六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2.2分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 西師大版（）

1、.1.2.2 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)u 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第7頁(yè)例2，第8頁(yè)練習(xí)二37題。u 教學(xué)提示： 例2的教學(xué)，也可按照例1的方法進(jìn)展。不過(guò)要注意兩點(diǎn)：一是由于教科書(shū)安排了整數(shù)是0和不是0的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)老師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較；二是要幫助學(xué)生弄清保存小數(shù)位數(shù)的問(wèn)題，由于百分號(hào)前面的數(shù)一般保存一位小數(shù)，因此計(jì)算近似值時(shí)取三位小數(shù)后再化成百分?jǐn)?shù)。如例題中將化成百分?jǐn)?shù)，如不寫(xiě)過(guò)程，應(yīng)寫(xiě)成17.3%，而不能用等號(hào)。練習(xí)二第5題的第2小題，先讓學(xué)生進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，再進(jìn)展大小比較。u 教學(xué)目的： 1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法；能正確地較純熟地把分?jǐn)?shù)和

2、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，并能正確的進(jìn)展轉(zhuǎn)化。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：積極參與分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。 u 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法；能正確地較純熟地把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。u 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)計(jì)算卡片。u 教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)回憶 1.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。 25% 0.4% 500% 84.8 % 2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 50% 35% 48% 90%

3、 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)，明確了百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法以及小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)規(guī)律，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為新知的構(gòu)建做好準(zhǔn)備。】 二新課導(dǎo)入 出示情境圖同學(xué)們，蛋白質(zhì)是組成人體組織的主要成分，組織的修補(bǔ)和更新需要不斷地補(bǔ)充蛋白質(zhì)。瘦肉、禽肉、魚(yú)蝦、奶類、蛋類等都含有豐富的蛋白質(zhì)。下面是幾種食品每克中含有的蛋白質(zhì)含量：瘦豬肉：0.16克，瘦羊肉：克，牛肉：克，雞蛋：克，鯽魚(yú)：0.21克，牛奶0.03克，海蝦克 同學(xué)們，看了以上數(shù)據(jù)，你們覺(jué)得哪種食品的蛋白質(zhì)含量高呢？ 讓學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出自己的看法。 預(yù)設(shè)生：這些數(shù)不好比較。 師：怎么辦呢？ 預(yù)設(shè)生：假如我們把這些數(shù)都化成百分

4、數(shù)就便于比較了。 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟，正是有了問(wèn)題，學(xué)生才有主動(dòng)探究的欲望，才不會(huì)盲目的被老師牽著走。創(chuàng)設(shè)上面的情景并提問(wèn)題，步步設(shè)疑，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，自然合理的倒入新課，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的新理念?！?三探究新知 1.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，分小組進(jìn)展討論，探究比較的方法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法： 1全部化成小數(shù)進(jìn)展比較。 2全部化成分?jǐn)?shù)進(jìn)展比較。 3全部化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)展比較每種食品的含蛋白質(zhì)的百分率。 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)探究第三種方法。2.探究小數(shù)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。出示教材第7頁(yè)例2讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并考慮怎樣轉(zhuǎn)化成百分

5、數(shù)。 學(xué)生嘗試完成例2，老師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。 分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法，并寫(xiě)出計(jì)算的流程。老師進(jìn)展指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)展講解。 學(xué)生交流方法，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，學(xué)生有才能探究出把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！繉?duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，然后再添上%。對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，老師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時(shí)可以直接利用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化

6、成百分?jǐn)?shù)當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保存三位小數(shù)。比方：3420.071=7.1%。四穩(wěn)固新知 1游戲：對(duì)口令 三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)分?jǐn)?shù)或小數(shù)，另一名同學(xué)說(shuō)百分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色。 2看誰(shuí)填得多 0.3537.6%括號(hào)里面只能填分?jǐn)?shù) 25%15%括號(hào)里面只能填小數(shù) 3.解決問(wèn)題 解決課前出示的問(wèn)題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，哪種食品的蛋白質(zhì)含量最高。 五達(dá)標(biāo)反響 1.把下面的分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 2.把下面的小數(shù)化成小數(shù)。 0.98 1.36 0.75 1.27 0.08 答案 1. 40% 33.3% 52% 62.5% 45% 2.98% 136% 75%

7、127% 8% 六課堂小結(jié)回憶本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)方法。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)方法。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立反思的習(xí)慣，使學(xué)過(guò)的知識(shí)得到進(jìn)一步的內(nèi)化，還可以發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)進(jìn)展彌補(bǔ)?！科卟贾米鳂I(yè) 1.把以下各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.35= 0.75= 0.375= 0.009= 1= 1.6= 2.35= 0.308= 2.把以下分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。 3.完成下面的表格。答案：1.35% 75% 37.5% 0.9% 100% 160% 235% 30.8%2.87.5% 90% 16

8、% 7.5% 65% 132.5 71.4% 111.1%3. 0.875 0.075 0.727 75% 87.5% 72.7%u 板書(shū)設(shè)計(jì)u 教學(xué)資料包 一 教學(xué)精彩片段 小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)片斷 1.學(xué)習(xí)例1。  1出例如1，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)小數(shù)的意義，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。  2合作學(xué)習(xí) 討論：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)？       3反響討論情況。  4提問(wèn)：是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？用了我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？  觀察與比較：0.7878 1.32132 0.12312.3

9、0; 提問(wèn)：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)？  根據(jù)答復(fù)板書(shū)：小數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，添上百分號(hào)百分?jǐn)?shù)  注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。  強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠怎辦？同桌說(shuō)，再反響  【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，放手給學(xué)生進(jìn)展自主探究，相信學(xué)生有才能探究出把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，表達(dá)了?新課標(biāo)?的指導(dǎo)理念?！?二 數(shù)學(xué)資源 1.在里填上“<“>或“。 0.67 0.253.5% 44% 0.88% 99.9%1 16.7% 20% 0.6 2.將0.8、0.87、