2022年班主任工作感悟

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任工作感悟 老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，根本緣由是在于其工作的對象是人和人的心靈。育人，這是一項最有意義而責(zé)任也最為重大的工作，在肯定意義上可以說一個人的命運取決于他所受的訓(xùn)練，特殊是在學(xué)生階段。而戰(zhàn)斗在育人第一線的是廣闊的班主任，他們“官”小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬里征程，可謂任重 道遠(yuǎn)。 一名好班主任會把學(xué)生放在公平地位，信任學(xué)生，敬重學(xué)生，視學(xué)生為自己的伴侶和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開展工作呢？班主任的高度熱忱和責(zé)任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。 一、堅持兩把手抓思想，一手“軟”，一手“硬”，以“軟”為主 訓(xùn)練工作的特別性就在于其對

2、象是活生生的有獨立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理無生命的物品一樣做單純的“管理”者，因為其自主、自尊的意識更強(qiáng)，對外在約束的抵抗意識也最敏感和最劇烈。所以，抓學(xué)生的各種事情特殊是思想工作時，肯定要首先賜予他們充分的敬重，以溫柔的態(tài)度、“軟”的手法去處理，注意思想的溝通、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導(dǎo)，使其心服；切忌簡潔、粗暴、高高在上的強(qiáng)行壓制。即使是對那些言行強(qiáng)硬、態(tài)度惡劣的學(xué)生，班主任也應(yīng)當(dāng)用急躁以柔克剛，“動之以情，曉之以理”，切忌“針尖對麥芒”，互不相讓。事實證明，以敬重和理解為基礎(chǔ)的示人以親的“軟”的訓(xùn)練方式，其效果是最好的?！坝?xùn)練離不開敬重，沒有敬重的訓(xùn)練不會有好

3、結(jié)果”。但個別時候?qū)W(xué)生的個別言行，也必需施以恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬手段，必要時要“壓”，要“兇”。否則，老師一味地“軟”也可能會害了學(xué)生，合理的恰當(dāng)?shù)摹坝病币彩沁M(jìn)行良好訓(xùn)練所必不行少的。不過，這種手段不行多用，就像核武器一樣，經(jīng)過試驗知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力氣。否則，過多地“狂轟濫炸”，必定會導(dǎo)致師生“同歸于盡”。 二、堅持兩只眼看問題，一時睜，一時閉，以睜為主 學(xué)生的事情千變?nèi)f化，極為簡單，即使是再全能的班主任，也沒有必要事無巨細(xì)面面俱到。因此，在班級日常事務(wù)的管理中，對待學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要么睜大雙眼、嚴(yán)格要求，不能有半點馬虎或放松，直到問題有效解決；要么干脆閉上雙眼，給學(xué)生充分的信

4、任，讓他們自己去處理、解決問題。即該管時嚴(yán)格地一管究竟，不需要管時就完全交給學(xué)生自覺、自為。因為，我們育人成長，既需要有必要的訓(xùn)練引導(dǎo)，但這只是手段；更需要培育學(xué)生的自覺、自為精神，這才是目的。例如，對違紀(jì)學(xué)生的處理，不必要時就裝作不知，或知道也不過問、不探究，讓學(xué)生自我反省和自我訓(xùn)練，達(dá)到“此處無聲勝有聲”的最佳效果。兩種方法的多少，對不同的班級不同的學(xué)生確定是不同的，但從總體上說，對于此拘束人生觀形成階段的中學(xué)生來說，更多的還是需要班主任嚴(yán)格、仔細(xì)和急躁的訓(xùn)練和引導(dǎo)，以較好地達(dá)到“教是為了不教”的最終目的。 三、堅持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主 這一點很簡單理解，即訓(xùn)練學(xué)生時多贊

5、揚、多鼓舞，少批判、少責(zé)罵。因為從心理角度看，正面的贊的語言讓人簡單接受，而反面的罵的語言則一般令人難以接受。我覺得老師的基本心理之一是要信任學(xué)生，而且事實上每一個學(xué)生也都有要求進(jìn)步和受到激勵的愿望，特殊是對待犯了錯誤的學(xué)生，我們批判訓(xùn)練的心理更應(yīng)如此。所以，班主任在給學(xué)生講道理時，肯定要以下面的贊的語言為主，激而勵之，即使在批判學(xué)生時，也要多找其優(yōu)點和特長，以喚起學(xué)生的自尊心和自覺性。例如，批判學(xué)生時多說“你留給我的印很不象”等等，促使學(xué)生的自責(zé)、自省和改進(jìn)。事實也同樣證明，正面訓(xùn)練的效果是最好的，“好孩子是夸出來的”。但是，以贊為主的訓(xùn)練方法決不能無原則地濫用，更不能“你總是心太軟”，縱容

6、學(xué)生的錯誤而誤導(dǎo)學(xué)生。必要時，班主任嚴(yán)峻的批判“罵”也是必不行少的，它能起到用劇烈的反面語言刺激學(xué)生的覺醒。不過，“罵”的對象應(yīng)當(dāng)多以“面”為主，不要太詳細(xì)化；必需詳細(xì)到個人時，肯定要選擇在適當(dāng)?shù)膱龊先鐩]有其他同學(xué)或老師在場時偷偷地罵，以給學(xué)生在面子上和心理上留下肯定的空間，學(xué)生才簡單接受，也才能收到“罵”的最好的樂觀效果。同時，班主任在“罵”學(xué)生時，肯定要把握住“罵”的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生，而不是為了自己“出氣”，把握好火候，適可而止。否則，不良心情和言辭可能會給師生雙方都造成無法挽救的損害。 四、堅持兩條腿做工作，一條“點”，一條“面”，以“點”為主 所謂“點”，即詳細(xì)、細(xì)致的工作，責(zé)任到人

7、，特別要求；所謂“面”，即整體、全面的工作，針對大眾，普遍要求。班級日常事務(wù)管理和學(xué)生思想訓(xùn)練工作的開展，肯定要“點”、“面”結(jié)合，以“點”帶“面”；而負(fù)面“點”的工作，一般不要直接在“面”上公開，但最終的結(jié)果班主任要以恰當(dāng)?shù)姆绞较蛉w同學(xué)說明，從而起到以“點”育“面”的訓(xùn)練效果。因為每個學(xué)生都是詳細(xì)的、特別的、 不行重復(fù)和不行替代的個體，因此，敬重和進(jìn)展每一個學(xué)生的共性并體現(xiàn)出他的關(guān)懷和重視，是使其接受訓(xùn)練和引導(dǎo)的重要條件。要真正訓(xùn)練好每一個學(xué)生，班主任必需要在“點”上下足功夫，做到對每一個學(xué)生的關(guān)注并使其真正體會到你的關(guān)注。 五、堅持一“心”一“情”對學(xué)生，真心真情，以“真”至上 上面所講的“四兩”的手法，決不是要大家學(xué)會“兩面三刀”的手法或做兩面派去玩弄學(xué)生。恰恰相反，真正能贏得學(xué)生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學(xué)生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基礎(chǔ)。否則，沒有真心真情的老師，無論他的手段、技巧多么高超，終究是不能贏得學(xué)生的敬重和信念，其訓(xùn)練也就不會有什么好效果。因為做“人”的工作，處理人與人的關(guān)系，其實質(zhì)是心與心的交往、情與情的溝通，舍“心”去“情”，便洽談室只能是失敗。“老師在訓(xùn)練孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出