2022年新課程改革經(jīng)驗交流材料

1、高品質(zhì)文檔2022年新課程改革經(jīng)驗交流材料 我校從2021年下學(xué)期開頭實施新課程。經(jīng)過一年的實踐和探究，我們積累了一些閱歷，但同時也存在相當(dāng)多的困惑?，F(xiàn)在就我校實施新課程的有關(guān)狀況作一些介紹、說明。 一、新課程實施的管理制度 1、提高熟悉、統(tǒng)一思想 我校在2021-2021學(xué)年依據(jù)訓(xùn)練部新課程試驗方案對學(xué)校課程體系進(jìn)行了規(guī)劃，在學(xué)校工作方案中就制定了學(xué)校課程改革方案、學(xué)校課程方案、校本教材開發(fā)管理制度、討論性學(xué)習(xí)課程實施方案。為后來新課程的實施奠定了肯定的基礎(chǔ)。學(xué)校行政一班人對新課程的實施高度重視。學(xué)校在2021年寒假期間組織全體任課老師到呼市參與了新課程改革的通識培訓(xùn)和各科的專業(yè)培訓(xùn)，之后相

2、繼又派出各科老師參與了全市的專業(yè)課研討和課例分析。假期組織高一全體老師參與了網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為新課程的實施奠定了思想基礎(chǔ)，營造了良好的氛圍。在2021年第一學(xué)期，組織了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員赴山西等課改試驗區(qū)進(jìn)行實地考察。2021年第一學(xué)期，學(xué)校就著手制定新課程實施方案，為學(xué)校實施新課程進(jìn)行了全面的規(guī)劃。 2、組織管理 為切實加強(qiáng)我校新課程實施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項工作順當(dāng)行，學(xué)校成立以下組織機(jī)構(gòu)： （1）、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組 校長擔(dān)當(dāng)組長，副校長擔(dān)當(dāng)副組長。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程實施做出正確的決策和部署，在經(jīng)費投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣揚等方面供應(yīng)保障，對實施過程加

3、強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。 （2）、課程實施工作小組 分管教學(xué)副校長擔(dān)當(dāng)組長，教育處、教研組、政教處、辦公室、團(tuán)委、總務(wù)處等處室與各學(xué)科教研組、備課組負(fù)責(zé)人任成員。負(fù)責(zé)老師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理、學(xué)校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定學(xué)校課程設(shè)置. （3）、學(xué)分認(rèn)定委員會 新課程實施用學(xué)分計量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)業(yè)過程，并對學(xué)生在課程方面的進(jìn)展水平作出評價。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實施的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實性、規(guī)范性，學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會。學(xué)分認(rèn)定委員會是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，仔細(xì)監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公正、

4、公開。學(xué)分認(rèn)定委員會為每個學(xué)生組建學(xué)分檔案。 學(xué)分認(rèn)定基本程序：（1）監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程中。包括學(xué)生出勤、檢測、考試命題、監(jiān)考、閱卷、評分等。（2）公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。（3）認(rèn)定學(xué)分并注冊。（4）建立學(xué)生學(xué)分檔案。 學(xué)分認(rèn)定委員會實行校長負(fù)責(zé)制，委員會其他成員由學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員、教育處負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長和各科備課組長組成。 （4）選課指導(dǎo)中心 學(xué)生自主選課是新課程實施的重要環(huán)節(jié)。為指導(dǎo)與關(guān)心學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)方案，避開學(xué)生選課的盲目性，特成立選課指導(dǎo)中心。 選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定學(xué)生選課的各種詳細(xì)政策。指導(dǎo)中心供應(yīng)學(xué)校具體的課程支配，并對學(xué)生

5、的選課供應(yīng)建議和詢問：通過心理測試等多種方式關(guān)心學(xué)生更好地了解自己的愛好愛好、共性特征、進(jìn)展趨向，為學(xué)生科學(xué)選課供應(yīng)客觀依據(jù)；學(xué)科組負(fù)責(zé)本學(xué)科選課指導(dǎo)、詢問。人員由教育處、各學(xué)科任課老師、班主任組成。 (5)學(xué)科課程實施討論組 組長：各學(xué)科教研組長 成員：各學(xué)科老師 學(xué)科課程實施討論組職責(zé)：負(fù)責(zé)組織課程實施的詳細(xì)討論和操作工作；制定切實可行的工作方案；組織各科老師進(jìn)行課程的實踐活動：總結(jié)閱歷教訓(xùn)，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理：與第一線參與課程實踐的老師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，準(zhǔn)時提出調(diào)整意見。 二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，為新課程的實施供應(yīng)了師資保障 新課程的實施關(guān)鍵在老師，

6、老師對新課程的正確熟悉和老師的教學(xué)觀念關(guān)系到新課程教學(xué)的成敗。為此，學(xué)校把針對新課程的老師培訓(xùn)作為實施新課程實施的首要工作來抓。堅持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，實行“集中培訓(xùn)、分段實施”的方法，學(xué)校針對新課程的老師培訓(xùn)方式主要有三種。一是外出學(xué)習(xí)考察，學(xué)校派出學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組成員外出學(xué)習(xí)；二是組織老師參與由區(qū)市組織的集中培訓(xùn)。擔(dān)當(dāng)新課程教學(xué)的高一和高二的全體老師和部分高三老師都參與了區(qū)市舉辦的各種新課程培訓(xùn)；三是校本培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，教育處都要結(jié)合教學(xué)實踐對全校老師進(jìn)行一次新課程的通識培訓(xùn)，各教研組組織學(xué)科老師學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、開展新課程教學(xué)討論和新課程課堂教學(xué)實

7、踐培訓(xùn)，進(jìn)行課例分析、和課例示范。 三、完善校本教研制度，開展課堂教學(xué)討論、開發(fā)校本課程 備課組每周開展一次活動，討論一周教學(xué)的重點、難點和教學(xué)中的留意事項。學(xué)校的教研課進(jìn)入學(xué)校周工作方案，這樣保證了教研課的落實。通過深化課堂聽課、學(xué)生問卷調(diào)查、師生座談會、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，準(zhǔn)時解決新課程教學(xué)過程中遇到的各種問題。學(xué)校教育處每兩周召開一次教研組長和備課組長會，準(zhǔn)時解決教學(xué)中存在的問題。 關(guān)于校本課程的開發(fā)，我校始終關(guān)注學(xué)生個體進(jìn)展和健康成長，重點開發(fā)國旗下講話、班團(tuán)活動等德育校本課程；開發(fā)信息、數(shù)理化生競賽、開發(fā)體育藝術(shù)節(jié)、心理健康訓(xùn)練。 四、我校實施一般高中課程方案 1、學(xué)校所開設(shè)的課程

8、2021年實施新課程以來，學(xué)校依據(jù)呼和浩特市一般高中新課程方案制定了新課程實施方案，并按規(guī)定開設(shè)課程。學(xué)校目前開設(shè)的課程有：語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息、通用技術(shù)、綜合實踐活動、心理健康等16個科目，其中音樂、美術(shù)、心理健康在高一班級和高二班級都開設(shè)，信息課只在高一班級開設(shè)，通用技術(shù)課在高二班級開設(shè)。 2、 詳細(xì)開設(shè)方案及完成方案 各科目課程分為必修、選修1（又分為必選即高考必考的模塊和任選即高考不考但是由學(xué)生進(jìn)展意向和愛好自由選擇的模塊）、選修2為校本課程，以學(xué)?，F(xiàn)有的師資和設(shè)備條件，選修1中的任選部分和選修2只能開出很少一部分，并且預(yù)備在本學(xué)期開設(shè)。 其

9、中語文、數(shù)學(xué)、英語的必修部分用五個學(xué)段即高二的第一學(xué)段前完成必修五本書。語文選修1的必選部分的五個模塊在第八或第九學(xué)段完成，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段；英語選修1的六個必選模塊爭取在第九學(xué)段前完成，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段；數(shù)學(xué)選修1的五個必選模塊在第八學(xué)段前完成。然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段；物理、化學(xué)的必修部分二本書高一班級全部結(jié)束，本學(xué)期開頭選修1的必選部分，高二結(jié)束時全部結(jié)束進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段；生物用五個或六個學(xué)段完成必修部分三本書，然后開頭必選部分，高二結(jié)束時全部結(jié)束進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段；政治用七個或八個學(xué)段完成必修四本書，歷史、地理用六個學(xué)段即高二的第一學(xué)期完成，高二的第二學(xué)期開頭必選部分，高二結(jié)束時全部結(jié)束進(jìn)入總

10、復(fù)習(xí)階段； 3、課時開設(shè)，我校一周上6天，每天除了活動課有7節(jié)課，每周42節(jié)，其中語文、數(shù)學(xué)、英語為五課時；物理、化學(xué)為4課時；生物4課時；政治、歷史、地理2課時，其余9課時支配體育、音樂美術(shù)、信息技術(shù)、討論性學(xué)習(xí)。高考必考科目課時嚴(yán)峻不足，完不成教學(xué)進(jìn)度，文理分科后需調(diào)整課時。 4、對部分課程開設(shè)狀況的說明 （1）、通用技術(shù)課程實施狀況 我校通用技術(shù)課程預(yù)備在高二班級開設(shè)，每周一課時，每學(xué)期學(xué)習(xí)一個必修模塊，高二完成兩個必修模塊。由于設(shè)備和師資的關(guān)系，我校無法開設(shè)通用技術(shù)的選修模塊。我校沒有老師擔(dān)當(dāng)通用技術(shù)課程的教學(xué)，學(xué)校沒有通用技術(shù)試驗設(shè)施。 （2）、綜合實踐活動課程實施狀況 （1）社會實

11、踐活動課程 我校的社會實踐活動課程包括校內(nèi)實踐我校外實踐其內(nèi)容包括以下幾方面： 軍訓(xùn)：這是一個必修項目，主要進(jìn)行軍事學(xué)問訓(xùn)練、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成訓(xùn)練。 校內(nèi)公益勞動：主要是開展校內(nèi)衛(wèi)生、校內(nèi)環(huán)境整治活動和學(xué)校重大活動的青年志愿者服務(wù)。 校外公益活動：主要是指學(xué)校團(tuán)委組織開展的學(xué)雷鋒系列活動和青年志愿者活動。 社會調(diào)查活動：主要是學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)和社區(qū)的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人文景觀、社會進(jìn)展、國家政策的實施等進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合討論性學(xué)習(xí)進(jìn)行。 （2）社區(qū)服務(wù)課程 社區(qū)服務(wù)課程是指參與家庭所在社區(qū)或鄉(xiāng)村的各種公益活動，其內(nèi)容包括：社區(qū)或鄉(xiāng)村文化活動、社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境建設(shè)、見習(xí)社區(qū)或鄉(xiāng)村干部活動。其

12、中社區(qū)或鄉(xiāng)村文化活動是指參與社區(qū)或鄉(xiāng)村各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣揚、人口與保健宣揚、環(huán)保與衛(wèi)生宣揚、科普活動、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍優(yōu)屬、文娛活動等。社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境建設(shè)是指參與社區(qū)或鄉(xiāng)村內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如環(huán)保衛(wèi)生、科普宣揚、校外輔導(dǎo)、文體活動、交通秩序維護(hù)及其他志愿活動等。 社區(qū)服務(wù)課程由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一規(guī)劃，班主任詳細(xì)布置，學(xué)生利用高一和高二上學(xué)期的寒暑假實施。 （3）討論性學(xué)習(xí)課程 我校討論性學(xué)習(xí)課程從2021年就開頭開設(shè)，學(xué)生在高一班級和高二班級各完成一個不同類型的課題。討論性學(xué)習(xí)課程的實施由教育處負(fù)責(zé)，學(xué)校成立了討論性學(xué)習(xí)備課組，采納專職老師詳細(xì)負(fù)責(zé)，任課老師詳細(xì)

13、指導(dǎo)課題的管理方式。對討論性學(xué)習(xí)課程的評價我們采納開題評價、過程評價和結(jié)題評價的三階段評價方式，嚴(yán)格討論性學(xué)習(xí)課程學(xué)分管理。 五、學(xué)分管理及學(xué)分認(rèn)定狀況 1、學(xué)分認(rèn)定的程序 （1）、學(xué)生在按規(guī)定完成課程(模塊)修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學(xué)分認(rèn)定申請表提出學(xué)分認(rèn)定申請。 （2）、教學(xué)班任課老師要綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)、考試考查等狀況進(jìn)行審核，并提出書面的是否予以認(rèn)定的初步意見。同時提交給學(xué)分認(rèn)定小組審核。 （3）、學(xué)分認(rèn)定小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向?qū)W分認(rèn)定委員會提交書面認(rèn)定意見。 （4）、學(xué)分認(rèn)定委員會是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會在對學(xué)分確認(rèn)后，由負(fù)

14、責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見。 （5）、公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生以書面形式通告本人，并告知其緣由。 （6）、學(xué)分認(rèn)定中可能產(chǎn)生的狀況及處理方法： 未獲得學(xué)分認(rèn)定的學(xué)生對學(xué)校認(rèn)定結(jié)果如有異議，可在接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W分仲裁小組提出復(fù)議申請。學(xué)分仲裁小組自接到復(fù)議申請15日內(nèi)召集教學(xué)班任課老師、學(xué)分認(rèn)定小組有關(guān)人員復(fù)議，作出書面決議并通知申請人。學(xué)生若對其他學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定有異議，可以書面形式向?qū)W分仲裁小組反映，闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。 4、學(xué)分認(rèn)定的方法和內(nèi)容 學(xué)分認(rèn)定不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程, 2、學(xué)分認(rèn)定的詳細(xì)方法 （1）學(xué)習(xí)課時(共10分) 各模

15、塊任課老師仔細(xì)確定學(xué)生實際學(xué)習(xí)時間,依據(jù)學(xué)時數(shù)認(rèn)定其相應(yīng)的得分,36學(xué)時以上(含36學(xué)時)為10分;32學(xué)時以上(含32學(xué)時)為8分;30學(xué)時以上(含30學(xué)時)為6分;28學(xué)時以下(含28學(xué)時)為4分;27學(xué)時以下必需參與補考或重修。 2、學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)性評價（共30分） 學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)性評價主要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律、完成作業(yè)的次數(shù)和質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、課外表現(xiàn)，以及階段性學(xué)問與理解的測試等五個方面對學(xué)生進(jìn)行評價。 詳細(xì)的操作方法是：學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律完成作業(yè)的次數(shù)和質(zhì)量課堂表現(xiàn)課外表現(xiàn)等四個方面通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評定相結(jié)合的方法，取平均值作為最終得分。階段性學(xué)問與理

16、解的測試由各模塊任課老師依據(jù)實際狀況進(jìn)行評定。 3、學(xué)業(yè)水平測試（共60分） 每一學(xué)科每一模塊完成教學(xué)任務(wù)后必需進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)業(yè)水平測試。學(xué)業(yè)水平測試的組織、命題、閱卷、評析，原則上任課由老師負(fù)責(zé)。測試中一般采納百分制，全卷分值100分，測試時間按學(xué)科需要可分為90分鐘或120分鐘。測試后可將實際分?jǐn)?shù)乘以60%即為學(xué)業(yè)水平測試這一塊的得分。 凡學(xué)生學(xué)習(xí)課時、學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)性評價和學(xué)業(yè)水平測試三項得分相加滿60分者，即可獲得該模塊相應(yīng)的學(xué)分。 六、問題和困惑 我校在新課程實施過程中摸索和體會到了一些新舊教材的編排區(qū)分和教學(xué)思想變化的感受，但不行否認(rèn)新課程的實施還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在新課程實施過程中我們還遇到了相當(dāng)多的問題，存在不少的困惑。歸結(jié)起來有如下幾方面的困難和困惑。 （一）新課程對老師和學(xué)生的要求比較高，而各級老師培訓(xùn)部門對老師的培訓(xùn)中，針對老師教學(xué)有實效的培訓(xùn)不多，尤其是旗縣在學(xué)期中的培訓(xùn)，組織比較困難打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。 （二）受高考制度和社會對學(xué)校評價的影響，許多老師的觀念難以適應(yīng)新課程的教學(xué)，老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維觀念很難從根本上得到轉(zhuǎn)變；由于沒有考剛，再加上現(xiàn)在的教輔資料在難度、深度和教學(xué)思想上并沒有在實質(zhì)上與新教材達(dá)到同步，老師們在教學(xué)的難度和深度很難把握。 （三）通用技術(shù)課程缺乏相應(yīng)的專業(yè)老師