習(xí)作指導(dǎo)課《寫童話》教學(xué)設(shè)計

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享習(xí)作指導(dǎo)課寫童話教學(xué)設(shè)計導(dǎo)讀 ：本文 習(xí)作指導(dǎo)課寫童話教學(xué)設(shè)計，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。習(xí)作指導(dǎo)課寫童話教學(xué)設(shè)計唐怡萱設(shè)計理念：小學(xué)語文課程標準對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：" 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。"所以在教學(xué)目標的設(shè)置上，堅持以小學(xué)語文課程標準為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。教學(xué)目標：1 . 進一步弄清童話的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事。2 .通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)

2、作的興趣。3 .使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重點：1. 了解童話的特點，學(xué)會寫童話。教學(xué)難點：在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。課前準備：多媒體課件課前小游戲：1 .比如：我說："水 ",你能想到什么？2 .我畫 "" 你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、（ 意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）教學(xué)過程一、引導(dǎo)歸納知童話1. 激情導(dǎo)入，擴展思路（ 1 ）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事巨人的花園幸福是什么去年的樹，還有小木偶的故事，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。（ 2）

3、 過渡： 同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事， 想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答,歸納童話故事的特點（ 1 ）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？（ 2） 看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。（想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、語言通順連貫、獲得一點啟迪）3 .巧引例文，寫出童話的生動有趣（ 1 ）引入：童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜

4、愛。就是它獨具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現(xiàn)在我們做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了（）音樂，（ ）它（）說：" 我的鞋子會唱歌！我的鞋子會唱歌！" 一群小鴨子正好走過，也（）跳起來："嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！”狗熊大嬸聽見了，也（）跳了起來。在一旁的大象（）對小蜈蚣說："你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？"不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說："能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍！&qu

5、ot;（ 2）學(xué)生邊說邊點撥，評價夸獎：孩子們豐富的想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。4 .教師小結(jié)：要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。設(shè)計意圖：（學(xué)生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣， 從而引起學(xué)生在習(xí)作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）二、明確要求編故事1

6、. 談話引入：現(xiàn)在，我們也來當一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。2.教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。（ 1 ）咱們編童話首先得有誰呀？那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？小結(jié)：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當我們童話的主人公。（ 2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說清楚世間、地點、起因，經(jīng)過，結(jié)果。）（ 3） 我們還應(yīng)該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事"告訴大家一個什么道理。（ 4） 接下來就該展開豐富的想象了，而且呀， 你的想像越奇特，你的

7、童話就越吸引人。（ .集體創(chuàng)編（ 1 ）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗 小貓、精靈、樹（ 2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。首先、 請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物?，F(xiàn)在老師給你們2 分鐘的時間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）（ 3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理？真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事?，F(xiàn)在展開你們的想象翅膀，結(jié)合童話的特

8、點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒， 你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來講。開始吧。（ .小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導(dǎo)。設(shè)計意圖：小組合作編故事，其目的是為了讓盡可能地讓每個學(xué)生動口、動腦，讓學(xué)生主動地互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。三、角色轉(zhuǎn)換演童話1 . 小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。 先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。2 . 當好小評委：其它的孩子認真觀看他們的表演，然后評一評他們的童話編的怎

9、樣。全班欣賞、交流、評價。3 .全班交流、評價。4 .根據(jù)學(xué)生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。設(shè)計意圖：孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節(jié)。四、展開想象，寫童話1. 老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們是當之無愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當然，好嗎？寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，并且試著把故事寫的生動有趣。另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們

10、開始吧！2.作品共享，指導(dǎo)修改（ 1 ）老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在寫童話的時候呀，那個認真的勁兒，仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了?？纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目，誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎？（ 2）光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面有些什么故事呀。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改1 篇。全班欣賞、交流、評價。五、小結(jié)一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點，請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）六、課外延伸1 . 剛才同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動?？赡苡捎跁r間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天下來之后，請把它寫生動、具體。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編