四年級上冊數(shù)學說課稿第一章大數(shù)的認識 億以內數(shù)的讀法和寫法 人教新課標

1、.?億以上數(shù)的認識?說課稿一、說教材1、教材分析：教材為本節(jié)課提供了生動的擬人素材：通過地球不堪人口之重負的場面，生動地引入世界人口的總數(shù)，讓學生在感受大數(shù)、學習億以上數(shù)的讀法的同時，理解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，浸透有關人口知識和環(huán)境保護教育。 “億以上數(shù)的讀法是在億以內數(shù)的認識的根底上進展教學的，是對億以內數(shù)的讀寫的穩(wěn)固和擴展，也是學生對數(shù)的概念的又一次擴大。經過前一階段的億以內數(shù)的認識的教學，學生已經具備了大量關于數(shù)的認識的直接經歷，尤其對億以內數(shù)的組成和計數(shù)單位、讀寫等有了較深的理解。這些都為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。2、教學重點、難點：重點：教學億以上數(shù)的讀

2、法。難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。3、教學目的：根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下三條教學目的：理解多位數(shù)的讀法，在詳細情境中可以根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生用數(shù)學的目光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和藹于合作的才能。二、說教法、學法：創(chuàng)設詳細的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，開展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，老師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設詳細教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探究，理解大數(shù)的讀

3、法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，到達純熟程度。 注重根底知識，根本概念的教學，給學生留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生結實掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立考慮到達對這些知識的理解。親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中老師應注意培養(yǎng)學生搜集大數(shù)的習慣和才能，數(shù)的產生與開展都是生活理論的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。三、設計思路和教學過程： 堅持以學生開展為本，為學生終身可持續(xù)開展、和諧打根底。教學中遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，使學生獲得有價值的數(shù)學，必

4、需的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展、都有學習成功的體驗。學生是學習的主人，老師是學習的組織者，引導者和合作者。在老師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探究億以上數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。 表達數(shù)與生活的親密聯(lián)絡，通過讓學生讀生活中的大數(shù)，使學生體會到“生活中處處有數(shù)學。【教學過程概述】一、復習二、創(chuàng)設情景1、出例如1的地球不堪人口之重負的情境圖。讓學生觀察，搜集信息。師：你從情境圖上獲得了哪些信息？說說你的想法。設計意圖：將大數(shù)和生活實際結合，讓學生感受到數(shù)學來源于生活的同時，浸透德育教育，讓學生理解有關人口知識、培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。2、把6100000

5、000與復習的610000比較，讓學生提出問題：怎樣讀含有億級的數(shù)？3、提醒課題 板書：億以上數(shù)的讀法4、展示學習目的三、探究新知6100000000的讀法自主嘗試讀：“ 6100000000小組內交流讀法學生互相說一說自己是怎樣讀出這個數(shù)的，老師巡視指導，理解情況。全班交流讓學生說說讀數(shù)的方法以及過程。最后結合學生的答復，提問：為什么 “61后面要加上億字？為什么所有的“0都不讀？老師引導學生掌握含有億級的數(shù)的讀法：把6100000000分級；標出數(shù)級；從高位起，一級一級往下讀。四、穩(wěn)固練習1、填空。A、十億位的計數(shù)單位是 ，百億位的計數(shù)單位是 。B、一個數(shù)的億位上是5，表示 ，一個數(shù)的千億

6、位上是7，表示 。C、一個十位數(shù)，它的最高位是 位；一個十二位數(shù)，它的最高位是 位。D、最大的八位數(shù)是 ，最小的九位數(shù)是 ，它們相差 。2、答復下面的問題A、從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？B、萬位的右邊一位是什么位？左邊一位呢？C、500030002中、“5“3“2各表示的意義?！驹O計意圖：通過對根底知識的穩(wěn)固，更加深對大數(shù)讀法的運用?！?我是小法官并說理由610 0000 0000 讀作：六百一十億236 0509 0008 讀作 ：二百三十六億零五百零九萬零零零八 100 4000 2019 讀作：一百億四千萬零二千。設計意圖：通過列舉常見的錯例，重點突出大數(shù)中“ 0 的讀法，學生

7、在判斷的過程中思維的火花不斷碰撞，對“ 0 的讀法有了更深化的認識，打破了本課的難點讀一讀生活中的大數(shù)。2019年全國客運量如下：鐵路客運量是972600000人公路客運量水路客運量是171420190人航空客運量是87590000人設計意圖：生活中的大數(shù)廣泛存在，通過讀數(shù)，讓學生感受到數(shù)學存在于生活，生活中處處有數(shù)學寫一個億以上的數(shù)讓同桌讀一讀規(guī)那么：同桌互相寫數(shù)給對方讀。所寫的數(shù)最多不能超過十二位。比比誰是高手：寫出的數(shù)出現(xiàn)“0的不同讀法且能又快又準地讀出對方寫出的數(shù)。設計意圖：設計自己寫數(shù)讀這一開放練習環(huán)節(jié)，激發(fā)學生練習的興趣，從不同角度訓練了學生的思維，既進一步打破本節(jié)課的難點，又從中培養(yǎng)了學生的合作交流才能。用1、2、3、4和6個0組成符合下面要求的數(shù)： 一個“0也不讀的數(shù)： 只讀一個“0的數(shù)：只讀兩個0【設計意圖：檢驗學生對大數(shù)的讀法的理解和運用才能?！?整節(jié)課下來，學生學的輕松愉快，老師教