六年級語文下學期古詩閱讀名校專項習題

1、六年級語文下學期古詩閱讀名校專項習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 朗讀古詩春夜喜雨，完成練習。1解釋下列詞語：乃：_發(fā)生：_潛：_野徑：_紅濕處：_ 花重：_2這首詩的作者是_代_。這首詩詩中沒有一個“喜”字，卻體現(xiàn)出詩人的_之情。3這首詩以“好雨”開頭，作者稱贊春雨的原因是：_4這首詩的第二聯(lián)、第三聯(lián)分別從_、_感覺）來寫春雨。5這首詩中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是_，常被后人用來比喻在不知不覺中影響人，教育人的一句是_。此句中你認為中哪個詞用得好？為什么？_6這首詩賦予了春雨_的品格，表達了作者_的思想感情。7對這首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）。A.這首詩運用擬人手法去描繪春雨

2、形象，把春雨寫得富有知覺，富有靈性，給人們深刻的印象。B.“喜”字是全詩的詩眼。先從聽覺上描繪，后從視覺上刻畫，在寫景中飽含著詩人的贊頌之情。C.全詩在層層寫實中突出春雨之“好”：滋潤萬物生長，給農夫漁父帶來豐收希望，給全城帶來萬紫千紅的美景。D.全詩透過描繪和聯(lián)想，表達了詩人樂民之樂，喜民之喜，與廣大勞動者息息相關的思想感情。2. 讀句子，根據(jù)提示完成練習。明月別枝驚鵲，_。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1這首詞的詞牌名是_，詞題是_。2把詞中的空缺處補充完整。3詞中的“見”讀_，它的意思與“_”相同。4詞中描寫的景物有_、_、_、_

3、、_、_、_、_。3. 閱讀與理解。己亥雜詩清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1給加點的字注音，抖擻( ) 恃風雷( ) 萬馬齊喑( )2解釋下列同語。九州：生氣：喑：抖擻：3“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”這兩句詩表達了作者怎樣的愿望?_4學了這首詩，我們能感受到詩人強烈的愛國之情，不禁讓人想起了范仲淹的名句“先天下之憂而憂，_”；想起了陸游的詩句“_，家祭無忘告乃翁?！?判斷正誤，正確的打“”，錯誤的打“”。(1)“萬馬齊喑究可哀”深刻地寫出了當時社會(清朝末年)死氣沉沉的局面，表現(xiàn)出了詩人對此的強烈不滿。( )(2)“天公”在詩中的意思是天帝、老天

4、爺。( )(3)龔自珍的己亥雜詩共計315首。廣為傳誦的這首詩聯(lián)想豐富、奇特，比喻形象，含意深刻，言辭懇切。( )4. 閱讀理解。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1將正確答案的序號填人括號里。（1）“只留清氣滿乾坤”的“坤”讀作（_）Akn Bkng（2）墨梅的作者王冕是（_）朝人。A唐 B元 C明 D清（3）“墨梅”的意思是（_）A黑色的梅花 B水墨畫的梅花（4）“只留清氣満乾坤”中“留”的意思是（_）A流劫 B留下（5）“清氣”的意思是（_）A清香的氣味 B清爽之氣2詩中直接描寫墨梅的一句詩是“_，_?！辟澝烂坊ㄆ窂缘囊痪湓娛恰癬，_。”3墨梅是詩人的一

5、首題畫詩，寫出了墨梅_、_的特點，表達了詩人_、_的高尚情操。4從作者描寫梅花的詩句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了歷史上哪些具有梅花品格的人？_5. 閱讀下面唐詩和宋詩，然后回答問題。溪上遇雨(其二)崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨睛。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。六月二十七日望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1賞析第一首詩前兩句中“銜”、“噴”兩字的妙處。_2第二首詩運用了哪些寫作手法？請聯(lián)系全詩分析。_3這兩首詩在寫景上有何不同？請簡要概括。_6. 古詩閱讀。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

6、。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1點明詩人游覽的地點和季節(jié)的詩句是_2詩中最能突出詩人感情的一個詞語是：_。3對詩句分析有誤的一項是()A.第一、二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B.第三、四句抓住了“爭”、“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C.第五、六句用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草茂密、綠色醉人的景象。D.最后兩句直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。4詩人抓住了哪些景物來描寫西湖早春景色？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_7. 按要求完成練習。過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，_。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到

7、重陽日，_。1把詩句補充完整。2本詩的作者是_，他還寫過_。3詩中“_，_”寫的是山村的自然風光；詩中“_，_”兩句將視角從窗外轉入屋內，寫出了農家生活的情趣。4詩中自然的風光、普通的農院、平凡的生活場景、醇厚的友誼都深深地吸引了作者，所以最后作者表示“_，_”，表達了作者對田園生活的向往。8. 對比閱讀。送元二使安西別董大渭城朝雨澠輕塵， 千里黃云白日曛，客舍青青柳色新。 北風吹雁雪紛紛。勸君更盡一杯酒， 莫愁前路無知己，西出陽關無故人。 天下誰人不識君？1選擇正確的解釋填序號。新：（_） 柳葉格外清新 新種的柳樹故人：（_） 故鄉(xiāng)的人 老朋友2送元二使安西的后兩句中“_”字表明了酒已經(jīng)勸了

8、多次，喝了多杯?！皠瘛弊治竦乇磉_了詩人_的思想感情。3送元二使安西中的第二句點明了描寫的季節(jié)是_，從“_”可以看出來。別董大中第二句點明了描寫的季節(jié)是_，從“_、_”等詞語可以看出來。4下列說法不正確的一項是( )A.兩首詩都表達了詩人對友人難舍難分、牽掛擔憂的感情。B.別董大情感豪邁、樂觀；送元二使安西則情感凄涼、哀婉。C.兩首詩都運用了借景抒情的寫法。D.兩首詩都是送別詩。9. 對比閱讀古詩，完成練習。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。1題目交代_和_，描寫的是_（季節(jié)）鄉(xiāng)村的景色。詩中描寫的景物有_、_、_。2解釋詞語：白滿川：_。 子規(guī)：_。才了

9、：_。 蠶桑：_。3后兩句詩的意思是_?！癬”“_”兩個字充分表現(xiàn)出農民勞動的繁忙與緊張。4對詩人表達的感情理解錯誤的一項是（ ）A.表達了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞B.表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和對勞動人民的贊美C.表達了詩人對都市繁華生活的向往10. 古詩詞閱讀。七步詩（三國魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1我們想要對那些為爭奪父母財產(chǎn)而反目成仇的不孝兒女們說一句：_（填寫文中詩句）2作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻_，“同根生”指_。3下面對這首詩的理解，不正確的一項是（ ）A.兄弟之間情同手足，應該和睦相處互幫互助。B.表

10、達了作者對哥哥曹丕的理解與無奈。C.表達了作者對骨肉相殘的厭惡與憎恨。11. 古詩詞鑒賞。絕句(杜甫)江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。1詩的前兩句寫了哪幾種景物，有何特點?_2“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神，請簡要賞析。_12. 默寫泊船瓜洲，再完成習題。_，_。_，_。1補全古詩。2這首詩的作者是_代的文學家_。3根據(jù)句意，把“鐘山”“瓜洲”和“京口”填到相應的位置上。4作者當時的船停泊在_，_是作者的家鄉(xiāng)，山水相隔，可謂路途遙遠，但是在作者心里很近，從“_”、“_”這兩個詞語可以看出，這種實際距離和心理距離的巨大反差更加凸顯出詩人強烈的_之情。5請你用自己的話描述

11、泊船瓜洲中詩人所描繪的景色。_13. 課內閱讀。卜算子送鮑浩然之浙東水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。1卜算子送鮑浩然之浙東的作者是_代的_。體裁是_，“卜算子”_，“送鮑浩然之浙東”是_。2“才始送春歸，又送君歸去”抒寫了詞人_。這句既寫送_，又送_，表達了詞人對_的留戀，對_的深情。3“若到江南趕上春，千萬和春住?！边@兩句寫出了詞人_溢于言表，對友人鮑浩然的_也隱藏在詞句中。4“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”幾句中，詞人把水比作_， 把山比喻為_，巧妙形象地描繪出眼前這幅_。14. 讀詩句，完成練習。美麗江南江南春千里鶯啼綠映紅，_。南朝四百八十寺，_。1補充詩句。2這首詩第_句展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春意無邊的畫面；第_句給江南春色增添了一