文字信息的拓展，促情的萌動(dòng)，也是一種閱讀方式的召喚。3、注意科普性文章的文體特征，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣、進(jìn)步學(xué)生閱讀科普說明文的才能。“教學(xué)有方，但教無(wú)定法。選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選用最合適學(xué)生的教學(xué)方法。六、學(xué)法   學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

4、的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，所以本節(jié)課我的學(xué)法指導(dǎo)主要有以下3點(diǎn)  1、勾畫圈點(diǎn)法讓孩子養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨，積極讀書的習(xí)慣。         2、討論法讓學(xué)生積極參與，總結(jié)規(guī)律。    3、自主探究法讓學(xué)生自主理論，穩(wěn)固進(jìn)步。 七、教學(xué)準(zhǔn)備：上課前的準(zhǔn)備有以下兩點(diǎn)：1、讓學(xué)生提早找尋有關(guān)維生素C的知識(shí)。2、多媒體課件八、教學(xué)時(shí)間：   2課時(shí)，本次說課內(nèi)容為第二課時(shí)。九、教學(xué)過程：      &#

5、160;                            第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示課題這環(huán)節(jié)有兩個(gè)步驟：1、復(fù)習(xí)文章，學(xué)生用小標(biāo)題的形式說故事的開端、開展、結(jié)局。2、引導(dǎo)回憶：哥倫布遠(yuǎn)航途中遭遇了什什么可怕的怪病,結(jié)局是什么？    這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，感

6、受“海上兇神之可怕，為新課的講授奠下根底。隨著老師過渡語(yǔ)：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次，危險(xiǎn)而難忘的奇跡之旅。激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，來(lái)到教學(xué)的第二步。二、體會(huì)心情、理清奇跡。  首先，讓學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的詞句，并用首先接著然后最后來(lái)說一說哥倫布的心情變化。  沿著哥倫布心情變化線索細(xì)讀文本、感悟文本把握了課文的重點(diǎn)。另外，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該在課堂上學(xué)會(huì)有序說話，為寫作文打好根底。     接著，默讀3-6自然段，出示自學(xué)要求：1、想一想 

7、哥倫布每一次心情變化的原因；2、畫一畫  用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子；3、說一說  用自己的話和同桌說說哥倫布每一次的心情變化。途中，老師邊巡視邊適當(dāng)進(jìn)展指導(dǎo)，特別關(guān)注自學(xué)才能較差的學(xué)生。然后，通過小組合作交流和全班交流的方式，細(xì)讀每一節(jié)，交流哥倫布心情變化的原因，通過朗讀讓學(xué)生感受哥倫布的復(fù)雜心情。    這一板塊是學(xué)習(xí)課文3-6自然段，我?guī)е鴮W(xué)生專注于“說和“讀。說一說哥倫布心情變化的原因，讀出哥倫布在不同的情境下的心情。我希望通過“說和“讀帶著學(xué)生深化文本，體會(huì)人物的心境，讓學(xué)生在受到感悟的同時(shí)，明白課文所要表達(dá)的思想感情。另

8、外，新課程帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，采用引導(dǎo)學(xué)生開展自主性、研究性學(xué)習(xí)為形式，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣和增強(qiáng)了思維邏輯性和理解才能。   四、讀文明理： 既然船員吃了野果子，奇跡般的起死回生，我覺得文章不就可以完畢了么？為什么還要寫7、8自然段呢？老師話鋒一轉(zhuǎn)，提出疑問，來(lái)到教學(xué)第四部讀文明理。  1、默讀文章最后一段，畫出遠(yuǎn)航完畢時(shí)哥倫布的想法和做法，將你的體會(huì)寫在書上空白處。  2、全班交流，引出在生活中，我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)考慮、擅長(zhǎng)研究。  3、交流課前預(yù)習(xí)，維生素C的重要性。默讀中，讓學(xué)生靜靜的與文本對(duì)話，與學(xué)生對(duì)話，進(jìn)而與老師對(duì)

9、話，尋找原因。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)。這樣的自主學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不填鴨式的灌溉，來(lái)得更有效更有意義。    五、回歸全文、總結(jié)拓展。1、快速閱讀全文，邊讀邊回想維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。2、學(xué)完這篇文章，你有什么收獲？3、老師總結(jié)：同學(xué)們，?維生素C的故事?給了我們很多的啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察，樂于考慮、勤于研究的好習(xí)慣?？偨Y(jié)中復(fù)述全文，既解決了課后練習(xí)，又對(duì)文章進(jìn)展了穩(wěn)固?！澳阌惺裁词斋@？這樣開放性的問題，不僅讓學(xué)生明白一課一得的道理，還能衍生出別的閃光

10、點(diǎn)。例如，我們班孩子說：除了感受到維生素C的重要性以及學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，我還感受到了哥倫布的正直、仁慈，他與船員的手足情深。六、作業(yè)布置    1、講一講  把維生素C的故事講給你的家人聽。2、查一查  日常生活中哪些水果、蔬菜含有維生素C， 進(jìn)一步理解VC的作用，知道以后要合理膳食，不能挑食。     3、寫一寫  把你的最新發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)與大家分享。   第一項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生復(fù)述課文，二、三兩項(xiàng)是為了增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，在觀察中學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。板書：