2022《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計15篇

1、2022賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計15篇賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計15篇作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼馁u木雕的少年教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計11、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。第一課時一、

2、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學(xué)生進行交流。3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。4、說說課文主要講了一件什么事?三、默讀課文，了解敘述順序1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流：理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點指導(dǎo)：“售

3、”字的上半部分，不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個性閱讀，突出重點1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕 有感情地朗讀。 說說從哪里可看出少年的可愛?2、全班交流。3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的?三、分角色有感情地朗讀全文把人物的對話語氣讀好。四、夸夸那個黑人少年五、學(xué)生積累運用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。六、板書設(shè)計27、賣

4、木雕的少年介紹木雕挑選木雕 對中國人民的友誼放棄木雕贈送木雕賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。2、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。二、教學(xué)重點和難點：1、了解非洲人民同中國人民的友誼。2、通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動3、積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\用。三、教學(xué)時數(shù)：第2課時四、教學(xué)準備：教學(xué)課件五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、播放有關(guān)非洲的幻燈片，學(xué)生一邊欣賞，教師一邊配合解說，讓學(xué)生對非洲有個美好的印象，并了解故事發(fā)生的時代背景。2、教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通過查資料、學(xué)課文了解了非洲是一個美麗的

5、地方，那里有與我們膚色與生活習(xí)慣截然不同的淳樸、熱情的人民，有著美麗、壯觀、雄偉的莫西奧圖尼亞大瀑布，有著中國人民幫助非洲人民修建的坦贊公路，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，還見識了那些琳瑯滿目、各式各樣的木雕。今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解那位賣木雕的少年。二、復(fù)習(xí)詞語：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些四字詞語呢？2、學(xué)生自由匯報。3、讓我們一起來讀一讀吧！每個詞讀兩遍。（教師出示帶詞語的幻燈片）名不虛傳構(gòu)思新奇琳瑯滿目五官端正栩栩如生愛不釋手語無倫次游人如織各式各樣4、學(xué)生齊讀詞語。大瀑布真是（）。這里（），景色十分（）。攤點里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕德（），我一看就（）。

6、三、感受賣木雕少年的美好品質(zhì)：1、他雕的木雕又是怎樣的呢？請同學(xué)們自由朗讀第四自然段。學(xué)生自由朗讀后提問。（1）課文里是怎么描寫這栩栩如生的象墩木雕呢？你能找出來讀一讀么？（2）齊讀句子。師：找得真準，大家一起來讀一讀吧！（出示幻燈片）說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。生有感情朗讀。（3）讀這這個句子，你仿佛看到什么？師小結(jié)：他雕的木雕讓我們仿佛看到了大象，這就是生：栩栩如生。（4）你會用哪些語句來形容這個非洲少年的雕刻的木雕呢？（5）是啊！這位非洲少年雕的工藝品可真是構(gòu)思新穎、栩栩如生。他是一個雕刻技術(shù)高操的少年。（6）這樣構(gòu)思新

7、奇、栩栩如生的精美的工藝品，少年是怎樣向我推銷的呢？（7）這樣精美的工藝品，他賣出去了沒有？（8）理解“遺憾”。（9）他會遺憾什么呢？師：看來，大家都讀懂了少年的心理。（10）他又是怎樣彌補自己的遺憾呢？讀10到11自然段。a、生自由朗讀這個部分。b、少年是怎么彌補自己的遺憾的呢？（11）少年手上送給我的木雕是什么樣的？（12）少年說我們是朋友！你知道他為什么要這樣說呢？（13）在我們對這個賣木雕的少年有了深刻的了解，現(xiàn)在你覺得他是一個怎樣的人呢？四、挖掘我的心情。1、課文中的我在這個事件的發(fā)展過程中，心情不斷地發(fā)生變化，找出描寫我心情變化的句子。（1）我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。（2）正

8、要掏錢買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（3）“啊，不，路太遠，這個太重”我有些語無倫次。（4）我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。（5）“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。（6）“我們是朋友！”我感動極了，連聲說：“我們是朋友！”2、你能從這些句子中找出代表我心情變化的詞語么？愛不釋手猶豫語無倫次遺憾高興地喊起來感動極了3、選讀其中的語句，讀出我的心情變化。4、探究我心情變化的語句，進行語言文字訓(xùn)練。我愛不釋手是因為（ ）。我猶豫是因為（ ）。我語無倫次是因為（ ）。我遺憾是因為（ ）。我高興地喊起來是因為（ ）。我感動

9、極了是因為（ ）。五、總結(jié)全文我愛不釋手、我猶豫、我語無倫次都是因為少年的雕刻技術(shù)的精湛，而我高興、感動是因為非洲少年有一顆真誠淳樸的心靈。六、寫幾句話夸夸少年，讀。七、讀一封信，深華主題1、我已經(jīng)帶著心愛的木雕回國了，我會用什么樣的方式來表達我對非洲少年的感激呢？生：打電話、寫信、發(fā)電子郵件2、我寫了一封信給這位非洲少年。親愛的朋友，我離開非洲，來到自己的故鄉(xiāng)中國。在歸途中，我的眼前會經(jīng)常閃現(xiàn)你那真誠的模樣。你送給我的禮物，我一直放在我的身邊。我每次摸到它，看到它，仿佛耳邊就響起了你用不太熟練的中國話說的：“中國人是我們的朋友！”禮物雖然很小很小，但是他見證了中非人民的友好情誼。你的禮物是這

10、人民友誼的象征，你的心靈猶如夜空中的繁星一樣閃亮、美麗！祝你愉快！作業(yè)：八、續(xù)寫，我第二次來到非洲會不會去找這個少年，又會發(fā)生什么樣故事？九、板書：賣木雕的少年i送i木“我們是朋友”i雕“我”：愛不釋手賣木雕的少年教學(xué)反思第七單元的課文充滿愛，充滿真情，充滿溫馨，一篇篇課文學(xué)習(xí)下來，總能讓人的心靈得到一次洗禮，情感得到升華。賣木雕的少年就是這樣一篇課文，中非人民的友好情誼在文中讓人感動不矣，那少年是那樣淳樸，是那么可愛。當“我”因為那象墩子太大而無法帶回中國而無限遺憾時，那賣木雕的少年靦腆地出現(xiàn)了，帶著對中國人民的無限情誼出現(xiàn)了，學(xué)生讀著課文，體驗著賣木雕的少年的一言一行，當學(xué)生與賣木雕的少年

11、的情感產(chǎn)生共鳴時，學(xué)生的情感也就跨越了國界，相信在今后的生活中學(xué)生的情感也會更美好，從只會關(guān)注自己到關(guān)愛他人上定會有長足進展。本課的重點和難點：一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\用。本課篇幅較長，情節(jié)較復(fù)雜，在本課設(shè)計過程中，我先抓少年這條主線，體會他對中國人民的友誼，再抓“我”這條副線，理解“我”心情的變化及探究變化的原因，如此主副線交融，互相照應(yīng)、補充，就會“主干分明”而又“枝繁葉茂”、“血肉豐滿”。但在教學(xué)中，更加應(yīng)該注意主副線之間的聯(lián)系，少年的雕刻技術(shù)高操，讓我起先是愛不釋手，又因為帶不走木雕而感到遺憾。但又

12、因為少年“內(nèi)心的真誠熱情”而感到高興和感動！這樣處理文本，更能讓主副線交融，而不能割裂這二者之間的聯(lián)系！另外在朗讀上，更要讀出人物的情感變化的過程！對于為什么少年會送我木雕，由于有它特殊的背景，如果不了解背景資料會影響學(xué)生對課文的理解，所以我在上課初就向大家介紹了中國援助非洲修建坦贊鐵路的資料，這項工程在非洲深得人心。這樣為后面的課堂做了很好的鋪墊，為后面學(xué)生理解“中國人是我們的朋友”打下基礎(chǔ)。在課堂上的評價語言應(yīng)該是豐富而生動的，同時也必須具有引導(dǎo)作用。而我在這堂課中評價的語言則不夠豐富。本身語文課的教學(xué)就是在教學(xué)生學(xué)習(xí)語言，作為教師，課堂上的語言應(yīng)成為一種典范，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。賣木雕的少年

13、教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標：1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。第一課時一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學(xué)生進行交流。3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確

14、，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。4、說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計4一、教材簡介：課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，

15、想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會運用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\

16、用。這也是教學(xué)的重點和難點。二、教學(xué)目標：1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫生字所帶出的詞語或其它生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。三、教學(xué)重點和難點：1、了解非洲人民的中國人民的友誼；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\用。2、通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。四、教學(xué)準備：多媒體課件五、教法選擇：情境教學(xué)法：組合作探究法質(zhì)疑討論法六、教學(xué)課時：兩課時七、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標1、會認11個生字。會寫其中的部分生字。積累部分四字詞語。2、讀通課文。學(xué)習(xí)課文19自然段。正確、流利、有感情

17、地朗讀這部分內(nèi)容。3、通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，初步感受賣木雕少年美好、純潔的心靈。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。（一）欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布圖片1、師述：同學(xué)們，剛才你們看到的瀑布怎么樣？學(xué)生自由贊美2、師介紹莫西奧圖尼亞大瀑布：這就是位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1800米的世界三大瀑布之一莫西奧圖尼亞大瀑布，這個名字是贊比亞獨立后恢復(fù)的原名，歷史上它曾經(jīng)又稱為維多利亞瀑布。3、指導(dǎo)朗讀“莫西奧圖尼亞大瀑布”。（二）談話過渡，揭示課題1、師述：就在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面，我們就來結(jié)識一位“賣木雕的少年”。2、板書課題，齊讀

18、課題。27賣木雕的少年（三）課題質(zhì)疑，引發(fā)思考1、師述：看了這個課題，你們想知道什么？這是個怎樣的少年？木雕是什么？作者和這個少年之間發(fā)生了什么事？作者為什么要寫他？3、師過渡：下面就讓我們走進課文，去探究我們想知道的問題。二、初讀課文，整體感知。（一）教師提出要求，學(xué)生自瀆課文1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自由讀課文，遇到生字的地方或難讀的句子多讀幾遍，并思考，從課文內(nèi)容中你能解決哪些問題？2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視參與學(xué)生活動。（二）檢查初讀情況1、檢查生字學(xué)習(xí)情況（1）屏幕出示帶有拼音的生字詞語。指名帶讀。教師指定（2）屏幕出示不帶拼音的生字詞語。指名帶讀。學(xué)生自由選擇（3）屏幕出示

19、不帶拼音的生字，教師指，學(xué)生快速認讀。（4）再讀“馱”“掏”，指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。2、檢查難讀的句子（1）師：有沒有特別難讀的句子，提出來，大家一起讀一讀。屏幕出示句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。（2）教師指導(dǎo)朗讀。3、檢查學(xué)生解決問題的情況（1）師述：我們讀準了生字，讀通了課文，現(xiàn)在看一看大家能解決哪些問題。（2）學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機指導(dǎo)。我知道木雕是指我知道賣木雕的少年是（板書：非洲十五六歲黑人少年）我知道作者和賣木雕少年之間發(fā)生的事是（“我”買木雕少年賣木雕）三、研讀課文，探究重點問題，深入體會人物內(nèi)心活動（一）學(xué)習(xí)課文一、二兩個自然段1、引述：剛才有位同

20、學(xué)說，作者是因為要買木雕才遇到賣木雕少年的，那么作者為什么要買木雕呢？從哪里可以知道？2、學(xué)生匯報第一自然段。屏幕出示第一自然段，指名該生讀課文。3、引導(dǎo)：“一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，”你覺得這句話有道理嗎？4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：從剛才的畫面看到它的壯美，課文中是怎樣寫的？5、屏幕出示課文第二自然段。齊讀第二自然段，問：能用自己的話說說這句話的意思嗎？相機理解“名不虛傳”“游人如織”6、這里作者以十分概括的語言寫了莫西奧圖尼亞大瀑布的景色，你認為有沒有道理？7、師述：對！因為買木雕是課文的重點內(nèi)容，而大瀑布的景色是次要的。從課文的第一自然段中知道，是因為朋友介紹要買木雕，所以作者才去買木

21、雕。8、齊讀一、二兩個自然段。（二）學(xué)習(xí)課文三九自然段1、師引：同學(xué)們，作者在朋友的介紹下，應(yīng)該是決定要買一、兩件木雕工藝品的，但是作者買了嗎？快速閱讀課文39自然段，思考：（1）你是從哪句話看出買了沒有？（2）在作者和賣木雕的少年買賣木雕的過程中，作者是怎么做、怎么想、怎么說的？用“”劃出相關(guān)的語句；賣木雕少年是怎么說的、怎么做的？用“”劃出相關(guān)的句子。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報討論。（1）學(xué)生找出相關(guān)的句子匯報作者買了沒有。屏幕出示句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。板書：沒有買木雕（2）學(xué)生找出作者怎么做的、怎么想、怎么說的句子匯報。教師適時點撥。a：從這些

22、語句中，你能體會到作者當時的心情嗎？b：能不能感受到作者沒有買木雕的遺憾？（3）學(xué)生找出賣木雕少年說的、做的句子匯報。教師適時點撥。屏幕出示相關(guān)句子：“買一個吧！”坐凳的主人是一個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說“夫人，您買一個吧！”“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的深情。a：教師引導(dǎo)：你為什么要這樣讀？b：從這些語句中，你能想象出少年是怎樣想的嗎？急切地勸說，希望作者能夠買一個木雕。4、小結(jié)過渡：是的，在整個作者和賣木雕少年的買賣過程中，作者的愛不釋手卻又猶豫、矛盾的心理，以及少年急切希望作者買木雕的心情，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)

23、們能不能通過讀，來表現(xiàn)他們當時的心理活動呢？2、指導(dǎo)朗讀課文中的買賣對話部分。（1）學(xué)生先自由讀，然后在小組內(nèi)分角色讀。（2）匯報朗讀。a：三個學(xué)生配合朗讀。一生讀敘述部分，一生讀作者，一生讀少年師問讀少年語句的學(xué)生：你為什么要這樣讀？（師生共同評價）b：師生合作讀。一生讀敘述部分，教師讀作者，全班讀少年四、拓展過渡，順承第二課時1、師述：讀到這里，老師不禁要問，透過那少年眼睛里流露出的一絲遺憾的神情，你們大膽想象一下，他除了因為作者放棄購買木雕而遺憾，還會想到什么？用行動來彌補這種遺憾2、師總結(jié)：的確，這位賣木雕的少年，沒有讓作者將遺憾帶回中國，無償?shù)厮徒o了作者一個木雕紀念品，板書：送他以自

24、己的純樸、善良留給作者永遠的感動！以一個非洲少年對中國人民特有的感情譜寫了一曲中非人民友誼之歌。這也正是作者要寫這篇文章的真實目的所在。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1016自然段，深刻體會賣木雕少年的美好心靈，并鞏固未練習(xí)的生字詞，積累課文中詞語。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計5一回顧舊知1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第27課賣木雕的少年，熟讀了課文，認識了許多四字詞語。接下來老師想考考你，看誰能把這些四字詞語讀的又快又準確！2出示四字詞語3把這些詞語放到句子中，你還能準確地讀出來嗎？4讀句子（指名讀）5大家對這些詞語掌握的非常扎實，我們注意了平時詞語的積累，更重要的是把這些詞語運用到你的寫作當中。6通過復(fù)習(xí)（指著

25、大屏幕），想想這篇課文主要講了什么？（兩名學(xué)生發(fā)言？7作者到非洲旅行時，想買一個木雕象墩的愿望實現(xiàn)了嗎？是如何實現(xiàn)的呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)5-15自然段1我的愿望實現(xiàn)的過程中心情發(fā)生了哪些變化呢？請大家默讀課文的5-15自然段，圈出描寫我心情的詞語。2指名說猶豫-遺憾-高興-感動看來，作者實現(xiàn)愿望的過程并不是一帆風(fēng)順的，而是由買木雕時的猶豫到放棄木雕時的遺憾，得到木雕時的高興、感動。3我為什么猶豫了呢？出示句子：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（1）“沉甸甸”是什么意思？作者喜歡這個象墩木雕嗎？喜歡，請你讀一讀文章的5-

26、9自然段找到我喜歡象墩木雕的句子，用-直線畫出來4出示：我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。（1）齊讀這句話中有一個四字詞語：愛不釋手（2）查字典：請大家快速查出“釋”有幾種意思，在這個詞中是什么意思？（3）我們理解了“釋”的意思，那“愛不釋手”這個詞是什么意思？（4）誰能聯(lián)系上下文，來說說“愛不釋手”在文中的意思。（5）讓我們帶著這種喜愛之情再來讀一讀這句話。（6）從“愛不釋手”這個詞我們體會到作者對這個象墩的喜愛之情，還有一個詞也能看出作者很喜歡象墩（7）從“捧”這個詞你體會到什么？（8）誰能把這種感情讀出來？指名齊讀5我們理解了猶豫的意思，為什么我感到遺憾呢？6哪個句子是寫我遺憾的，誰能快速

27、找到。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。（1）只有我遺憾嗎？還有誰遺憾？（2）少年為什么遺憾呢？我們一起來讀讀我和黑人少年的對話吧！7出示對話（1）齊讀（2）指導(dǎo)讀體會每句話的語氣（3）男女生分角色讀8通過我和少年的對話，誰來說說少年為什么遺憾呢？僅僅是因為我沒有買他的木雕而遺憾嗎？“您是中國人嗎”少年的遺憾和我是不是中國人有什么聯(lián)系嗎？可下，同學(xué)們搜集了資料，誰來說說：通過搜集資料你知道了什么？9資料交流：學(xué)生資料交流展示彩色圖片老師資料交流10請你再想一想，少年的遺憾還包含什么？11體會“我”和“少年”遺憾的不同。（1）出示句子：齊讀（2）這兩個句子都有一個詞“遺憾”，所包含的

28、意思一樣嗎？（3）運用字典查一查“遺憾”的意思（4）“遺憾”指的是美好的愿望沒有實現(xiàn)感到惋惜，這個詞在文中的意思是什么呢？我們來看看第二個總結(jié)：看來，同一個詞語在不同的句子中所包含的意思是不同的，要想理解一詞多義的詞語，我們必須結(jié)合上下文，放在具體的語言環(huán)境中，才能理解這些詞語的意思。14讓我們再來讀一讀對話，體會我和少年的遺憾的心情。三自學(xué)10-15自然段1不能把我喜愛的木雕帶回國，我的心情是遺憾的，是誰的讓我的心情變得高興感動呢？2文中是怎么樣描寫黑人少年為“我”做的一切呢？3自學(xué)10-15自然段（1）出示要求a認真讀讀10-15自然段b用“”畫出描寫少年言行的句子，用心體會c四人小組交流

29、自己的體會4交流（1）“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。重點品悟“沉甸甸”，沉甸甸的只是象墩嗎？還指什么？并再次出示：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？這兩個“沉甸甸”有什么不同？從“沉甸甸”這個詞我們又感受到同一個詞語在不同句子中所表達的含義不同。（2）少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！迸笥褵o價，友情不分國界。少年的這一舉動深深地感動了我，我是怎么說的？（3）他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。這是怎樣的笑容??！5三個層次的朗讀在作者需要幫助的時候，少年熱情的伸出了雙手，因為當非洲人民遭受苦難的時候，中國

30、人名熱情的伸出了雙手，因為-愿我們能夠永遠珍惜彼此關(guān)愛的點點滴滴，因為小結(jié)：讓我們再次感受那動人的情景吧！齊讀11-15自然段四、總結(jié)1這節(jié)課我們研讀了課文的5-15自然段，從我的心情變化中感受到黑人少年對中國人的美好情誼。通過結(jié)合上下文，理解了“遺憾”“沉甸甸”這兩個詞在不同的語言環(huán)境中所包含的不同意思。2作業(yè)那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口。請你先想一想，人們會怎么夸；然后把自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標1、讀準本課生字，理解“象墩、愛不釋手、栩栩如生、語無倫次、遺憾”等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文

31、，有感情地朗讀“我”和少年之間的對話以及少年在暮色中等“我”的片斷。3、通過默讀，找到描寫賣木雕的少年言、行的句子，通過人特的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)重點 體會人物心情的變化，把握課文情感教學(xué)流程一、小詩導(dǎo)入小朋友們，在最近學(xué)的一些課文里，徐老師總覺得被一種情感深深打動著，于是寫了幾句詩與大家分享一下：朋友朋友是什么朋友是有朋之遠方來的笑臉朋友是天涯若比鄰的心境朋友是患難見真情的感動朋友是阮恒顫抖舉起的生命小手朋友是大地?zé)o情面對地震人人獻出的那份愛朋友 他跳出個圈跨越國界邁向大洋彼岸架起中非那抹友誼彩虹于是一個不知名的少年用那小小的木雕詮釋禮輕情義重的友誼

32、真諦二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字這節(jié)課我們就去結(jié)識這位賣木雕的少年，去看看他的那只木雕，掂量那份情誼。1、師板書課題，學(xué)生讀題2、學(xué)生自由讀文。要求生字讀正確，課文讀流利3、檢查詞語名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣仔細觀賞 愛不釋手 五官端正 語無論次（1）開火車讀（2）模是多音字三、看瀑布1、出示：莫西奧圖尼亞大瀑布（詞）還有一個詞，不好念，得多讀幾遍。看誰讀得順溜。（學(xué)生練）莫西奧圖尼亞大瀑布也稱維多利亞瀑布，在世界十大奇跡中排名第七。作者此行去非洲之前，朋友就叮囑她：一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布。2、要不我們也去欣賞一下。（出示圖并解說）莫西奧圖尼亞

33、瀑布全貌呈“之”字形，綿延97公里。其中的主瀑布高達122米，寬達1800米。瀑布傾瀉而下，發(fā)出雷鳴般的巨響，激起陣陣水霧。每當日落或日出時，在太陽光的照耀下，一條絢麗多彩、經(jīng)久不散的彩虹飛架在大瀑布和對面的懸崖之間。因此當?shù)厝艘步兴?“彩虹之家”。3、出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。理解：名不虛傳什么意思？（換詞：名副其實）從這段話的哪些詞，你還可以感受到這里名不虛傳？體會游人如織（這是一種比喻的說法，像織布機一樣穿梭往來，說明游客特別的多。）4、朗讀指導(dǎo)（你能通過朗讀讓大家感受到這里非常有名，游客非常多？評：聽出來了，這里真是一個名揚中外的旅游勝地）四、識

34、少年1、就在這名不虛傳的瀑布附近，作者結(jié)識了一位賣木雕的少年，他們僅僅只有兩面之緣，卻讓作者永生難忘。這是為什么？請默讀課文3到9段，劃出少年言行的句子，看看第一次相遇，少年給我留下了什么印象？（出示：少年印象記）2、第一次印象（3到9段）找：孩子們，我和少年第一次相遇，你都找到了少年的哪些言行？（1） “買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。（2）那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”（3） “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。（4）少年的眼晴里流露出一絲遺憾的神情。再讀：那你能再讀讀課文，揣摩一下，當時少年心里可能在想些什么呢？（1）當_時，少年說：“買一

35、個吧！”（2）當_時，少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”（3）當_時，那少年望著我，猜測道：“您是中國人吧？”（4）當_時，少年的眼晴里流露出一絲遺憾的神情。交流：過渡：你能讀明白少年那一絲遺憾的神情嗎？（學(xué)生談）細細來品味一下課文10到15段，看看他們第二次相遇。3、第二次印象記，自由讀，找找少年是如何彌補這一絲遺憾？還可以拿起筆在邊上寫寫你從中讀明白了什么？重點句：“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。教師相機引導(dǎo)學(xué)生想象：從白天到晚上這段時間，那位黑人少年可能干什么去了？（既然只有拳頭大小

36、的小象墩作者為什么用上“沉甸甸”一詞？）理解：沉甸甸（專程、專雕、兩國友誼）孩子們，友好的感情是相互的，愛的傳遞是相互的。正是中國人民的付出，才贏得了非洲少年的友誼，才會專門為我雕刻，專程為我送來這象墩，讓我無憾地離開非洲。4、這木雕還只是個普普通通的木雕嗎？這里面飽涵了什么？（這份情、這份誼，每刻一下都包含著少年對中國人民的那一份情誼。這樣的木雕小象墩，怎能不讓作者感到沉甸甸呢？）5、這個可愛的非洲少年，話語不多，卻默默地用行動傳遞著他對中國人民的友誼。這少年行為真可以用一首小詩來表現(xiàn)細微之處見真心枝枝葉葉總關(guān)情人生所貴友情見天涯海角也若鄰你也能寫幾句話來夸夸黑人少年嗎？六、小結(jié)作者的這趟非

37、洲行，讓她永生難忘。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，賣木雕少年美麗的心靈，這一切都震憾著作者，也震憾著我們，愿中非人民的友好關(guān)系，也愿各國人民的友好關(guān)系不斷延續(xù)下去賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：一、知識能力：認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語，每個小組自制一套字詞卡片。二、過程方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。三、情感、態(tài)度、價值觀：感受非洲人民對中國人民的友好情誼。教學(xué)過程：第一課時一、資料共享。1、老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)

38、世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片（張貼在黑板上），請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3、學(xué)生自由表達。4、在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）二、初讀感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）利用課件認讀生字，并想辦法快速記住字形。（2）認讀生詞，討論詞語意思。（3）輪讀課文，互相糾正字音。（4）說一說課文主要寫了一件什么事。3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便

39、站起來朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟。1、自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當時是怎樣想的？2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時一、品讀入情。1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放課文錄音）2、請同學(xué)們睜開眼睛，此

40、時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。1、請同學(xué)們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。三、總結(jié)收獲。1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？2、交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫。

41、1、出示生字卡片，開火車快速認讀。2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3、教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。4、學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累四字詞語。2、通過人物的言行揣摩人物的內(nèi)心活動。3、感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。二、教學(xué)重、難點：感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。三、教學(xué)準備：課件、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入。同學(xué)們了解非洲嗎？非洲是一個美麗的地方，那里生活著與我們膚色、生活習(xí)慣完全不同但卻同樣熱情、淳樸的人們，有景色壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布，還有琳瑯滿目、各式各樣的

42、非洲木雕（課件出示非洲的風(fēng)土人情、莫西奧圖尼亞大瀑布、介紹木雕工藝，引起學(xué)生的興趣。）師：這節(jié)課我們和作者一起去非洲旅行，去認識那里的一位新朋友板書課題：賣木雕的少年。（二）、合作交流、檢查預(yù)習(xí)。1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，讀了課文你了解到什么？2、這些詞語你一定都會讀了。（課件出示生詞）3、還有一些詞語藏在句子里，你會讀嗎？（課件出示句子，并適當理解四字詞語，體會四字詞語的生動）4、還有一個長句子誰來讀？（課件出示句子）這個句子比較難讀，我們一起把它讀一遍。（三）、緊扣“遺憾”，體會少年的美好心靈。1、讀36段，感悟 “遺憾”。品讀“我”的遺憾。、你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？課文中的“我”為什么感

43、到遺憾？（“我”為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾） （板書：我、遺憾）、自由讀課文36段，找找看從哪些詞語句子能體會到作者的遺憾？邊讀邊畫一畫。交流：“這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕刻得栩栩如生?！薄皵偵详惲械哪镜窳宅槤M目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點前停下來，仔細地挑選?！薄拔摇笔菑倪@么多各式各樣、精美的木雕中仔細挑選出的象墩，卻不能買，多么遺憾呀？你再來讀這句話。“我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手?！睈鄄会屖謪s不得不放下，真是遺憾。我們一齊再讀這句話。品讀少年的遺憾。、只有作者感到遺憾嗎？生：不是，還有誰？課件出示：那少年走到我跟前，誠懇地說“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠

44、，這個太重”我有些語無倫次。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。我點點頭。賣木雕的少年眼睛里流露出一絲遺憾的神情。、請同學(xué)們齊讀這段話，聯(lián)系上下文想一想，少年為什么感到遺憾？交流：他需要錢；他看到我非常喜歡那個木雕，卻不能買；因為我是中國人，是他的朋友，不能帶走心愛的東西讓我們再讀這幾段話，感受作者和少年的遺憾，分角色朗讀課文。2、讀1015段，彌補“遺憾”，品悟“沉甸甸”的友情。師：讀到這里，老師不禁要問，難道少年會遺憾地看著 “我”帶著遺憾離開非洲嗎？請同學(xué)們自由讀1015段，看發(fā)生了什么事？課件出示：“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。??！原來是一個木雕小象墩

45、，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。、白天遺憾地分別，晚上少年送來了這個小象墩，請同學(xué)們大膽猜一猜少年送我的這個小象墩從何而來？看來這小象墩來之不易呀，但他卻不收我的錢？他說“不，不要錢，中國人是我們的朋友”。是呀，中國人是非洲人民的朋友（課件補充中非友誼資料）、“我們是朋友。”這些真誠的、無償?shù)摹⑸踔烈陨鼮榇鷥r的幫助只因為五個字生：“我們是朋友”。因為銘記著中國人的幫助，為了不讓我遺憾的離開，在夜幕中靜靜地等待著我的出現(xiàn)，也是因為這五個字生：“我們是朋友”。即使歷盡辛苦才找到這個小象墩，即使非常需要錢，但卻決不收錢，還是因為這五個字生：“我們是朋友”。、品味“沉甸甸”的友情。課件出示：

46、少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。這時候你覺得這個“沉甸甸的東西”僅僅是一個木雕嗎？少年交到我手上的分明是一份沉甸甸的友誼呀。齊讀。（板書：我們是朋友）（四）、拓展延伸1、寫話練習(xí)。師：就這樣“我”帶著這個小象墩，帶著這份沉甸甸的友誼踏上了回國的航班，回國以后，我把這個小象墩放在書桌前我每天都能看到的地方，每當看到它，我就會想起那個非洲少年。今天，我又一次想起這位真誠的朋友，我想給他寫一封信。（課件出示）2、四字詞填空。莫西奧圖尼亞大瀑布真是（），這里（），景色（）。瀑布前攤點上陳列的木雕（）、（），其中大象雕得（），我捧著它（）。（五）、總結(jié)全文。師：很多年過去了，我再也沒見過這位少年，但是

47、只要一看到這個木雕小象墩，我就會想起他的話：中國人是我們都朋友。是呀，每一個中國人、每一個非洲人都會銘記這五個字：我們是朋友。推薦閱讀：羅紅叔叔在非洲的故事。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計91、認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。1、識字寫字，正確讀寫詞語。2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。第一

48、課時一、引入新課1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2、讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1、(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽邊正音)2、哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。5、交流：課文講了一件什么事?小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。6、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達個性化的感悟。)三、指導(dǎo)生字書寫1、出示要寫的生字

49、卡片，學(xué)生認讀。2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問題。3、擴詞練習(xí)，檢查積累。4、指導(dǎo)生字書寫。5、小結(jié)寫字情況。四、課后作業(yè)1、聽寫本課詞語。(見詞語表)2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3、用“?”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語卡片，認讀。2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。3、回憶：這課主要寫了一件什么事?二、讀文感悟1、提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?引導(dǎo)分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。2、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用勾畫出描寫少年言行的句

50、子，想象他當時是怎么想的。3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。4、集體交流：指導(dǎo)朗讀第一次對話部分(58自然段)理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對話部分(1115自然段)理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受：引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認識過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3、分組交流。4、指名朗讀。四、總結(jié)積累1、想對那位黑人少年說點什么?(自由發(fā)言)2、

51、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點等。引導(dǎo)找出四個字的詞語，并摘抄。3、選做題：剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎?賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計10學(xué)習(xí)目標1.認識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。4.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6.每個小組自制一套字詞卡片。第 一 課 時資料共享1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一