2022《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、2022賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)15篇賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼馁u木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)11、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。第一課時(shí)一、

2、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?三、默讀課文，了解敘述順序1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流：理清課文的順序：聽(tīng)朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：“售

3、”字的上半部分，不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕 有感情地朗讀。 說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)?2、全班交流。3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?三、分角色有感情地朗讀全文把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。四、夸夸那個(gè)黑人少年五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)27、賣

4、木雕的少年介紹木雕挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼放棄木雕贈(zèng)送木雕賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。2、通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)3、積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：第2課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、播放有關(guān)非洲的幻燈片，學(xué)生一邊欣賞，教師一邊配合解說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)非洲有個(gè)美好的印象，并了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。2、教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通過(guò)查資料、學(xué)課文了解了非洲是一個(gè)美麗的

5、地方，那里有與我們膚色與生活習(xí)慣截然不同的淳樸、熱情的人民，有著美麗、壯觀、雄偉的莫西奧圖尼亞大瀑布，有著中國(guó)人民幫助非洲人民修建的坦贊公路，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還見(jiàn)識(shí)了那些琳瑯滿目、各式各樣的木雕。今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解那位賣木雕的少年。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些四字詞語(yǔ)呢？2、學(xué)生自由匯報(bào)。3、讓我們一起來(lái)讀一讀吧！每個(gè)詞讀兩遍。（教師出示帶詞語(yǔ)的幻燈片）名不虛傳構(gòu)思新奇琳瑯滿目五官端正栩栩如生愛(ài)不釋手語(yǔ)無(wú)倫次游人如織各式各樣4、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。大瀑布真是（）。這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕德（），我一看就（）。

6、三、感受賣木雕少年的美好品質(zhì)：1、他雕的木雕又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段。學(xué)生自由朗讀后提問(wèn)。（1）課文里是怎么描寫這栩栩如生的象墩木雕呢？你能找出來(lái)讀一讀么？（2）齊讀句子。師：找得真準(zhǔn)，大家一起來(lái)讀一讀吧！（出示幻燈片）說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。生有感情朗讀。（3）讀這這個(gè)句子，你仿佛看到什么？師小結(jié)：他雕的木雕讓我們仿佛看到了大象，這就是生：栩栩如生。（4）你會(huì)用哪些語(yǔ)句來(lái)形容這個(gè)非洲少年的雕刻的木雕呢？（5）是?。∵@位非洲少年雕的工藝品可真是構(gòu)思新穎、栩栩如生。他是一個(gè)雕刻技術(shù)高操的少年。（6）這樣構(gòu)思新

7、奇、栩栩如生的精美的工藝品，少年是怎樣向我推銷的呢？（7）這樣精美的工藝品，他賣出去了沒(méi)有？（8）理解“遺憾”。（9）他會(huì)遺憾什么呢？師：看來(lái)，大家都讀懂了少年的心理。（10）他又是怎樣彌補(bǔ)自己的遺憾呢？讀10到11自然段。a、生自由朗讀這個(gè)部分。b、少年是怎么彌補(bǔ)自己的遺憾的呢？（11）少年手上送給我的木雕是什么樣的？（12）少年說(shuō)我們是朋友！你知道他為什么要這樣說(shuō)呢？（13）在我們對(duì)這個(gè)賣木雕的少年有了深刻的了解，現(xiàn)在你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？四、挖掘我的心情。1、課文中的我在這個(gè)事件的發(fā)展過(guò)程中，心情不斷地發(fā)生變化，找出描寫我心情變化的句子。（1）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。（2）正

8、要掏錢買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（3）“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。（4）我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。（5）“太好了！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。（6）“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)：“我們是朋友！”2、你能從這些句子中找出代表我心情變化的詞語(yǔ)么？愛(ài)不釋手猶豫語(yǔ)無(wú)倫次遺憾高興地喊起來(lái)感動(dòng)極了3、選讀其中的語(yǔ)句，讀出我的心情變化。4、探究我心情變化的語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我愛(ài)不釋手是因?yàn)椋?）。我猶豫是因?yàn)椋?）。我語(yǔ)無(wú)倫次是因?yàn)椋?）。我遺憾是因?yàn)椋?）。我高興地喊起來(lái)是因?yàn)椋?）。我感動(dòng)

9、極了是因?yàn)椋?）。五、總結(jié)全文我愛(ài)不釋手、我猶豫、我語(yǔ)無(wú)倫次都是因?yàn)樯倌甑牡窨碳夹g(shù)的精湛，而我高興、感動(dòng)是因?yàn)榉侵奚倌暧幸活w真誠(chéng)淳樸的心靈。六、寫幾句話夸夸少年，讀。七、讀一封信，深華主題1、我已經(jīng)帶著心愛(ài)的木雕回國(guó)了，我會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)我對(duì)非洲少年的感激呢？生：打電話、寫信、發(fā)電子郵件2、我寫了一封信給這位非洲少年。親愛(ài)的朋友，我離開(kāi)非洲，來(lái)到自己的故鄉(xiāng)中國(guó)。在歸途中，我的眼前會(huì)經(jīng)常閃現(xiàn)你那真誠(chéng)的模樣。你送給我的禮物，我一直放在我的身邊。我每次摸到它，看到它，仿佛耳邊就響起了你用不太熟練的中國(guó)話說(shuō)的：“中國(guó)人是我們的朋友！”禮物雖然很小很小，但是他見(jiàn)證了中非人民的友好情誼。你的禮物是這

10、人民友誼的象征，你的心靈猶如夜空中的繁星一樣閃亮、美麗！祝你愉快！作業(yè)：八、續(xù)寫，我第二次來(lái)到非洲會(huì)不會(huì)去找這個(gè)少年，又會(huì)發(fā)生什么樣故事？九、板書(shū)：賣木雕的少年i送i木“我們是朋友”i雕“我”：愛(ài)不釋手賣木雕的少年教學(xué)反思第七單元的課文充滿愛(ài)，充滿真情，充滿溫馨，一篇篇課文學(xué)習(xí)下來(lái)，總能讓人的心靈得到一次洗禮，情感得到升華。賣木雕的少年就是這樣一篇課文，中非人民的友好情誼在文中讓人感動(dòng)不矣，那少年是那樣淳樸，是那么可愛(ài)。當(dāng)“我”因?yàn)槟窍蠖兆犹蠖鵁o(wú)法帶回中國(guó)而無(wú)限遺憾時(shí)，那賣木雕的少年靦腆地出現(xiàn)了，帶著對(duì)中國(guó)人民的無(wú)限情誼出現(xiàn)了，學(xué)生讀著課文，體驗(yàn)著賣木雕的少年的一言一行，當(dāng)學(xué)生與賣木雕的少年

11、的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生的情感也就跨越了國(guó)界，相信在今后的生活中學(xué)生的情感也會(huì)更美好，從只會(huì)關(guān)注自己到關(guān)愛(ài)他人上定會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)展。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。本課篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)較復(fù)雜，在本課設(shè)計(jì)過(guò)程中，我先抓少年這條主線，體會(huì)他對(duì)中國(guó)人民的友誼，再抓“我”這條副線，理解“我”心情的變化及探究變化的原因，如此主副線交融，互相照應(yīng)、補(bǔ)充，就會(huì)“主干分明”而又“枝繁葉茂”、“血肉豐滿”。但在教學(xué)中，更加應(yīng)該注意主副線之間的聯(lián)系，少年的雕刻技術(shù)高操，讓我起先是愛(ài)不釋手，又因?yàn)閹Р蛔吣镜穸械竭z憾。但又

12、因?yàn)樯倌辍皟?nèi)心的真誠(chéng)熱情”而感到高興和感動(dòng)！這樣處理文本，更能讓主副線交融，而不能割裂這二者之間的聯(lián)系！另外在朗讀上，更要讀出人物的情感變化的過(guò)程！對(duì)于為什么少年會(huì)送我木雕，由于有它特殊的背景，如果不了解背景資料會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解，所以我在上課初就向大家介紹了中國(guó)援助非洲修建坦贊鐵路的資料，這項(xiàng)工程在非洲深得人心。這樣為后面的課堂做了很好的鋪墊，為后面學(xué)生理解“中國(guó)人是我們的朋友”打下基礎(chǔ)。在課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該是豐富而生動(dòng)的，同時(shí)也必須具有引導(dǎo)作用。而我在這堂課中評(píng)價(jià)的語(yǔ)言則不夠豐富。本身語(yǔ)文課的教學(xué)就是在教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，作為教師，課堂上的語(yǔ)言應(yīng)成為一種典范，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。賣木雕的少年

13、教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確

14、，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽(tīng)朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材簡(jiǎn)介：課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí)，

15、想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)

16、用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫生字所帶出的詞語(yǔ)或其它生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、了解非洲人民的中國(guó)人民的友誼；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。2、通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教法選擇：情境教學(xué)法：組合作探究法質(zhì)疑討論法六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫其中的部分生字。積累部分四字詞語(yǔ)。2、讀通課文。學(xué)習(xí)課文19自然段。正確、流利、有感情

17、地朗讀這部分內(nèi)容。3、通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，初步感受賣木雕少年美好、純潔的心靈。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。（一）欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布圖片1、師述：同學(xué)們，剛才你們看到的瀑布怎么樣？學(xué)生自由贊美2、師介紹莫西奧圖尼亞大瀑布：這就是位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國(guó)界，高120余米，寬達(dá)1800米的世界三大瀑布之一莫西奧圖尼亞大瀑布，這個(gè)名字是贊比亞獨(dú)立后恢復(fù)的原名，歷史上它曾經(jīng)又稱為維多利亞瀑布。3、指導(dǎo)朗讀“莫西奧圖尼亞大瀑布”。（二）談話過(guò)渡，揭示課題1、師述：就在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面，我們就來(lái)結(jié)識(shí)一位“賣木雕的少年”。2、板書(shū)課題，齊讀

18、課題。27賣木雕的少年（三）課題質(zhì)疑，引發(fā)思考1、師述：看了這個(gè)課題，你們想知道什么？這是個(gè)怎樣的少年？木雕是什么？作者和這個(gè)少年之間發(fā)生了什么事？作者為什么要寫他？3、師過(guò)渡：下面就讓我們走進(jìn)課文，去探究我們想知道的問(wèn)題。二、初讀課文，整體感知。（一）教師提出要求，學(xué)生自瀆課文1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自由讀課文，遇到生字的地方或難讀的句子多讀幾遍，并思考，從課文內(nèi)容中你能解決哪些問(wèn)題？2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。（二）檢查初讀情況1、檢查生字學(xué)習(xí)情況（1）屏幕出示帶有拼音的生字詞語(yǔ)。指名帶讀。教師指定（2）屏幕出示不帶拼音的生字詞語(yǔ)。指名帶讀。學(xué)生自由選擇（3）屏幕出示

19、不帶拼音的生字，教師指，學(xué)生快速認(rèn)讀。（4）再讀“馱”“掏”，指導(dǎo)書(shū)寫，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。2、檢查難讀的句子（1）師：有沒(méi)有特別難讀的句子，提出來(lái)，大家一起讀一讀。屏幕出示句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。（2）教師指導(dǎo)朗讀。3、檢查學(xué)生解決問(wèn)題的情況（1）師述：我們讀準(zhǔn)了生字，讀通了課文，現(xiàn)在看一看大家能解決哪些問(wèn)題。（2）學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)。我知道木雕是指我知道賣木雕的少年是（板書(shū)：非洲十五六歲黑人少年）我知道作者和賣木雕少年之間發(fā)生的事是（“我”買木雕少年賣木雕）三、研讀課文，探究重點(diǎn)問(wèn)題，深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)課文一、二兩個(gè)自然段1、引述：剛才有位同

20、學(xué)說(shuō)，作者是因?yàn)橐I木雕才遇到賣木雕少年的，那么作者為什么要買木雕呢？從哪里可以知道？2、學(xué)生匯報(bào)第一自然段。屏幕出示第一自然段，指名該生讀課文。3、引導(dǎo)：“一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，”你覺(jué)得這句話有道理嗎？4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：從剛才的畫(huà)面看到它的壯美，課文中是怎樣寫的？5、屏幕出示課文第二自然段。齊讀第二自然段，問(wèn)：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？相機(jī)理解“名不虛傳”“游人如織”6、這里作者以十分概括的語(yǔ)言寫了莫西奧圖尼亞大瀑布的景色，你認(rèn)為有沒(méi)有道理？7、師述：對(duì)！因?yàn)橘I木雕是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，而大瀑布的景色是次要的。從課文的第一自然段中知道，是因?yàn)榕笥呀榻B要買木雕，所以作者才去買木

21、雕。8、齊讀一、二兩個(gè)自然段。（二）學(xué)習(xí)課文三九自然段1、師引：同學(xué)們，作者在朋友的介紹下，應(yīng)該是決定要買一、兩件木雕工藝品的，但是作者買了嗎？快速閱讀課文39自然段，思考：（1）你是從哪句話看出買了沒(méi)有？（2）在作者和賣木雕的少年買賣木雕的過(guò)程中，作者是怎么做、怎么想、怎么說(shuō)的？用“”劃出相關(guān)的語(yǔ)句；賣木雕少年是怎么說(shuō)的、怎么做的？用“”劃出相關(guān)的句子。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)討論。（1）學(xué)生找出相關(guān)的句子匯報(bào)作者買了沒(méi)有。屏幕出示句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。板書(shū)：沒(méi)有買木雕（2）學(xué)生找出作者怎么做的、怎么想、怎么說(shuō)的句子匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。a：從這些

22、語(yǔ)句中，你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？b：能不能感受到作者沒(méi)有買木雕的遺憾？（3）學(xué)生找出賣木雕少年說(shuō)的、做的句子匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。屏幕出示相關(guān)句子：“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是一個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的深情。a：教師引導(dǎo)：你為什么要這樣讀？b：從這些語(yǔ)句中，你能想象出少年是怎樣想的嗎？急切地勸說(shuō)，希望作者能夠買一個(gè)木雕。4、小結(jié)過(guò)渡：是的，在整個(gè)作者和賣木雕少年的買賣過(guò)程中，作者的愛(ài)不釋手卻又猶豫、矛盾的心理，以及少年急切希望作者買木雕的心情，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)

23、們能不能通過(guò)讀，來(lái)表現(xiàn)他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)呢？2、指導(dǎo)朗讀課文中的買賣對(duì)話部分。（1）學(xué)生先自由讀，然后在小組內(nèi)分角色讀。（2）匯報(bào)朗讀。a：三個(gè)學(xué)生配合朗讀。一生讀敘述部分，一生讀作者，一生讀少年師問(wèn)讀少年語(yǔ)句的學(xué)生：你為什么要這樣讀？（師生共同評(píng)價(jià)）b：師生合作讀。一生讀敘述部分，教師讀作者，全班讀少年四、拓展過(guò)渡，順承第二課時(shí)1、師述：讀到這里，老師不禁要問(wèn)，透過(guò)那少年眼睛里流露出的一絲遺憾的神情，你們大膽想象一下，他除了因?yàn)樽髡叻艞壻?gòu)買木雕而遺憾，還會(huì)想到什么？用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)這種遺憾2、師總結(jié)：的確，這位賣木雕的少年，沒(méi)有讓作者將遺憾帶回中國(guó)，無(wú)償?shù)厮徒o了作者一個(gè)木雕紀(jì)念品，板書(shū)：送他以自

24、己的純樸、善良留給作者永遠(yuǎn)的感動(dòng)！以一個(gè)非洲少年對(duì)中國(guó)人民特有的感情譜寫了一曲中非人民友誼之歌。這也正是作者要寫這篇文章的真實(shí)目的所在。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1016自然段，深刻體會(huì)賣木雕少年的美好心靈，并鞏固未練習(xí)的生字詞，積累課文中詞語(yǔ)。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)5一回顧舊知1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第27課賣木雕的少年，熟讀了課文，認(rèn)識(shí)了許多四字詞語(yǔ)。接下來(lái)老師想考考你，看誰(shuí)能把這些四字詞語(yǔ)讀的又快又準(zhǔn)確！2出示四字詞語(yǔ)3把這些詞語(yǔ)放到句子中，你還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？4讀句子（指名讀）5大家對(duì)這些詞語(yǔ)掌握的非常扎實(shí)，我們注意了平時(shí)詞語(yǔ)的積累，更重要的是把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到你的寫作當(dāng)中。6通過(guò)復(fù)習(xí)（指著

25、大屏幕），想想這篇課文主要講了什么？（兩名學(xué)生發(fā)言？7作者到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)木雕象墩的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？是如何實(shí)現(xiàn)的呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)5-15自然段1我的愿望實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中心情發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)大家默讀課文的5-15自然段，圈出描寫我心情的詞語(yǔ)。2指名說(shuō)猶豫-遺憾-高興-感動(dòng)看來(lái)，作者實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，而是由買木雕時(shí)的猶豫到放棄木雕時(shí)的遺憾，得到木雕時(shí)的高興、感動(dòng)。3我為什么猶豫了呢？出示句子：正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（1）“沉甸甸”是什么意思？作者喜歡這個(gè)象墩木雕嗎？喜歡，請(qǐng)你讀一讀文章的5-

26、9自然段找到我喜歡象墩木雕的句子，用-直線畫(huà)出來(lái)4出示：我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。（1）齊讀這句話中有一個(gè)四字詞語(yǔ)：愛(ài)不釋手（2）查字典：請(qǐng)大家快速查出“釋”有幾種意思，在這個(gè)詞中是什么意思？（3）我們理解了“釋”的意思，那“愛(ài)不釋手”這個(gè)詞是什么意思？（4）誰(shuí)能聯(lián)系上下文，來(lái)說(shuō)說(shuō)“愛(ài)不釋手”在文中的意思。（5）讓我們帶著這種喜愛(ài)之情再來(lái)讀一讀這句話。（6）從“愛(ài)不釋手”這個(gè)詞我們體會(huì)到作者對(duì)這個(gè)象墩的喜愛(ài)之情，還有一個(gè)詞也能看出作者很喜歡象墩（7）從“捧”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（8）誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)？指名齊讀5我們理解了猶豫的意思，為什么我感到遺憾呢？6哪個(gè)句子是寫我遺憾的，誰(shuí)能快速

27、找到。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。（1）只有我遺憾嗎？還有誰(shuí)遺憾？（2）少年為什么遺憾呢？我們一起來(lái)讀讀我和黑人少年的對(duì)話吧！7出示對(duì)話（1）齊讀（2）指導(dǎo)讀體會(huì)每句話的語(yǔ)氣（3）男女生分角色讀8通過(guò)我和少年的對(duì)話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)少年為什么遺憾呢？?jī)H僅是因?yàn)槲覜](méi)有買他的木雕而遺憾嗎？“您是中國(guó)人嗎”少年的遺憾和我是不是中國(guó)人有什么聯(lián)系嗎？可下，同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：通過(guò)搜集資料你知道了什么？9資料交流：學(xué)生資料交流展示彩色圖片老師資料交流10請(qǐng)你再想一想，少年的遺憾還包含什么？11體會(huì)“我”和“少年”遺憾的不同。（1）出示句子：齊讀（2）這兩個(gè)句子都有一個(gè)詞“遺憾”，所包含的

28、意思一樣嗎？（3）運(yùn)用字典查一查“遺憾”的意思（4）“遺憾”指的是美好的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)感到惋惜，這個(gè)詞在文中的意思是什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)總結(jié)：看來(lái)，同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中所包含的意思是不同的，要想理解一詞多義的詞語(yǔ)，我們必須結(jié)合上下文，放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，才能理解這些詞語(yǔ)的意思。14讓我們?cè)賮?lái)讀一讀對(duì)話，體會(huì)我和少年的遺憾的心情。三自學(xué)10-15自然段1不能把我喜愛(ài)的木雕帶回國(guó)，我的心情是遺憾的，是誰(shuí)的讓我的心情變得高興感動(dòng)呢？2文中是怎么樣描寫黑人少年為“我”做的一切呢？3自學(xué)10-15自然段（1）出示要求a認(rèn)真讀讀10-15自然段b用“”畫(huà)出描寫少年言行的句子，用心體會(huì)c四人小組交流

29、自己的體會(huì)4交流（1）“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。重點(diǎn)品悟“沉甸甸”，沉甸甸的只是象墩嗎？還指什么？并再次出示：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？這兩個(gè)“沉甸甸”有什么不同？從“沉甸甸”這個(gè)詞我們又感受到同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中所表達(dá)的含義不同。（2）少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！迸笥褵o(wú)價(jià)，友情不分國(guó)界。少年的這一舉動(dòng)深深地感動(dòng)了我，我是怎么說(shuō)的？（3）他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。這是怎樣的笑容??！5三個(gè)層次的朗讀在作者需要幫助的時(shí)候，少年熱情的伸出了雙手，因?yàn)楫?dāng)非洲人民遭受苦難的時(shí)候，中國(guó)

30、人名熱情的伸出了雙手，因?yàn)?愿我們能夠永遠(yuǎn)珍惜彼此關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)樾〗Y(jié)：讓我們?cè)俅胃惺苣莿?dòng)人的情景吧！齊讀11-15自然段四、總結(jié)1這節(jié)課我們研讀了課文的5-15自然段，從我的心情變化中感受到黑人少年對(duì)中國(guó)人的美好情誼。通過(guò)結(jié)合上下文，理解了“遺憾”“沉甸甸”這兩個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所包含的不同意思。2作業(yè)那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口。請(qǐng)你先想一想，人們會(huì)怎么夸；然后把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個(gè)少年。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)本課生字，理解“象墩、愛(ài)不釋手、栩栩如生、語(yǔ)無(wú)倫次、遺憾”等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文

31、，有感情地朗讀“我”和少年之間的對(duì)話以及少年在暮色中等“我”的片斷。3、通過(guò)默讀，找到描寫賣木雕的少年言、行的句子，通過(guò)人特的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)人物心情的變化，把握課文情感教學(xué)流程一、小詩(shī)導(dǎo)入小朋友們，在最近學(xué)的一些課文里，徐老師總覺(jué)得被一種情感深深打動(dòng)著，于是寫了幾句詩(shī)與大家分享一下：朋友朋友是什么朋友是有朋之遠(yuǎn)方來(lái)的笑臉朋友是天涯若比鄰的心境朋友是患難見(jiàn)真情的感動(dòng)朋友是阮恒顫抖舉起的生命小手朋友是大地?zé)o情面對(duì)地震人人獻(xiàn)出的那份愛(ài)朋友 他跳出個(gè)圈跨越國(guó)界邁向大洋彼岸架起中非那抹友誼彩虹于是一個(gè)不知名的少年用那小小的木雕詮釋禮輕情義重的友誼

32、真諦二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字這節(jié)課我們就去結(jié)識(shí)這位賣木雕的少年，去看看他的那只木雕，掂量那份情誼。1、師板書(shū)課題，學(xué)生讀題2、學(xué)生自由讀文。要求生字讀正確，課文讀流利3、檢查詞語(yǔ)名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣仔細(xì)觀賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)論次（1）開(kāi)火車讀（2）模是多音字三、看瀑布1、出示：莫西奧圖尼亞大瀑布（詞）還有一個(gè)詞，不好念，得多讀幾遍?？凑l(shuí)讀得順溜。（學(xué)生練）莫西奧圖尼亞大瀑布也稱維多利亞瀑布，在世界十大奇跡中排名第七。作者此行去非洲之前，朋友就叮囑她：一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布。2、要不我們也去欣賞一下。（出示圖并解說(shuō)）莫西奧圖尼亞

33、瀑布全貌呈“之”字形，綿延97公里。其中的主瀑布高達(dá)122米，寬達(dá)1800米。瀑布傾瀉而下，發(fā)出雷鳴般的巨響，激起陣陣水霧。每當(dāng)日落或日出時(shí)，在太陽(yáng)光的照耀下，一條絢麗多彩、經(jīng)久不散的彩虹飛架在大瀑布和對(duì)面的懸崖之間。因此當(dāng)?shù)厝艘步兴?“彩虹之家”。3、出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。理解：名不虛傳什么意思？（換詞：名副其實(shí)）從這段話的哪些詞，你還可以感受到這里名不虛傳？體會(huì)游人如織（這是一種比喻的說(shuō)法，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái)，說(shuō)明游客特別的多。）4、朗讀指導(dǎo)（你能通過(guò)朗讀讓大家感受到這里非常有名，游客非常多？評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，這里真是一個(gè)名揚(yáng)中外的旅游勝地）四、識(shí)

34、少年1、就在這名不虛傳的瀑布附近，作者結(jié)識(shí)了一位賣木雕的少年，他們僅僅只有兩面之緣，卻讓作者永生難忘。這是為什么？請(qǐng)默讀課文3到9段，劃出少年言行的句子，看看第一次相遇，少年給我留下了什么印象？（出示：少年印象記）2、第一次印象（3到9段）找：孩子們，我和少年第一次相遇，你都找到了少年的哪些言行？（1） “買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。（2）那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”（3） “您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。（4）少年的眼晴里流露出一絲遺憾的神情。再讀：那你能再讀讀課文，揣摩一下，當(dāng)時(shí)少年心里可能在想些什么呢？（1）當(dāng)_時(shí)，少年說(shuō)：“買一

35、個(gè)吧！”（2）當(dāng)_時(shí)，少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”（3）當(dāng)_時(shí)，那少年望著我，猜測(cè)道：“您是中國(guó)人吧？”（4）當(dāng)_時(shí)，少年的眼晴里流露出一絲遺憾的神情。交流：過(guò)渡：你能讀明白少年那一絲遺憾的神情嗎？（學(xué)生談）細(xì)細(xì)來(lái)品味一下課文10到15段，看看他們第二次相遇。3、第二次印象記，自由讀，找找少年是如何彌補(bǔ)這一絲遺憾？還可以拿起筆在邊上寫寫你從中讀明白了什么？重點(diǎn)句：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。??！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象：從白天到晚上這段時(shí)間，那位黑人少年可能干什么去了？（既然只有拳頭大小

36、的小象墩作者為什么用上“沉甸甸”一詞？）理解：沉甸甸（專程、專雕、兩國(guó)友誼）孩子們，友好的感情是相互的，愛(ài)的傳遞是相互的。正是中國(guó)人民的付出，才贏得了非洲少年的友誼，才會(huì)專門為我雕刻，專程為我送來(lái)這象墩，讓我無(wú)憾地離開(kāi)非洲。4、這木雕還只是個(gè)普普通通的木雕嗎？這里面飽涵了什么？（這份情、這份誼，每刻一下都包含著少年對(duì)中國(guó)人民的那一份情誼。這樣的木雕小象墩，怎能不讓作者感到沉甸甸呢？）5、這個(gè)可愛(ài)的非洲少年，話語(yǔ)不多，卻默默地用行動(dòng)傳遞著他對(duì)中國(guó)人民的友誼。這少年行為真可以用一首小詩(shī)來(lái)表現(xiàn)細(xì)微之處見(jiàn)真心枝枝葉葉總關(guān)情人生所貴友情見(jiàn)天涯海角也若鄰你也能寫幾句話來(lái)夸夸黑人少年嗎？六、小結(jié)作者的這趟非

37、洲行，讓她永生難忘。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，賣木雕少年美麗的心靈，這一切都震憾著作者，也震憾著我們，愿中非人民的友好關(guān)系，也愿各國(guó)人民的友好關(guān)系不斷延續(xù)下去賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)，每個(gè)小組自制一套字詞卡片。二、過(guò)程方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、資料共享。1、老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)

38、世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片（張貼在黑板上），請(qǐng)大家一同觀賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。3、學(xué)生自由表達(dá)。4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書(shū)課題）二、初讀感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）利用課件認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。（2）認(rèn)讀生詞，討論詞語(yǔ)意思。（3）輪讀課文，互相糾正字音。（4）說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便

39、站起來(lái)朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟。1、自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。畫(huà)出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。第二課時(shí)一、品讀入情。1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放課文錄音）2、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此

40、時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。三、總結(jié)收獲。1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？2、交流自己的讀書(shū)收獲。四、讀讀寫寫。

41、1、出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3、教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，同桌互評(píng)。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累四字詞語(yǔ)。2、通過(guò)人物的言行揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。3、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入。同學(xué)們了解非洲嗎？非洲是一個(gè)美麗的地方，那里生活著與我們膚色、生活習(xí)慣完全不同但卻同樣熱情、淳樸的人們，有景色壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布，還有琳瑯滿目、各式各樣的

42、非洲木雕（課件出示非洲的風(fēng)土人情、莫西奧圖尼亞大瀑布、介紹木雕工藝，引起學(xué)生的興趣。）師：這節(jié)課我們和作者一起去非洲旅行，去認(rèn)識(shí)那里的一位新朋友板書(shū)課題：賣木雕的少年。（二）、合作交流、檢查預(yù)習(xí)。1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，讀了課文你了解到什么？2、這些詞語(yǔ)你一定都會(huì)讀了。（課件出示生詞）3、還有一些詞語(yǔ)藏在句子里，你會(huì)讀嗎？（課件出示句子，并適當(dāng)理解四字詞語(yǔ)，體會(huì)四字詞語(yǔ)的生動(dòng)）4、還有一個(gè)長(zhǎng)句子誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示句子）這個(gè)句子比較難讀，我們一起把它讀一遍。（三）、緊扣“遺憾”，體會(huì)少年的美好心靈。1、讀36段，感悟 “遺憾”。品讀“我”的遺憾。、你有過(guò)遺憾的經(jīng)歷嗎？課文中的“我”為什么感

43、到遺憾？（“我”為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾） （板書(shū)：我、遺憾）、自由讀課文36段，找找看從哪些詞語(yǔ)句子能體會(huì)到作者的遺憾？邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。交流：“這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕刻得栩栩如生?！薄皵偵详惲械哪镜窳宅槤M目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細(xì)地挑選?！薄拔摇笔菑倪@么多各式各樣、精美的木雕中仔細(xì)挑選出的象墩，卻不能買，多么遺憾呀？你再來(lái)讀這句話?！拔遗踔蠖?，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手?！睈?ài)不釋手卻不得不放下，真是遺憾。我們一齊再讀這句話。品讀少年的遺憾。、只有作者感到遺憾嗎？生：不是，還有誰(shuí)？課件出示：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)

44、，這個(gè)太重”我有些語(yǔ)無(wú)倫次?！澳侵袊?guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)點(diǎn)頭。賣木雕的少年眼睛里流露出一絲遺憾的神情。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話，聯(lián)系上下文想一想，少年為什么感到遺憾？交流：他需要錢；他看到我非常喜歡那個(gè)木雕，卻不能買；因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，是他的朋友，不能帶走心愛(ài)的東西讓我們?cè)僮x這幾段話，感受作者和少年的遺憾，分角色朗讀課文。2、讀1015段，彌補(bǔ)“遺憾”，品悟“沉甸甸”的友情。師：讀到這里，老師不禁要問(wèn)，難道少年會(huì)遺憾地看著 “我”帶著遺憾離開(kāi)非洲嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1015段，看發(fā)生了什么事？課件出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。啊！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩

45、，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。、白天遺憾地分別，晚上少年送來(lái)了這個(gè)小象墩，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜少年送我的這個(gè)小象墩從何而來(lái)？看來(lái)這小象墩來(lái)之不易呀，但他卻不收我的錢？他說(shuō)“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友”。是呀，中國(guó)人是非洲人民的朋友（課件補(bǔ)充中非友誼資料）、“我們是朋友?！边@些真誠(chéng)的、無(wú)償?shù)?、甚至以生命為代價(jià)的幫助只因?yàn)槲鍌€(gè)字生：“我們是朋友”。因?yàn)殂懹浿袊?guó)人的幫助，為了不讓我遺憾的離開(kāi)，在夜幕中靜靜地等待著我的出現(xiàn)，也是因?yàn)檫@五個(gè)字生：“我們是朋友”。即使歷盡辛苦才找到這個(gè)小象墩，即使非常需要錢，但卻決不收錢，還是因?yàn)檫@五個(gè)字生：“我們是朋友”。、品味“沉甸甸”的友情。課件出示：

46、少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。這時(shí)候你覺(jué)得這個(gè)“沉甸甸的東西”僅僅是一個(gè)木雕嗎？少年交到我手上的分明是一份沉甸甸的友誼呀。齊讀。（板書(shū)：我們是朋友）（四）、拓展延伸1、寫話練習(xí)。師：就這樣“我”帶著這個(gè)小象墩，帶著這份沉甸甸的友誼踏上了回國(guó)的航班，回國(guó)以后，我把這個(gè)小象墩放在書(shū)桌前我每天都能看到的地方，每當(dāng)看到它，我就會(huì)想起那個(gè)非洲少年。今天，我又一次想起這位真誠(chéng)的朋友，我想給他寫一封信。（課件出示）2、四字詞填空。莫西奧圖尼亞大瀑布真是（），這里（），景色（）。瀑布前攤點(diǎn)上陳列的木雕（）、（），其中大象雕得（），我捧著它（）。（五）、總結(jié)全文。師：很多年過(guò)去了，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位少年，但是

47、只要一看到這個(gè)木雕小象墩，我就會(huì)想起他的話：中國(guó)人是我們都朋友。是呀，每一個(gè)中國(guó)人、每一個(gè)非洲人都會(huì)銘記這五個(gè)字：我們是朋友。推薦閱讀：羅紅叔叔在非洲的故事。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)91、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。第一

48、課時(shí)一、引入新課1、板書(shū)課題：賣木雕的少年。讀課題。2、讀了課題，你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1、(出示生字、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)2、哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。3、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事?4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。5、交流：課文講了一件什么事?小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。6、自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)三、指導(dǎo)生字書(shū)寫1、出示要寫的生字

49、卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。3、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。4、指導(dǎo)生字書(shū)寫。5、小結(jié)寫字情況。四、課后作業(yè)1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。(見(jiàn)詞語(yǔ)表)2、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3、用“?”標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。2、聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。3、回憶：這課主要寫了一件什么事?二、讀文感悟1、提問(wèn)：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?引導(dǎo)分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。2、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢?我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用勾畫(huà)出描寫少年言行的句

50、子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。3、與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子，談?wù)勛x后的想法。4、集體交流：指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分(58自然段)理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分(1115自然段)理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說(shuō)。5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受：引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)過(guò)渡：賣木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎?1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3、分組交流。4、指名朗讀。四、總結(jié)積累1、想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)2、

51、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。3、選做題：剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話，愿意寫一寫嗎?賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。第 一 課 時(shí)資料共享1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一